- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экспериментальная деятельность
- →
- Исследуем превращения льда в воду: занятие для средней группы «Лед-вода»
- →
Исследуем превращения льда в воду: занятие для средней группы «Лед-вода»
В данной познавательно-исследовательской деятельности для средней группы «Лед-вода» мы познакомим детей с увлекательным процессом превращения льда в воду. Важно не только объяснить детям, как происходит плавление, но и сделать это через интерактивные упражнения и игры. Открыв для себя эту тему, дети получат представление о различии между зимними и летними сезонами, исследуя окружающий мир.
Занятие начинается с обсуждения понятий «плавление» и «превращение». Воспитатель провоцирует детей на размышления о том, как и что может изменяться. С помощью простых вопросов и ответов мы введем детей в нирвану превращений. Затем, используя простой и доступный материал – лед в пакетах и картинки, мы перейдем к практической части занятия, где дети смогут самостоятельно ощутить лед, исследовать его свойства и наблюдать за плавлением.
Дети познакомятся с различиями между тем, как они ощущают лед и каково состояние воды. Вопрос о том, почему лед холоднее, а вода теплее, станет основой для дальнейших опытов. Этот процесс взаимодействия зреет в приключение, в котором образуется вода под теплом их ладошек. Творческая атмосфера вовлечет детей не только в познания, но и в художественное творчество, когда они будут рисовать свои наблюдения.
Мы также обсудим, как лед встречается зимой и как летом вода ведет себя по-другому. Сравнивая два сезона через картины, дети учатся различать и воспринимать изменения в природе. Мы создадим условия, чтобы эти знания были не просто теоретическими, но и практическими, через игры и физкультминутки, которые помогут им запомнить информацию, связанную с водой и льдом.
Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе «Лед-вода»
Цели: Развивать представление о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете.
Материал: Лед в целлофановом пакете на каждого ребенка, две картинки с одинаковым пейзажем в разное время года (на одной картинке речка, солнце, берег реки в цветах; дети купаются в речке; на другой замерзшая речка, идет снег, берег реки в сугробах, дети катаются на коньках по льду реки).
Методические указания
В:В прошлый раз мы с вами говорили о превращениях. Скажите что может превращаться? Какие бывают превращения?
Д:Маленькое в большое. Братец Иванушка превратился в козленочка.
В: Очень хорошо. А еще мы превращали пластилиновый кубик в шарик. Какой был сначала пластилин (твердый) Правильно. А после того как мы его размяли руками и он стал какой? (мягкий) А что еще мягкое (Пластилин, подушки, игрушки, вата) А что твердое? (Камень, дерево). Как вы думаете, твердое может во что-нибудь превратиться? Сейчас мы это и проверим.
Воспитатель раздает детям пакетики со льдом.
В:Посмотрите, что это у вас? Потрогайте, пощупайте.
Д:Это лед.
В:Какой лед на ощупь?
Д: Твердый и холодный.
В: Лед холодный. А руки у вас какие?
Д: Теплые
В:Лед холодный, ладошки теплые. Посмотрите, что получится из холодного льда в ваших теплых ладошках? Будем греть лед.
Дети греют лед в ладонях, появляется вода.
В: Ребята, откуда взялась вода?
Д: Изо льда.
В: А лед остался таким же как и был?
Д: Нет, кусочки стали меньше.
В:Вочто превращается лед?
Д:Лед превращается в воду.
Воспитатель предлагает нарисовать превращение льда в воду.
В:Рисуем сначала кусок льда, потом лужицу. Как узнать, что лед превратился в воду?
Д:Нужно нарисовать стрелку.
В: Мы нарисовали стрелку, и картина показывает, что лед превращается в воду. А когда лед тает?
Д: Когда тепло
В: Когда можно увидеть лед?
Д: Зимой.
В:А что бывает зимой?
Д: Снег, холод, лед.
В:А когда не бывает снега и льда?
Д: Летом.
В: Правильно, летом у нас тепло, а зимой?
Д: Холодно.
В:Летом бывает дождь, можно купаться, а зимой?
Д: Зимой снег и лед на речке,
В:Когда лед появляется на речке?
Д: Когда холодно.
В:А когда лед превращается в воду?
Д: Когда тепло.
В: Значит: когда холодно- лед, когда тепло- вода. Вода
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Сама пить не пьёт,
А нас вынуждает.
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу
Лёд
Без досок,
без топоров,
Через речку мост готов.
Мост - как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
В руках у Тани
Зима в стакане.
В огне не горит,
В воде не тонет. (Лед)
Зимнее стекло
Весной потекло. (Лед)
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло. (Лед)
Солнце больше нас не греет,
Холодком позёмка веет!
Дунул в лужу ветерок
И сковал ее.
За окошком снег идёт
Очень близок новый год
А речушка не течёт
Ведь сковал речушку …
На дворе горой, а в избе водой.
А теперь физкультминутка
Капля с капелькой слетела, (берутся за руки, идут по кругу)
капля капельку задела,
капля с капелькой слилась, (сходятся в центр круга)
вот и лужа налилась! (расходятся, приседают)
Солнце лучиком играло, (взмахи руками перед собой, внизу)
в лужу тёмную попало,
солнцем греется вода, (встают, поднимают руки вверх)
улетает в никуда.
Выше неба не достать, (тянутся)
капли встретились опять, (берутся за руки, идут по кругу)
вместе держатся за ручки -
и плывут по небу тучки.
Воспитатель показывает картинки с изображением одного и того же пейзажа в разное время года: зимой и летом.
В:Что нарисовано на первой картинке (зима) А на второй (лето)
В: На первой картинке что на речке, почему катаются дети?
Д: По льду.
В:А на этой картинке что на речке?
Д: Вода
В:Как вы думаете детям на второй картинке холодно? Они мерзнут? Правильно, им тепло. А почему?
Д:Потому что светит солнышко.
В:А на первой картинки холодно или тепло?
Д:Холодно.
В завершении воспитатель предлагает детям поиграть в уже знакомую им игру «Наоборот»
В:Тяжелый. (легкий, холодный (теплый, горячий) ; зима (лето, тепло (холодно, лед (вода) и тд.
Летом все в воде играют,
Летом вся вода журчит.
А зимою застывает,
А зимой вода молчит.
