Квест-игра в детском саду «Теремок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №24 «Теремок» станицы Незлобной»

Утверждаю заведующий МБДОУ «Детский сад №24 «Теремок» ст. Незлобной»
_________Н.П.Крапивкина

Конспект

Тема «Солнце, Воздух, Вода,Земля»

2017год

Форма проведения . Квест – игра
Цель:
-Расширять представления детей об окружающем мире
Задачи;
Обучающие
-Закрепление умений замечать противоречия, формулировать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения;
- Обучение решению познавательных задач, путём проведения опытов;
Развивающие:
-Развивать самостоятельность, инициативу, творчество и познавательно- исследовательскую деятельность.
-Развивать умение включаться в коллективное исследование , обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.
Воспитывающие;
-Воспитание навыков сотрудничества;
-Воспитание положительных нравственных качеств: доброту, отзывчивость, желание помочь;
Оборудование. Указатели; синий и зелёный, бумажная бабочка, конверты с заданиями, кроссворд, колбы, лейки, салфетки, сетка, марля, попугай, стрелки, корзиночка, , знаки, шары, плакат, шаблон, мольберт, одноразовые перчатки.

Предшествующая работа.
Рассматривание плакатов; круговорот воды в природе, исследовательская деятельность, чтение художественной литературы, отгадывание загадок.

Воспитатель;
Здравствуйте гости. Наши ребята принимают участие в конкурсе плакатов, который посвящён празднику «День Земли». По условиям конкурса мы должны заполнить в присланном шаблоне плаката, квадраты. Посмотрите сколько их, и что они обозначают?
Дети. На плакате изображено 4 квадрата
Воспитатель. Правильно! Каждый квадрат это одна из стихий; Вода. Солнце, Воздух, Земля, потому что они являются частью нашей окружающей среды.
Перед павильонов (логопедов) на клумбе два указателя; синий и красный. Синий – «Направо пойдёшь много интересного найдёшь!», красный - «Налево пойдешь - ничего не найдёшь».
Воспитатель;
Что здесь написано, кто прочтёт?(читают хором)
Ребята, куда же мы с вами пойдём?
Дети; Мы пойдем направо, чтобы найти много интересного.
Воспитатель; Ну, что вы готовы отправиться в путь? Будьте внимательны ,впереди подсказка.
Подсказкой является бумажная бабочка, которая прикреплена к траве в месте, где спрятан конверт, из которого узнаем задание)
Дети ищут подсказку и видят сидящую бабочку, под крылом у которой находят конверт.
Воспитатель; Отлично , мы нашли первую подсказку! Что в конверте? .(Смотрит).
-Это подсказка к 1 заданию
(На листочке лежит фрагмент стихотворения, со схемой передвижения).
На пальме попугай сидит
И на море всё глядит
Нужно нам по стрелочкам идти
Чтобы его быстрей найти
Воспитатель; Что, ребята отправимся в путь. Но идти нам нужно по стрелочкам к тому месту где «растёт» пальма.
На столе расположены мини- лаборатория с приборами для опытов.
Рядом стоит мольберт с ребусом.
Воспитатель; Для того чтобы узнать ,о чём пойдёт речь, нужно решить кроссворд
Воспитатель. Плодородный слой земли.
Дети. Записывают -почва
Воспитатель Замкнутый естественный водоём, полностью окружённый сушей.
Дети. Озеро.
Воспитатель. Вода в твердом состоянии.
Дети. Лёд.
Воспитатель. Вода в газообразном состоянии.
Дети .Туман.
Воспитатель. Скажите, а из чего состоит наша планета?
Дети. Наша планета состоит из воды, земли.
Воспитатель. Ребята, скажите, чего на нашей планете больше всего?
Дети. На нашей планете больше всего воды.
Воспитатель В каком состоянии она встречается в атмосфере?
Дети. В виде дождя, снега, града, тумана.
Воспитатель. На поверхности земли, где мы можем найти воду?
Дети . На поверхности земли мы можем найти воду в океанах, морях, реках, озёрах.
Воспитатель Где ещё есть вода?
Дети. Ещё существуют подземные воды.
Воспитатель. А в природе, что происходит с водой?
Дети. Происходит круговорот воды .
Воспитатель. А что это значит?
Дети. Вначале происходит испарение из водоёмов и земли, и вода в виде водяного пара поднимается вверх, затем происходит конденсация, из облака возвращается вода на землю в виде выпадения осадков; дождя, снега, града.
Воспитатель Ребята , а как вы думаете какую воду употребляют в пищу?
Дети .Для всего живого на земле нужна пресная вода.
Воспитатель Что нужно сделать для того чтобы очистить воду от разных смесей ?
Дети .Мы можем очистить их при помощи различных фильтров- бумаги, марли, сетки .
- Воспитатель Давайте проведём с вами опыт, который называется «Очистка воды» с опорой на алгоритм выполнения очищения воды.
Воспитатель. Расскажи, как вы будите проводить чистку воды.
1 способ:
Ребёнок. Сначала я воду буду фильтровать через марлю. Возьму пустой стакан вставлю в него воронку, а воронку фильтр – марлю. А теперь я воду профильтрую. Переливаю из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан.
Воспитатель: Ребята, что получилось?
Дети : Фильтр стал грязный, на нем остались большие кусочки грязи.
Воспитатель. А вода стала чистой?
Дети : Нет. Потому что марля пропускает мелкий мусор и грязь.
2 способ:
Ребёнок. Возьму воронку вставлю во второй пустой стакан, а фильтром будет у меня плотная ткань. Вложу кусочки ткани в воронку. Профильтрую воду через ткань. Фильтры стали грязными, здесь и песчинки, и соринки. Значить этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода ещё мутная.
3 способ:
Ребёнок . А теперь профильтрую воду через ватные диски. Также в воронку вставлю диск, аккуратно не продавливая, фильтрую . На фильтре остались соринки, но вода стала чище? Потому что, ватный фильтр из несколько слоёв, и не пропускает самые мелкие соринки.
4 способ:
Ребёнок .Я положу в воронку все материалы которыми мы пользовались по очереди, слоями. И начну фильтровать воду, она стала ещё чище.
Вывод. Чем плотнее фильтр, тем чище будет вода
После выполнения задания обращаю внимание , что у попугая в клюве письмо, беру и открываю его.
Там лежит часть плаката по теме «Вода», и следующее задание
Воспитатель. Что это, ребята? Да это же ещё одна часть плаката с заданием.
По сторонам все посмотрите,
И подсказку разыщите.
По ним, дружно вы идите
И «смешариков» найдите
(дети идут по стрелкам с выполнением задание указанных на табличках; как лошадки, зайчики, гуси, лягушки- на соседний участок, где стоят «смешарики», в «руке» одного из них конверт с письмом)
Беру письмо, читаю его, в нём подсказка , где следующее задание.
К дереву ближе подойдите
И на ветки посмотрите
На них, корзиночка висит
А в ней, задание лежит.
Воспитатель. Ребята , а как же нам достать корзиночку, ведь она так высоко расположена?
Дети. Нужно опустить её .
Воспитатель. С помощью чего мы можем её опустить?
Дети. Нужно закинуть в неё что-нибудь тяжёлое, и она опуститься.
Воспитатель. Правильно. Мы должны в корзиночку попасть каштанами. Чем тяжелей она будет, тем быстрее опуститься к нам.
(после того как корзиночка опустилась ,достаём часть плаката с заданием )
Воспитатель. Здесь опять часть плаката с заданием «Солнце».
Друг за дружкой становитесь
И немного разомнитесь.
В руки знаки все возьмите,
В обруч нужный отнесите.
В корзине лежат знаки, сейчас мы с вами проведём эстафету. На знаках изображено что полезно , а что вредно делать когда светит солнце.
Воспитатель. Каждый из вас должен взять любой знак, и определить какой он, запрещающий или разрешающий. В красный обруч поставить то, что нельзя делать на солнце, а в синий тот знак, что можно делать на солнце
Вывод: Солнце может быть и полезным и вредным .
(последний берёт знак, на котором находиться конверт с заданием,)
Ребёнок. У меня не знак, а конверт.
Воспитатель. Давайте посмотрим, что в нём.(достаёт и читает)
За кустарник оббегите,
И сюрприз вы там найдите.
Давайте пройдём по стрелке, но не просто , а трусцой. (Дети бегут по направлению стрелки).
За кустами лежат шары.
Воспитатель. После бега давайте восстановим с вами дыхание
Воспитатель. Ребята, а почему когда мы дышим, у нас поднимается грудная клетка.
Дети; Потому, что мы вдыхаем воздух.
Воспитатель. Скажите , а мы можем увидеть воздух?
Дети. 1.Его нельзя увидеть ,нельзя потрогать. Но если мы взмахнём руками ,то почувствуем его
2.Если мы подуем в трубочку, которая находиться в стакане с водой, то увидим, как воздух будет выходить.
3.Его можно увидеть, если бросить кусочек почвы в стакан с водой, из почвы поднимутся пузырьки воздуха вверх.
4 Его нельзя услышать, но если мы из шарика, или из игрушки с пищалкой будем выпускать воздух, то можем его услышать.
Воспитатель. Для чего нужен воздух?
Дети Всё живое дышит кислородом - чистым воздухом)
Воспитатель. Скажите, а как мы с вами можем беречь воздух, чтобы он приносил только пользу?
(нельзя загрязнять его, нужно чтобы строились очистные сооружения)
Воспитатель. Давайте все возьмём по шарику. Что вы видите?
Дети. Внутри шариков записки .
Воспитатель. Как же нам их достать?
Дети. Нужно чтобы они лопнули, проткнуть…
(Каждый ребёнок прокалывает шарик, внутри которого лежит записка, читает, что у него написано, на 1записке задание)
В одном из шариков лежит записка со следующим заданием
Воспитатель. А в этом шарике ещё записка со следующим заданием
Все по стрелочкам пойдёте
К огородам подойдёте
Только долго не блуждайте
И загадку отгадайте.
Загадка. Это дом для некоторых животных
И для корней растений
Что это такое?
Воспитатель .О чём сказано в загадке?
Дети . В загадке сказано о почве.
Воспитатель. А что вы можете сказать о почве?
Дети. Почва – это верхний плодородный слой земли. В хорошей почве в достаточном количестве содержатся воздух, соли, перегной, вода. Все эти компоненты нужны для всего живого, поэтому почву называют кормилицей. У почвы важная миссия. Почва – это переходное звено от неживого, к живому. Почва – это то, о чём необходимо заботиться. При правильном уходе за почвой можно получить «золотой урожай»
Воспитатель. А какая бывает почва? Давайте её потрогаем и определим по цвету.
Дети в перчатках трогают песок, глину, землю.
Дети. Какая она на ощупь? Почва бывает чернозёмная, глинистая, песчаная.
Воспитатель. Объясните, почему почва тёмного цвета?
Дети. Чем темнее почва, тем больше она содержит питательных веществ , тем она плодороднее.
На одном из растений видят конверт с заданием, и частью плаката «Земля».
Воспитатель берёт конверт и читает задание
В павильон скорей спешите,
И гостей с собой зовите,
Вы все препятствия прошли
Для плаката всё нашли
Ребята нам нужно поспешить в павильон, давайте по пути будем идти с речёвкой.

Речёвка1,2,3,4,5
Кто шагает дружно в ряд?
Наш отряд, отряд дошколят
Вокруг сада мы пошли
Все задания нашли!
Знали мы всегда
Что солнце воздух и вода
Наши лучшие друзья

Воспитатель. Предлагаю сложить части найденных заданий , и у нас получиться плакат «Берегите природу». - это будет итогом нашей работы сегодня.
Дети выполняют работу.
Воспитатель .Вот и собрали мы с вами все части плаката и можем теперь отправить его на конкурс. Вам понравилось собирать плакат с помощью выполнения заданий? И что вам понравилось больше всего? О каких заданиях вы бы рассказали дома друзьям?
Ответы детей
Быстро время пролетело,
Расставаться нам пора.
Нужно нам плакат отправить
До свиданья!
А мы с вами пойдём на почту для того чтобы отправить плакат.