История возникновения русского костюма «Укрась кукле фартук»
Конспект предлагает увлекательное погружение в мир изобразительной деятельности средних групп детского сада, сосредоточенное на истории русского костюма и его культурных символах. Занятие «Укрась кукле фартук» направлено на знакомство детей с традициями и историей костюма, особенно характерного для тамбовской губернии. Это дает возможность не только развивать эстетические чувства, но и расширять кругозор юных исследователей.
Цель занятия – углубить знания детей о русском народном костюме и его значении в культуре. Воспитатель создает творческую атмосферу, подготавливая детей к рисованию орнаментов и созданию уникальных композиций. Рассматривая элементы костюма, такие как фартук, сорочка и сарафан, дети учатся определять форму и стиль, а также понимают, как и почему были выбраны те или иные узоры.
Развивающие задания помогут детям проявить свою фантазию, углубить знания о символах русского орнамента и их значении. Это не только искусственное занятие, но и обучение основным понятиям, связанным с историей и культурой их народа. Воспитатель акцентирует внимание на индивидуальности каждой игрушки и на том, какое значение она несет.
В ходе занятия создается возможность для детей проявить свою инициативу и креативность при оформлении фартука на кукле. Это не только развивает художественные навыки, но и способствует формированию любви к родной культуре. Музыкальный ряд русских народных песен создает атмосферу подлинного русского праздника, добавляя радость и вдохновение в образовательный процесс.
Конспект по изобразительной деятельности в средней группе
«История возникновения русского костюма «Укрась кукле фартук»
Цель: Познакомить с историей русского народного костюма и продолжать закреплять изобразительные умения при создании элементов орнамента для фартука на примере тамбовского костюма.
Задачи:
Обучающие
1. Познакомить с внешним видом русского народного костюма (тамбовской губернии). 2. 2. Продолжать учить рисовать орнамент. Знакомить с символикой русского орнамента. 3. 3. Учить создавать оригинальную композицию при украшении фартука.
4. Продолжать приучать детей проявлять инициативу и любознательность для получения новых знаний об истории возникновения русского костюма.
Развивающие:
Развивать фантазию и воображение при выборе узора, расширять кругозор, любознательность; способствовать развитию речи обогащать словарный запас.
Воспитывающие:
Воспитывать любовь к родины, интерес и уважение в русской народной культуре, формировать эстетический вкус.
Музыкальный ряд: русские народние песни, мелодии
Зрительный ряд: «Музей народной куклы»
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций русских художников, слайдов русских костюмов, рассматривание русского орнамента.
Обогащение словаря: понева, косоворотка, порты, сорочка.
Оборудование: Кукла Матрена, оборудование для ИЗО, «музей народных кукол».
Планируемые результаты: уметь изображать элементы народного орнамента, проявляет положительные эстетические чувства; интересоваться историей русского народа, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Содержание организованной образовательной деятельности детей:
Организационный момент. Приветствие.
Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовем…» (Андреев Костя)
- О чем стих-е?
- Как называется наша Родина? Наш город?
Мы с вами живем в современном мире, носим красивую одежду, но интресно как идевалсь наши предки?
- А кто такие предки?
Сюрпризный момент. Появляется кукла Матрена в старорусских одеждах.
- Где мы можем увидеть такую одежду? (в сказках, в музее). Что такое музей?
Наша гостья приглашает нас в музей народного костюма
Рассматривание костюмов. В женском костюме присутствует 3 вещи: сорочка (понева), сарафан или юбка, передник, кокошник; в мужском: порты, косоворотка.
Каждая мастерица вышивала красивые узоры на своих вещах, расшивала лентами.
Все это означало символы, обереги: волнистая линия – вода, круг – солнышко; цвет синий – радость, красный – благополучие, желтый – тепло.
Вся одежда в старину называлась портица от слова порты, сегодня – портной.
Показ и рассматривание одежд на старорусских самодельных кукол, в которые играли наши предки.
Вся работа над одеждой требовала у мастериц много времени, во время работы они собирались вместе и пели, а когда робота была завершена они праздновали: пели и плясали.
Хороводная физкультминутка «Заинька» (р.н. потешка).
Дидактическая игра «Укрась фартук кукле»
На столах готовый образец куклы, материалы по изо деятельности.
Вспоминаем технику рисования.
Помощь в работе.
Итоги ООД:
- Кто был гостем на занятии?
- Какие узоры мы использовали при украшении фартука (прямые линии, волнистые)
- Как называется сорочка, которую носили женщины в тамбовской области? Как называли фартук?
Рассматривание детских работ.
Возьмем этих кукол и будем с ними играть.
Задачи:
Продолжать рассказывать детям об истории создания русского костюма.
Знакомить с символикой русского орнамента. Учить создавать оригинальную композицию из символов и знаков при украшении мужской и женской рубахи.
Воспитывать желание знать о прошлом нашей страны.
Предшествующая работа: рассматривание картинок «Мы русские». «Русь». «Я познаю мир» (история моды).
Словарная работа: кушак, порты, гашник.
Художественное слово: пословицы, стихи, загадки.
Планируемые результаты: уметь изображать элементы народного орнамента, проявляет положительные эстетические чувства; интересоваться историей русского народа, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материал: куклы в национальных костюмах, образцы узоров символов «кинолента» с изображением русских национальных костюмов.
Содержание организованной образовательной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель: Доброе утро, ребята!
Вы проснулись? Да проснулись.
Вы друг другу улыбнулись? Улыбнулись.
Я рада, что у вас хорошее настроение.
Сюрпризный момент
Воспитатель обращает внимание детей на красивую шкатулку, обращается к детям:
- Ребята, а как вы думаете, что там находится?
Воспитатель открывает шкатулку, а дети с интересом смотрят и видят, что там находятся куклы в национальных костюмах, рассматривают их.
Беседа об истории возникновения русского костюма.
200 больших и малых народов нашей страны составляют Великую Русскую Нацию. Историю любого костюма можно «прочитать» по национальному костюму. Сегодня я расскажу вам о секрете русского народного костюма.
- Каждый знает, что портной - это человек, который шьет одежду. Название произошло от слова порты или портица, так называлась в древней Руси вся одежда.
-Где брали материал для одежды?
- Каждый крестьянин изготавливал материал в своем хозяйстве. Позднее появились ткани изо льна, конопли. Простой люд стремился себя украсить, и в народе придумано много способов окраски тканей. Её делали используя разные растения: зверобой, василек, чернику, кору дуба и березы.
Вопросы к детям: Как назывались крашеные ткани?
- Крашенинами.
- Из каких видов одежды состоит русский мужской костюм?
- Рубаха, штаны, кушак.
Кушак шили из белой, синей, красной ткани, вышивали и оторачивали тканью контрастного цвета. На кушак подвешивали расческу, нож, специальную сумочку для денег. Карманы в то время шить было не принято.
- Что являлось основой женского костюма?
-Рубаха.
-Чем она отличалась от мужской рубахи?
- Она была очень длинная и доходила до ступней.
- Кто знает загадку про рубаху?
-Что за одежда
С четырьмя отверстиями
Разложи её получше,
Букву «т» тогда получишь.
-Что надевали поверх рубахи?
-Сарафан.
Его шили из ткани красного, синего, иногда из зеленого цвета ткани.
-Вы заметили, какой интересный узор вышит на одежде? Он называется орнамент, в орнаменте каждый цвет означает что-то свое.
-красный – благополучие
-желтый – тепло и ласку
-синий – радость
- черный - богатство
- Для чего вышивали символы?
Они оберегали человека – поэтому их называли оберегами.
- А теперь еще раз посмотрим знаки – символы.
По окончании занятия предлагаю детям украсить орнаментом заготовки рубах под русскую народную мелодию.
Итог занятия.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня мы с вами побывали в нашем музее русского быта.
- Что нового для себя почерпнули?
- Что понравилось больше всего?
- Где брали материал для одежды?
- Как назывались предметы мужской и женской одежды?
- Что означает орнамент, какую символику несет?
