Насекомые: друзья или враги природы?
Насекомые занимают особое место в нашей экосистеме, играя критическую роль как в поддержании баланса в природе, так и в жизни человека. Несмотря на их малые размеры, насекомые стоят за многими важными процессами, такими как опыление цветов, сокращение численности вредителей и даже производством мёда. Однако важно понимать, что не все насекомые приносят пользу, ведь некоторые из них могут нанести значительный вред нашим сельскохозяйственным угодьям.
Среди полезных насекомых можно выделить пчел, которые, собирая нектар, способствуют опылению растений. Именно благодаря им многие культуры, такие как яблоки и груши, получают возможность плодоносить. Кроме того, муравьи и божьи коровки играют важную роль в контроле за численностью вредителей, таких как тля. Логопеды отмечают, что дети могут запомнить это с помощью простых игр и упражнений, которые связаны с изучением звуков [З] и [Ж].
Тем не менее, тоже следует учитывать, что некоторые насекомые наносят серьезный ущерб сельскому хозяйству. Гусеницы могут поедать зелень и плоды, а саранча угрожает урожаю, уничтожая посевы. Знания о вредных насекомых помогут будущим поколениям лучше заботиться о природе и узнавать, как контролировать их число без применения химических средств.
В нашем документе также представлены упражнения для детей, которые помогут развить их речевые навыки. Упражнения направлены на освоение родительного падежа, согласование чисел и правильное использование предлогов. Симпатичные примеры, такие как взаимодействие бабочки с цветком, делают обучение увлекательным и запоминающимся. Логопеды могут использовать эти задания, чтобы в игровой форме привлечь детей к изучению языка и укреплению знаний о окружающем мире.
Тема: «насекомые»
Сравнение звуков [З]-[Ж] по артикуляционным и акустическим признакам; -Упражнять детей в образовании и употреблении родительного падежа множественного числа; согласовании числительных с существительными; -Закреплять умение составлять предложения используя предлоги
Этот маленький скрипач. Изумрудный носит плащ.
Он и в спорте чемпион. Ловко прыгать может он. (кузнечик)
Он работник настоящий. Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом. Из хвоинок строит дом. Сок цветов душистых пьет
Дарит нам и воск и мед. Людям всем она мила, А зовут её… (пчела)
Как только садится она на цветок,Нектар собирает её хоботок (бабочка)
Некрасивая я, Крыльев нет у меня. Но я в нити завернусь, В бабочку я превращусь (гусеница)
Я летаю, как хочу Боком, взад, вперед лечу. Есть огромные глаза Я летунья - …(стрекоза)
Д/упражнение: «Бабочка и цветок». (. Употребление предлогов).
Логопед обращает внимание детей на самый большой цветок. Бабочка рассказала мне, что это самый любимый её цветок и она часто к нему прилетает. Она хочет с вами поиграть. Вы должны вставить в предложение недостающий предлог.
Бабочка подлетела (к чему?) …к цветку. Бабочка села (куда?)…на цветок.
Бабочка летает (над чем?)… над цветком. Бабочка спряталась (куда?) …в цветок.
-Посмотрите, теперь где летает бабочка? …вокруг цветка.
Бабочка выглядывает (откуда?)…из цветка. Бабочка спряталась (где?) …в цветке.
Бабочка сидит (где?)… под цветком. -Что сейчас сделала бабочка ? …слетела с цветка.
Д. и «Четвертый лишний»
1. Кузнечик, кошка, гусь, коза. 2. Щука, сом, муха, пескарь. 3. Бабочка, божья коровка, оса, сорока.
4. Комар, лось, волк, медведь. 5. Тигр, лев, сверчок, слон.
Беседа: Чем полезны насекомые? (Насекомые полезны, потому что они опыляют растения; пчёлы собирают нектар и делают мёд; муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют нас своей красотой; они являются кормом для птиц и некоторых животных). -Чем насекомые вредны? (Насекомые вредны, потому что гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций). Логопед: Ребята, насекомые приносят как вред, так и пользу. И все они нужны в природе!
Упражнение на дифференциация [З]-[Ж]. - С утра жужжу, цветы бужу. Кружу, гужу и мёд вожу ж-ж-ж-ж. Комары летят, летят и пищат: «З-з-зу, З-з-зу-укушу! З-з-з…» «Ж-ж-ж… «З-з-з…»
Сравнение звуков [З]-[Ж] по артикуляционным и акустическим признакам - Возьмите зеркала, спойте песенку комара и пчелы и расскажите о том, что делают губы, какое положение принимают зубы и язык, когда мы произносим эти звуки.
Артикуляция звуков [ З ]: – губы в улыбке, зубы видны; зубы сближены, но не сомкнуты; широкий кончик языка находится за нижними резцами; посередине языка идет воздушная струя;
Артикуляция звука [ Ж ]- губы округлены и слегка выдвинуты вперед; зубы сближены; широкий кончик языка приподнят вверх; посередине языка идет теплая воздушная струя;
Характеристика [з], [ж]. -Звук «з» - звонкий, согласный, твёрдый. -Звук «ж» - звонкий, согласный, всегда твёрдый. - Какая фишка нужна для обозначения этих звуков?
. Упражнение на дифференциация звуков [З], [Ж] в словах. -Пчёлка и комарик хотят проверить, какие вы внимательные. - Поднимите левую руку. Посадите на левую ладонь жука, а на правую комара. Если в слове услышите звук [ З]- поднимите комара, если [Ж]- жука. (Журавль, зуб, жёлудь, флажок, зал, крыжовник, вокзал, лужайка и т. д.)
