Как Мальвина научилась убирать игрушки с помощью детей
В самом сердце общего детского сада, маленкая Мальвина ищет помощь у своих друзей! Она хочет навести порядок в своем доме к дню рождения мамы, и для этого ей нужны советы и поддержка старших ребят. Вместе одиннадцать детей собираются научить Мальвину основам уборки, используя тряпочки, воду и, конечно же, собственные силы.
Уборка превращается в увлекательную игру, где каждый ребенок получает свою роль. Мальчики учат, как аккуратно протирать конструктор, а девочки направляют свою энергию на уборку полочек с куклами. Воспитатель, наблюдая за их работой, направляет и поддерживает, чтобы процесс был не только полезным, но и веселым. У детей развивается ответственность за свои действия, они учатся работать в команде.
В процессе работы они обсуждают важность труда и как это помогает создать уют и порядок. Так как не все умеют обращаться с устройствами для уборки, порядок выполнения задач становится основным акцентом занятия. Каждый из детей показывает, как сильно нужно отжимать тряпочки, чтобы работа была эффективной. Это позволяет не только научить их практическим навыкам, но и развить интерес к домашним делам.
Общая работа завершается с чувством удовлетворения. После того, как они завершили уборку, Мальвина благодарит остальных детей за помощь. Они вместе смотрят, как игрушки вдруг становятся «счастливыми» от чистоты вокруг. Это занятие демонстрирует важность совместных усилий и как даже небольшая помощь может привести к большим результатам.
Диагностика трудовых умений, проведенная в конце занятия, показывает, что дети усвоили все необходимые навыки уборки. Каждый ребенок в группе продемонстрировал свои способности и умения, что стало отличной основой для дальнейшего развития их трудовых навыков. Воспитатели отмечают, как важно продолжать развивать такие практические занятия, поскольку они формируют не только дисциплину и ответственность, но и дружеские отношения между детьми.
Мальвина просит помощи.
Цель: Навести порядок в игровых уголках.
Программное содержание:
Продолжать обучать детей в правильном пользовании уборочным инвентарем (тряпочками для протирания пыли), протирать пыль; воспитывать интерес к труду и желанию трудиться; развивать навыки элементарной трудовой деятельности.
Предварительная работа:
Наблюдение за работой младшего воспитателя, беседа о необходимости труда для общей пользы. Чтение художественной литературы « Федорино горе».
Подготовка воспитателя:
Чтение методической литературы, планирование последовательности работы.
Оборудование: фартуки по количеству детей, тряпочки 40х20 см, 2 таза с теплой водой. Время проведения: вторая половина дня.
Способ объединения детей: труд рядом.
Организация детей: сюрпризный момент.
Методические приемы: сюрпризный момент, показ, совет.
Ход коллективного труда
Воспитатель: дети вы слышите шум за дверью.
Дети: да
Воспитатель : давать посмотрим, кто стучит в дверь.
Здравствуйте, а вы кто.
Здравствуйте ребята! Меня зовут Мальвина.
Дети: Здравствуйте!
Мальвина:меня зовут Мальвина. У моей мамы скоро день рождения, и я хочу сделать ей приятное, чтобы в доме было чисто. Но я не умею вытирать пыль с полочек в шкафу, и вытирать пыль с игрушек. Вы поможете мне, ребята, научите?
Дети: Да, научим.
Мальвина: Ребята, а вы умеете вытирать пыль?
Дети: Да, умеем.
Мальвина: А что нужно, чтобы вытирать пыль?
Дети: Вода и тряпочки.
Воспитатель: Правильно, ребятки! Всё это у нас есть. И вода и тряпочки, и фартуки. И сейчас мы научим Мальвину вытирать пыль на полочках, протирать игрушки и убирать их на место. Да ребятки?
Дети: Да, научим.
Воспитатель: Ребятки сейчас мы разделимся на две группы. Оденем фартучки, завернём рукава, чтобы не намочить одежду, возьмём тряпочки. Одна группа (мальчики) будет учить Мальвину мыть и протирать конструктор, а другая группа (девочки) будет учить Мальвину протирать пыль на полочках, где сидят куклы, и мыть посуду. Воспитатель: Ребятки, чтобы вода с тряпочки не капала на пол, что надо делать?
Дети: Сильно отжимать тряпочку.
Воспитатель: Правильно.
(Воспитатель делит детей на две группы. Дети с помощью воспитателя и младшего воспитателя одевают фартуки и начинают работать.)
По мере работы детей, воспитатель помогает нуждающимся детям советом, напоминает о необходимости ставить игрушки на место и показывает личным примером, как нужно сильно выжимать тряпочку. Дети заканчивают работу.
Воспитатель: Вот, молодцы ,ребятки! Всё сделали правильно.
Мальвина : Да, ребятки меня научили. Спасибо вам большое. Теперь я и сама справлюсь с этой работой. Всё смогу. До свидания ребята.
Дети: До свидания.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие вы молодцы. Каждый потрудился немножко, а вместе вы навели порядок в нашем игровом уголке. Посмотрите, как у нас стало чисто и красиво. Все игрушки нам улыбаются. Вы все старались , работали дружно, помогали друг другу, делали все правильно.
Все молодцы!
И к вам в гости прилетела звездочка, она не простая волшебная. Давайте посмотрим за ней глазками (прослеживают за направлением звездочки).Ой, посмотрите, что она нам оставила (на разносе звездочки, раздать всем детям и повесить в «наши достижения»)
А теперь как говорится в русской народной пословице « Сделал дело, гуляй смело».
Вы теперь можете поиграть или порисовать. А дежурные помогут мне сложить все тряпочки в тазик, а фартучки в коробку.
3.Проведите диагностику сформированности трудовых умений хозяйственно- бытового труда, сделайте анализ полученных результатов.
Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам. В старших группах детского сада хозяйственно-бытовой труд еще более обогащается по содержанию, становится систематическим, во многом переходя в постоянные обязанности дежурных. Дети поддерживают чистоту в комнате и на участке, ремонтируют игрушки, книги, оказывают помощь малышам. Особенность хозяйственно-бытового труда старших дошкольников состоит в умении самостоятельно организовать его: подобрать необходимый инвентарь, удобно его разместить, привести всё в порядок после работы. В процессе труда дети проявляют старательность, стремление к хорошему результату, доброжелательно относятся к сверстникам.
-Умеет ли ребёнок приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и предметы для труда.
-Умеет ли ребёнок приводить в порядок кукол (мыть, причёсывать; при необходимости менять одежду, подбирать другую).
- Умеет ли ребёнок ремонтировать коробки, подклеивать книги для своей группы и для малышей.
- Умеет ли ребёнок протирать подоконники, мебель, плинтуса.
- Умеет ли ребёнок наводить порядок в шкафчиках с оборудованием, материалами и инвентарём; приводить в порядок учебную доску.
- Умеет ли ребёнок поливать песок, очищать песок от мусора.
- Умеет ли ребёнок отбирать игрушки и материал по поручению воспитателя и выносить на участок.
Анализ показал, что дети выполняют задание на вышем уровне.
Аня, Даша, Антон, Настя, Денис, Дима, Ульяна, детям нравится трудиться. Все действия выполняли умело, быстро, качественно. И показали вышей уровень по уборки игрового уголка, складыванию на места дидактические игры, настольные игры, строительный материал.
Влад, Карина, Эмилия, Саша, всем нравится трудиться. Все действия выполнялись старательно и качественно. И ребята показали вышей уровень по ремонту книг и дидактических игр, подклеиванию коробочек. И помощь по ремонту книг в младшей группе.
Амелия, Лера, Света, Нина, Оля, ребятам нравилось трудиться. Все действия выполнялись хорошо и качественно, и дети показали вышей уровень как нужно ухаживать за куклами, мыть, причёсывать, смотрели одежду по необходимости меняли её.
Даниел, Саша, Люба, Вика, ребята нравилось трудиться, действия выполнялись умело, старательно, дети показали вышей уровень по протиранию пыли в игровой комнате. Также дети показали вышей уровень по поливе песка, и уборке мусора.
Маша, Алина, Тельман, София, Серёжа, Ксюша, показали умения на вышем уровень по подбору игрушек и материала, по просьбе воспитателя. Дети с удовольствием занимались этим делом.
Дима, Оля, Катя, Оксана, детям нравиться трудиться, вся работа выполнялась качественно, умело, и дети показали вышей уровень по уборке шкафчиков с оборудование и инвентарём, приводить учебную доску в порядок.
В этой возрастной группе, задачи трудового воспитания решаются, как на занятиях так и в процессе специально организованной деятельности.
