Конспекты занятий по развитию речи для детей средней группы
В данном документе представлены конспекты занятий по развитию речи для детей средней группы, обучающих произношению звуков [с] и [сь]. Эти материалы будут полезны педагогам, воспитателям и логопедам, которые стремятся развивать речевые навыки у детей, улучшая их произношение и осознание различных нюансов языка.
Конспекты содержат задания, направленные на закрепление звуков в контексте слов и фраз. Через игру, рифмы и выразительное общение дети смогут не только корректно произносить звуки, но и развивать интонацию и речевое внимание. Воспитатели смогут осваивать разнообразные методы работы, используя предложенные упражнения, что сделает процесс обучения увлекательным и эффективным.
Каждое занятие включает использование игрушек, картинок и других материалов, что способствует повышению интереса детей. Игры, такие как «Закончи предложение» и «Повтори за Буратино», помогают в интерактивной форме обучать правильному произношению, а также развивать речевые навыки в целом. Разнообразие методов и подходов позволяет создать динамичную и продуктивную атмосферу на занятиях.
Пройдя по представленным конспектам, преподаватели смогут глубже понять педагогические подходы к обучению детей и применить их на практике. Уроки сделаны не только информативными, но и вызывающими интерес – они позволят детям наслаждаться процессом обучения и развивать свои способности к общению.
Конспекты занятий по развитию речи для детей средней группы (произношение звуков [с], сь.
Описание материала: Конспекты будет полезны воспитателям, логопедам, педагогам-психологам для уточнения и закрепления звуков с и сь.
Задачи: закреплять правильное произношение звуков с, сь в словах и фразах; учить различать эти звуки; развивать речевое внимание, чувство рифмы; соотносить глаголы с выразительными движениями; образовывать наименования животных женского пола (мамы детенышей), наименования детенышей животных в единственном и множественном числе; развивать интонационную сторону речи; побуждать к диалогическому общению.
Ход занятия №1:
«Закончи предложение»
Оборудование: часы, весы, бусы, кукла.
Воспитатель. В гости к нам пришла кукла. Ее зовут Маша. У нее на шее бусы, на руке часы. У Маши есть весы.
(Воспитатель демонстрирует куклу и предметы. Дети рассматривают их.)
Это – ча…сы, это – ве…сы, это бу…сы. Вслушайтесь, как похоже звучат окончания слов. Везде слышится слог сы.
Поиграем. Я буду начинать слово, а вы заканчивать.
Бу…(сы), ве…(сы), ча…(сы), у…(сы), воло…(сы), автобы…(сы), троллейбу…(сы).
А теперь добавляйте слог си.
Гу…(си), так…(си), ло…(си), ры…(си).
В слоге сы слышится звук с, в слоге си слышится звук сь.
А теперь я буду начинать предложение, а вы должны закончить его, вставить слова: часы, весы или бусы.
Чтобы знать время, нужны…
Дети. Часы.
Воспитатель. Чтобы узнать вес, нужны…
Дети. Весы.
Воспитатель. Чтобы стать красивой, нужны…
Дети. Бусы.
Воспитатель. У меня остановились…
Дети. Часы.
Воспитатель. Продавцу нужны…
Дети. Весы.
Воспитатель. У куклы красивые…
Дети. Бусы.
Воспитатель. Скажем все вместе чистоговорку: си-си-си – гуси едут на такси.
(Дети повторяют)
Ход занятия №2:
«Повтори за Буратино»
Оборудование: игрушка Буратино, картинки с изображением крана (большой и маленький), мяч.
(В гости к детям приходит Буратино. Он хочет поиграть с детьми в игру «Как будто»)
Буратино. У меня как будто два крана для вас: большой и маленький. Из большого крана льется широкая струя воды: ссс. А из маленького крана – тонкая струя воды: сь-сь-сь.
(Буратино повторяет вместе с детьми 2 раза. Далее воспитатель вместе с Буратино читает детям стихотворение и просит помогать, подсказывая рифму)
Будем умываться
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь, уши, мойся, шейка!
Шейка, мойся хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся.
Грязь, смывайся!
Грязь, смывайся!
Э. Мошковская
(Чтение стихотворения сопровождается выразительными движениями. Дети показывают слова (откройся, умойся, обливайся, смывайся))
Воспитатель. Послушайте слова: носсс, сссразу. В этих словах слышится какой звук?
Дети: Звук с.
Воспитатель. А вот другие слова: откройссся, умойссся, обливайссся. Какой звук слышится в этих словах?
Дети: Звук сь.
Воспитатель. Сейчас Буратино будет произносить слова, а вы должны повторить так же: тихим голосом, выделяя звук с или сь.
(Дети образуют круг. Воспитатель бросает кому-нибудь мяч, произносит слово. Ребенок, перебрасывает мяч воспитателю, повторяет так же.)
(Примерный набор слов: нос, умойся, обливайся, лейся, веселись, лиса, оса, часы, бусы, весы.)
Ход занятия №3:
«Играем звуками, словами, рифмами»
Оборудование: игрушечные слон, собака, лиса, совок, часы, миска, стол, стул, стакан, санки (или картинки).
(Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение)
Воспитатель.
Слон – москвич. В столицу он
Был слоненком привезен
Из соседней из страны,
Той, где водятся слоны.
В. Берестов
Воспитатель. Я буду читать, а вы мне помогайте, подсказывайте словечко.
(Воспитатель повторяет стихотворение)
Воспитатель. А теперь скажем дружно: у слона детеныш…
Дети. Слоненок
Воспитатель. У лисы детеныш…
Дети. Лисенок.
Воспитатель. У гуся детеныш…
Дети. Гусенок.
Воспитатель. У рыси…
Дети. Рысенок.
Воспитатель. У свиньи…
Дети. Поросенок.
Воспитатель. У крысы…
Дети. Крысенок.
Воспитатель. У лося…
Дети. Лосенок.
Воспитатель. Сссвинья, гусссыня, лиссса. Какой звук слышится в этих словах?
Дети. Звук с.
Воспитатель. Назовите предметы и игрушки, в названиях которых слышится звук с.
(Воспитатель заранее раскладывает предметы и игрушки на видных местах. Дети находят предметы, выставляют их на столе, подчеркнуто произнося названия. Когда все предметы отысканы, по указанию воспитателя дети хором называют все предметы).
