Лесная школа: Введение в мир звуков и речевых навыков

Тақырыбы: Тема:
«Лесная школа».
Мақсаты: Цель:

• Образовательные:

- Уточнять и закреплять умение на слух выделять гласные звуки из слов, определять количество, дифференцировать глухие и звонкие согласные звуки;
- Совершенствовать практические умения и навыки детей.
- Научить простым видами звуко-слогового анализа и синтеза;

• Коррекционные:

- Развивать правильное произношение скорригированных звуков в
- Развивать грамматический строй речи;
- Развитие фонематического и фонетического слуха и восприятия;
- Формирование самоконтроля за речью;
- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.
- Обогащение словарного запаса

• Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы;
- Совершенствовать навыки коммуникативного общения.

Игра: «Звуковые домики», «Поймай звук», «Четвертый лишний». «Исправить предложение», «Заменить звук», «Звуковая дорожка».
Жабдықталуы: Оборудование: Деревья; лесные обитатели – игрушки; картотека игры 4-й лишний; звуковые домики; карточки с картинками со звуком С в начале, середине и конце слов, звуковое сопровождение комар, жуки, мелодия леса; два конверта с заданиями, 2 магнитные доски.

кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия педагога

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық- қозғаушы

Приветствие:
-Здравствуйте ребята, как у вас настроение?
1. Артикуляционная гимнастика.
- Скажите, с чего мы начинаем наши занятия?

- Правильно ребята, давайте сделаем гимнастику, а потом отправимся в волшебное место (выполнение артикуляционной гимнастики)

– Теперь давайте закроем глаза, я взмахну волшебной палочкой и мы отправимся в путешествие. (Логопед произносит волшебные слова, появляются декорации деревьев и мягкие игрушки животных – ЛЕС).

Дети приветствуют педагога и гостей

- С зарядки язычка.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Дети закрывают глаза, появляются декорации деревьев и мягкие игрушки животных – ЛЕС.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

2. Сообщение темы и цели.
Звучит мелодия весеннего леса.
Л. - Ребята, как вы думаете, куда мы с вами пришли?

Л. - Вспомните и назовите животных, которые живут в лесу?
Л. - Как, одним словом, назвать всех этих животных?
- Правильно, это дикие животные.
- Давайте закроем глазки и представим, что они не обычные, а сказочные.
- Сказочные звери посещают лесную школу и также как и вы, любят играть со звуками и буквами. Они приготовили для вас интересные задания, что бы проверить, готовы ли вы к школе?

III. Основная часть.
Логопед:
- Ребята, а теперь послушайте загадку. Угадав ее, вы узнаете, кто приготовил нам первое задание:
Весь день она спит, ну а ночью летает.
Своими большими глазами сверкает.
Ее острый слух и внимательный взгляд
Разыщут в траве лягушат и мышат.
Вращается кругом её голова
И скажет: «Угу» нам лесная… (Сова)
- А зовут ее Совунья Свистелкина. Как вы думаете, какой у нее любимый звук?

- Вы были правы, это звук С.А давайте вспомним, как мы правильно его произносим, Губы в улыбке, язычок за нижними зубками и посвистели. Молодцы. - Но у Совуньи Свистелкиной для вас есть задание.
Игра: «Звуковые домики»
- Она приготовила конверт с картинками и три домика с кармашки, на которых имеется три квадратика. На каждом домике закрашен один квадратик в желтый цвет. Вам нужно достать с конверта картинку, назвать ее и определить где в этом слове находится звук С в начале, середине или в конце слова и разместить картинки в домики, в соответствии закрашенным квадратиком.
Л.- Молодца ребята, Совунья Свистелкина довольна.
(Слышится звон комара)
- Тише ребята, я слышу какой то звук, кажется кто то к нам летит(за дверью комар с конвертом). Это комарик к нам прилетел, а зовут его Звенелка. Давайте позвеним как комарики, улыбнулись, язычок подняли за верхние зубки, подключаем наше горлышко и звеним.
(Читает письмо)
- Комарик написал, что он очень любит играть со звуком [З], и предлагает вам сыграть в его любимую игру. - Приготовьте ладошки, сейчас вы будете ловить слова, в которых есть согласный
звук [З].
Игра: «Поймай звук»
- Приготовьтесь, начали: зонт, слон, замок, жаворонок, совок, занавески, золото, ваза, коса, коза, роза, береза, колесо.
Логопед:
- Молодцы ребята, вы очень внимательные! Порадовали Звенелку!
Л. - а кто угадает, как зовут нашего следующего гостя? Это Шипелка? Как вы думаете, почему ее так назвали?- потому что она шипит. Давайте и мы попробуем пошипеть.
- Язычок подняли наверх, губки вытянули вперед и подули холодным воздухом на язычок.
У Шипелки для нас тоже есть задание. Но чтобы узнать какое оно, нам нужно пройти пройти звуковую дорожку Ш-С.
Игра : «4-ый лишний»
На доске расположены 4 картинки, три картинки со звуком Ш, а 4-ая со звуком С, и наоборот. Детям нужно определить 1 лишнюю.
- И с этим задание вы прекрасно справились.

- А сейчас давайте представим, что мы пришли в школу. Присаживайтесь за парты, ручки вместе сложены на партах, спинки ровные, когда хотите ответить тянете ручку и не выкрикиваете, кого я спрашиваю – отвечает.
(Слышится жужжание).

- Что это за шум? Жужим как жучки. (артикуляция при произношении + голос). Один из жучков прилетел к нам с заданием.
- Для начала у меня к вам вопрос! Чем отличить звук Ж от Звука Ш?
- Теперь я прочитаю задание от Жужжалки. (Читает делает задумчивый вид)
-Никак не пойму что здесь написано, все перепутал Жужжалка.
Игра: «Исправить предложение»
Ежик поймал Женю. – Женя поймал ежика.
Лужок выбежал на детей.- …..
Сапожки починили сапожника. - …..
Под желудями лежали дубы. - …..
Лыжня идет по лыжнику. - …..
Флажок держит Жанну. - …..
Жора ест джем с пирожком. - …..
От одежды промок дождь. - ….
Пятый этаж живет на Жене. - ….. .
IV. Психогимнастика.
(дети становятся в кружок)
Настроение упало,                            в кругу, руки вверх
Дело валится из рук                          бросают руки вниз
Но еще не все пропало,                     грозят указательным пальцем
Если есть хороший друг.                  хлопают в ладоши
С делом справимся вдвоем,              берутся за руки
С облегчением вздохнем.                  вздыхают
Настроение поднимем,                       поднимают сцепленные руки вверх
И от пыли отряхнем.                           отряхивают от пыли, улыбаются друг                       
                                                                другу.
- Вот теперь с хорошим настроением мы можем отправляться в путь.
- Следующее задание для нас приготовила белка. Она просит нас ей помочь. Она не знает что это за звук, Звук Л. (Произносим звук, показываем правильную артикуляцию и произношение).
- Ребята, я вам говорила, на сколько важен каждый звук. Например если мы уберем со слова звук
Тигр – звук Р
И последнее задание для нас приготовил Тигр. Мы должны пройти звуковую дорожку, при этом произнося звуки. СА-СУ-Со. ЗА_ЗЫ_ЗА и т.д.

Д. - Мы пришли в лес.
Дети перечисляют животных.
Д. - Дикие животные.

Д. - звук С, потому что Он первый в ее имени.
Произносят звук С.

Дети выполняют задание в соответствии с инструкцией. Определяют место звука в слове.

Произносят звук З.
Присаживаются на ковер, для дальнейшей игры.
Хлопками акцентируют внимание на словах, в которых есть заданный звук.

Произносят звук Ш.

Дети проходят звуковую дорожку

Выполняют задание, определяя 1 лишнюю картинку в ряду

Дети садятся за парты. Представляют что пришли в школу.

- Это похоже нам жужжание жуков

Ш – глухой, Ж – звонкий.

Исправляют предложения.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

- А наша прогулка подошла к концу. Что вы поняли из сегодняшнего занятия?
- Чем отличаются глухие звуки от звонких?
Лесным жителям очень понравилось с вами играть, вы действительно умные, старательные, любознательные.
– Вы убедили их в том что, готовы идти к школе.
- Ребята, нам пора возвращаться в нашу группу, давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети под музыку уходят из зала.

Отвечают на вопросы.
- Что у каждого звука, свое положения органов артикуляционного аппарата.
- Что звуки бывают глухие и звонкие.
- Что все звуки очень важны.
Дети благодарят лесных жителей.
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:
Қолданады: Воспроизводит: Принимает положение органов артикуляционного аппарата при заданных звуках. Воспроизводит звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях. Правильное речевое дыхание.
Түсінеді: Понимает: важность и взаимосвязь упражнений органов артикуляционного аппарата, мелкой моторики с речью.
Қабылдайды: Применяет: закрепляют навыки на занятиях.

Логопед: Бредихина С.В.

«Алтын бесік» балабақшасы КМҚК
КГКП Детский сад «Алтын бесік»

Итоговое открытое занятие
логопеда – Бредихиной С.В.
«Лесная школа»

2016-2017 уч.г.
2016-2017 оқу.ж.
Заречный ауылы
с.Заречное