- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование элементарных количественных представлений: счет в пределах 3
- →
Формирование элементарных количественных представлений: счет в пределах 3
В данном документе представлен подробный конспект занятия для дошкольников на тему «Счет в пределах 3». Цель занятия заключается в повторении основ счета и разнообразных операций с множествами, что поможет детям развить навык пересчета предметов, независимо от их расположения в пространстве. Дефектолог в ходе занятия способствует развитию аккуратности и любознательности у детей, что также имеет большое значение.
Для занятия подготовлены специальные карточки с изображением 1, 2 и 3 овощей: огурцов, помидоров и моркови, что создает визуально наглядную основу для изучаемого материала. На начальном этапе занятия дети вовлечены в проигрывание игры «Скажи, сколько чего», где каждый из них получает карточку, что позволяет активно участвовать в процессе обучения и развивать умение работать в группе.
Основная часть занятия включает в себя взаимодействие детей друг с другом и с исправлениями со стороны педагогов, что даст возможность детям глубже понять процессы группировки объектов и их количественное представление. Дефектолог задает вопросы, на которые дети отвечают в кругу, развивая критическое мышление и коммуникативные навыки.
Завершающий этап занятия включает обобщение информации, где дети отвечают на вопросы о количестве различных объектов. Это позволяет подвести итоги и закрепить полученные знания, что является важным шагом в формировании элементарных количественных представлений у дошкольников.
Конспект по разделу «Формирование элементарных количественных представлений» с дошкольниками 2 года обучения
по теме: «Счет в пределах 3».
Цель: 1) Повторить счет и различные операции с множествами в пределах 3.
2) Развивать навык пересчета предметов независимо от перемещения и расположения в пространстве.
3) Воспитывать у детей аккуратность и любознательность.
Оборудование: Цифры 1,2,3, карточки с изображением 1,2,3 овощей, мешочки с раздаточным материалом.
Ход занятия
I. Организационный момент
Дефектолог. Доброе утро, ребята! Давайте с вами поиграем.
Игра «Скажи, сколько чего». Каждый ребенок получает карточку с изображением одной, двух, трех овощей: огурец, помидор, морковь.
Дефектолог. Назовите, сколько каких овощей изображено?
Дети. У меня одна морковь (два огурца, три помидора).
II. Основная часть
Дефектолог. Как можно назвать эти картинки?
Дети. Это овощи.
Дефектолог.Ребенок у которого три моркови подойдет к окну; тот, у кого три огурца подойдет к шкафу; тот, у кого три помидора - к столу. Как вы думаете, кто куда должен пойти?
Дети. Морковь – окну, огурцы – к шкафу, помидоры – к столу.
Дефектолог. Сколько групп детей получилось?
Дети. Три.
Работа с демонстрационным материалом
Дефектолог. Ребята, найдите на картинках по одному и два овоща, объедините свои картинки. Положите картинки так, чтобы на первом месте была карточка с одним овощем. Сколько ягод на этих картинках?
Дети. По три.
Дефектолог. Как сказать по-другому?
Дети. У нас три овоща. У нас три огурца.
Дефектолог. Посмотрите на карточки. Сколько овощей на двух карточках и на одной карточке отдельно?
Дети. По три.
Дефектолог. Разложите ваши карточки от меньшего количества овощей к большему (Дети раскладывают карточки).
Физкультминутка
Игра «Найди, принеси и положи на стол три предмета» (три мяча, три книги, три тетради, три игрушки).
Дефектолог. Сколько предметов ты принес?
Дети. Три.
Практическая работа.
У каждого ребенка мешочек с набором овощей. Ребенок должен на ощупь отсчитать три овоща, достать и положить перед собой.
III. Итог занятия
Обобщающие вопросы по теме занятия.
- Как можно получить число три?
- За какой цифрой следует цифра три?
