Полезные рекомендации для родителей: адаптация ребенка к детскому саду

Памятки, которые могут Вам помочь

Что делать, если ребенок начал ходить в детский сад

1. Установите тесный контакт с работниками детского сада

2. Приучайте ребенка к детскому саду постепенно

3. Не оставляйте ребенка в детском саду более чем на 8 часов

4. Сообщайте воспитателям о привычках и склонностях ребенка.

5. Поддерживайте дома спокойную обстановку

6. Не перегружайте ребенка новой информацией

7. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы

Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями

1. Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду.

2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет.

4. Принесите в группу свою фотографию.

5. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке).

6. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.

7. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.

8. Устройте семейный праздник вечером.

9. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.

10. Будьте терпеливы.

Что делать, если ребенок не хочет идти спать

1. Замечайте первые признаки переутомления (капризничает, трет глаза, зевает).

2. Переключайте ребенка на спокойные игры (например, совместное рисование, сочинение историй), попросите ребенка говорить шепотом, чтобы не разбудить игрушки.

3. Во время вечернего туалета дайте ребенку возможность поиграть с водой.

4. Оставайтесь спокойным, не впадайте в ярость от непослушания ребенка.

5. Погладьте ребенка перед сном, сделайте ему массаж.

6. Спойте ребенку песенку.

7. Пообщайтесь с ребенком, поговорите с ним, почитайте книгу.

Что делать, если ребенок не хочет убирать за собой игрушки

1. Твердо решите для себя, необходимо ли это.

2. Будьте примером для ребенка, убирайте за собой вещи.

3. Убирайте игрушки вместе.

4. Убирая игрушки, разговаривайте с ребенком, объясняя ему смысл происходящего.

5. Формулируйте просьбу убрать игрушки доброжелательно. Не приказывайте!

6. Сделайте уборку игрушек ритуалом перед укладыванием спать.

7. Учитывайте возраст и возможности ребенка.

Как помочь своему ребенку в период адаптации к ДОУ

1. По возможности расширять круг общения ребенка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми, обращать внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей, выражать положительное отношение к ним.

2. Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать сюжетный показ, совместные действия, вовлечь ребенка в игру.

3. Развивать подражательность в действиях: «полетаем, как воробушки, попрыгаем, как зайчики»

4. Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего малыша.

5. Не высказывать сожаления о том, что приходится отдавать ребенка в дошкольное учреждение. Некоторые родители видят, ребенок недостаточно самостоятелен в группе, например, не приучен к горшку. Они пугаются и перестают водить его в детский сад. Это происходит оттого, что взрослые не готовы оторвать ребенка от себя.

6. Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.

К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

• самостоятельно садиться на стул;

• самостоятельно пить из чашки;

• пользоваться ложкой;

• активно участвовать в одевании, умывании.

Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода

1. Возраст.

2. Состояние здоровья.

3. Уровень развития.

4. Умение общаться со взрослыми и сверстниками.

5. Сформированность предметной и игровой деятельности.

6. Приближенность домашнего режима к режиму детского сада.

Причины тяжелой адаптации к условиям ДОУ

1. Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада.

2. Наличие у ребенка своеобразных привычек.

3. Неумение занять себя игрушкой.

4. Несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков.

5. Отсутствие опыта общения с незнакомыми людьми.

Памятка для родителей
Уважаемые родители!

• Если Вы привели ребенка после начала какого-либо режимного момента, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

• Педагоги готовы беседовать с Вами о Вашем ребенке утром до 8.00 и вечером после 17.00. В другое время педагог обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.

• К педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

• Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей.

• Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к методисту Кольчуриной Ирине Сергеевне или заведующей Куликовой Наталье Ивановне.

• В детском саду работает педагог-психолог Портунова Татьяна Геннадьевна к кому Вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью по всем интересующим Вас вопросам относительно воспитания ребенка.

• Просим Вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было острых, режущих и колющих предметов.

• Просим не давать ребенку в детский сад жевательную резинку.

• Если Вы считаете необходимым давать ребенку с собой какие-то лакомства, то, пожалуйста, ограничьтесь несколькими карамельками в фантиках.

• Детям не разрешается брать личные вещи других детей, в том числе и принесенные из дома игрушки; портить результаты труда других детей.

• Детям не разрешается «сдавать сдачи», так же как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности каждого ребенка.

Просим вас в семье поддерживать эти требования!

Рекомендации родителям детей, поступающих в дошкольное учреждение

Вы приняли решение устроить ребенка в детский сад. Однако начинать готовиться к этому серьезному и ответственному этапу в жизни вашей семьи нужно заблаговременно. Постарайтесь за летние месяцы провести необходимую подготовку ребенка к поступлению в детский сад.
Для этого:

• в течение лета перестройте режим ребенка так, чтобы он начал просыпаться за час-полтора до того, как нужно выходить из дома в детский сад;

• научите ребенка самостоятельной гигиене в туалете, приучите его отправлять естественные потребности в одно и то же время (лучше рано утром);

• максимально приблизьте меню вашего ребенка к детсадовскому, следите, чтобы малыш не перекусывал между едой;

• закаливайте ребенка (ходите босиком, водные процедуры и т.д.), это поможет укрепить не только иммунную, но и нервную систему малыша;

• примерно за месяц до того, как ребенок пойдет в детский сад, ограничьте время пребывания рядом с ним;

• создайте ситуации, когда ребенок сам захочет, чтобы мама отлучилась на некоторое время (сделать маме сюрприз, выполнить ее поручение);

• формируйте необходимые навыки общения с другими детьми: научите малыша здороваться с группой детей, предлагать сверстникам свои игрушки, попросить разрешения играть с ними, правильно реагировать на отказ;

• приучайте ребенка брать с собой только те игрушки, которыми он готов поделиться с другими детьми;

• рассказывайте ребенку о детском саде, объясняйте. Что измениться в его жизни, сходите вместе в детский сад, обращая внимание на новый маршрут;

• говорите, что очень гордитесь им - ведь он уже такой большой, что может ходить в детский сад;

• не усложняйте проблему – старайтесь не обсуждать при ребенке возможных затруднений и негативных изменений, могут произойти в жизни семьи;

• не приукрашивайте ситуацию – малыш может приобрести неправильную установку и горько разочароваться в первый же день пребывания в детском саду;

• старайтесь относиться к переменам в вашей жизни как к необходимости, но не напоминайте каждый день ребенку о том, что его ждет;

• в первый день сразу не уходите, побудьте немного с ребенком, лучше, если он сам вас отпустит;

• приходите в детский сад чуть позже – не нужно, чтобы ребенок был свидетелем чужих слез при расставании с мамой;

• расспрашивая ребенка, как он провел день в детском саду, задавайте точные и конкретные вопросы, тогда он почувствует, что жизнь дошкольного учреждения вам близка и понятна, и захочет, чтобы вы приняли в ней участие.

Шаг за шагом. От двух до трех лет.

Родители

Физическое развитие

- За год я вырасту примерно на 6 см и прибавлю в весе около 2 кг
- Я могу пить из чашки, держа ее одной рукой. Новые блюда пробую неохотно, могу изо дня в день есть одно и то же.
- Я энергичен и подвижен. Когда я раздражен, могу вести себя агрессивно, но в моем возрасте это нормально.

- Не кормите ребенка насильно. Пускай он питается тем же, что и вы.
- Руководите его поведением: избыток энергии может довести до беды – например, он может выбежать без оглядки на проезжую часть улицы.
- Помогайте ему разряжать агрессивные импульсы в приемлемых формах поведения

Развитие поведения

- Мне не нравиться быть мокрым и неопрятным; я осваиваю горшок
- Делиться чем-либо для меня непривычно. Я умею отличить свое от чужого и боюсь, что, позволив кому-то взять мою игрушку, уже не получу ее назад.
- Днем со мной происходит много важных событий. Я их сильно переживаю и потому ночью иногда плохо сплю. Но я уже умею засыпать сам, без вашего участия.

- Разные дети в разные сроки осваивают навыки опрятности. Не форсируйте события; когда ребенок будет к этому готов, он справиться сам.
- Объясняйте ему, что нужно не только получать, но и давать. Если он научился делиться с другими, это значит, что он обрел известную уверенность в себе. - Если вы укачиваете ребенка, чтобы он уснул, это делает его зависимым, а ему, наоборот, нужна независимость. Если он научился решать проблему сам, то поймет, что ему многое по плечу.

Эмоциональное развит.

- Я хочу вести себя по-своему. Могу возражать по поводу того, что мне есть или что надеть, могу капризничать перед сном. Я желаю быть хозяином своего мира.
- Люблю играть со сверстниками, но пройдет еще некоторое время, прежде чем мы научимся играть не просто вместе, а действительно сообща.

- Ваш ребенок стремиться к самостоятельности. Чтобы избежать конфликтов, позвольте ему некоторую независимость, но в строго определенных рамках.
- Он с удовольствием играет с другими детьми. Пока это «игра рядом», но вскоре дети научатся взаимодействовать

Познавательное развитие

- Чтобы в моем сознании сложилось какое-то понятие – например, что такое собака – я объединяю всех собак (настоящих, игрушечных, нарисованных) в одно целое. Я понимаю, что они отличаются друг от друга, но общего у них все же больше.
- Я начинаю говорить предложениями, употребляю слова «я», «мне», «мое». Не исключено легкое заикание.

- На этой ступени развития мышления ребенок много времени проводит, сортируя и классифицируя предметы.
- В возрасте 3 лет, когда речь развивается очень быстро, заикание возникает довольно часто. Потом оно, как правило, проходит. Не тревожьтесь.