Экологический проект «Мир вокруг нас!» для детей старшей группы
Проект «Мир вокруг нас!» представляет собой уникальную познавательную инициативу, направленную на формирование у детей старшей группы осознанного отношения к окружающему миру. В процессе работы над проектом дети смогут не только познакомиться с лесными растениями и животными, но и развить свои творческие способности через игры и занятия. Этот проект имеет особую актуальность в свете современного экологического воспитания, ведь именно в дошкольном возрасте закладываются основы уважительного отношения к природе.
Важной частью проекта является использование интерактивных методик, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения. Мы проводим поисковую работу, собираем иллюстрированный материал по теме проекта, который включает в себя сказки, физкультминутки и дыхательные гимнастики, что позволяет делать занятия разнообразными и интересными. Через театрализованную деятельность и совместные игры, маленькие участники проекта будут погружаться в мир природы, изучая её тайны и особенности.
Группа будет активно взаимодействовать с родителями, предоставляя им информацию о природе и предлагая совместные задания, такие как создание рисунков на тему леса. Это не только поможет детям углубить свои знания, но и укрепит связь между детьми и родителями через совместное творчество. Мы уверены, что совместная работа, как в группе, так и дома, станет хорошей основой для формирования у детей экологической культуры.
Мы рассчитываем на высокую степень вовлеченности детей, ведь участие в проекте - это не только обучение, но и веселые активности. Мы будем проводить дни открытых дверей и организовывать выставки работ, где дети смогут продемонстрировать свои достижения. Ожидаем, что по итогам проекта дети не только получат новые знания, но и разовьют навыки в коллективной работе, общении и творчестве.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«МИР ВОКРУГ НАС!»
Руководитель проекта: воспитатель старшей группы Пилипчук Л.М.
Тип проекта: познавательно – исследовательский. Включает в себя творческую, игровую и практическую деятельность.
Вид проекта: групповой. Участвуют дети старшей группы, родители, воспитатель.
Продолжительность: 1 месяц (июль)
Актуальность выбранной темы: Планета Земля - наш общий дом. Каждый человек, живущий в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Проблема экологического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Оптимальным этапом развития экологической культуры личности, является дошкольный возраст. В дошкольном возрасте ребенок развивает эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы
нравственно-экологических позиций, которые проявляются во взаимодействии ребенка с природой, а также в поведении ребенка в природе.
Вследствие этого, появляется возможность формировать экологические знания у детей, нормы и правила взаимодействия с природой, сопереживание к ней. В ходе непрерывного процесса обучения, воспитания и развития детей, мы формируем у них знания и умения, ценностные ориентации, нравственно-этические и эстетические отношения, обеспечивающие осознанно-правильное отношение к окружающей среде.
Цель проекта: Формировать у детей знания и представления об окружающем мире в летний период. Расширение у детей знаний и представлений о лесных растениях и обитателях леса.
Программное содержание
Образовательные задачи:
Способствовать формированию у детей представления об осознанно-правильном отношении к природе.
Закрепить знания о лесных растениях и обитателях леса.
Расширять словарный запас детей: логово, дупло, берлога.
Развивающие задачи:
Развивать познавательные способности детей.
Развивать воображение, память, мышление, внимание, связную речь.
Способствовать созданию эмоционально — комфортной среды для самостоятельного проявления творческой активности и обогащения и личного опыта каждого ребёнка.
Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие.
Воспитывать чувство коллективизма.
Предварительная работа:
Поисковая работа по подбору иллюстрированного материала по теме «Лето в лесу», «Дикие животные летом», «Насекомые», «Лесные ягоды».
Чтение сказки «Лето» автор неизвестен.
Разучивание физкультминуток «В путь», «Прогулка в лес»
Разучивание пальчиковой гимнастики «Заячьи прятки», «Белка»,
«Муравейник», «Бабочка», «Ягоды»
Разучивание дыхательной гимнастики «Бабочка».
Разучивание стихотворений о лете
Подвижные игры: «У медведя во бору», «Съедобное-несъедобное»,
«Зеленые насекомые».
Дидактические игры: «Кто, где живет?», «Назови ласково», «Чей, чья, чье?», «1,3,5», «Положи и назови», «Чудесный мешочек».
Игра-хоровод «По малину в лес пойдем»
Театрализованная деятельность настольно-плоскостной театр сказка «Теремок»
НОД: Образовательная деятельность «В гости к насекомым»
(изготовление мягкой игрушки-гусеницы).
Работа с родителями:
Наглядная информация для родителей «Интересные факты о природе»,
«Поговорки и пословицы про диких животных, о явлениях природы» и др.
Домашнее задание: нарисовать природное явление или обитателей леса
совместно с ребенком.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально – художественная, познавательно-исследовательская.
Области ФГОС: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Организационная деятельность: довести до участников проекта важность данной проблемы. Главный вопрос: Почему человеку необходимо бережно относится к окружающему нас миру?
Гипотеза: «Природа – это не то, что мы получили в наследство от предков, а то, что мы взяли в долг у потомков» (Древняя индейская сентенция). Используя знания о природе, помогать ей- главная задача человека.
Ожидаемый результат:
Повышение познавательной активности;
Усвоение необходимых знаний по теме «Мир вокруг нас»;
Умение детей применять трудовые навыки;
Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с
другом, умение слушать товарища.
Продукт проектной деятельности: изготовление игрушек-гусениц
под руководством воспитателя.
Презентация проекта: досуги для детей и родителей « Дикие животные в весеннем лесу», «В гости к насекомым», «Ягоды».
Реализация проекта осуществляется в три этапа:
2. Обсуждение темы проекта, задач с детьми.
3. Создание необходимых условий для реализации проекта.
4. Перспективное планирование проекта.
5. Подбор необходимой литературы по данной теме
Комплексно – тематическое планирование по теме проекта.
Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя, детей и родителей разных образовательных
областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта
Итоговые мероприятия: досуг «Лето в лесу»,
совместная образовательная деятельность с воспитателем «В гости к
насекомым»
Работа с детьми на II этапе проекта
Образовательнаяобласть
Виды детской деятельности
«Социально-коммуникативное
развитие»
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Сад – огород»
Дидактические игры:: «Кто, где живет?», «Назови ласково», «Чей, чья, чье?», «1,3,5», «Положи и назови», «Чудесный мешочек», трудовое поручение: убирать свои рабочие места после занятий, собирать игрушки после игр.
«Познавательное развитие»
Рассказ воспитателя с последующим обсуждением «Лето», «Дикие животные летом», «Насекомые», «Лесные ягоды»
«Речевое развитие»
Беседа «Растения летом», «Природные явления»,
«Приметы лета»
Составление линейного пересказа текста по опорным картинкам «Лето в лесу», "Бурый медведь", "Летом на лугу", «Муравейник», «Ягоды в лесу», «Здравствуй, лето!»
Подбор пословиц, поговорок, загадок о природе, обитателях леса.
Чтение стихов: «Лось», «Медведь», «Про зайца»
Чтение рассказов: Таинственный ящик. М. Пришвин
Заботливая мамаша. Г. Скребицкий, Какая бывает роса на траве. Л.Толстой
Чтение сказки «Теремок».
«Художественно-эстетическое
развитие»
Рассматривание иллюстраций с изображением летнего леса, диких животных, насекомых, ягод.
Изготовление поделки «Корзина с лесными ягодами».
Изготовление игрушки-гусеницы на занятии с воспитателем
Театрализованная деятельность «Теремок»
«Физическое развитие»
Подвижные игры, спортивные игры, физкультминутки, пальчиковые гимнастики.
