Конспект образовательного занятия по теме «Особенности песка»
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для старшей группы детского сада на тему «Особенности песка». Занятие разработано воспитателем Ольгой Ивановной Бойко, и его цель – познакомить детей с составом, свойствами и использованием природного песка через интерактивные исследования и увлекательные опыты. Каждый эксперимент направлен на то, чтобы дети получали знания о песке в игровой и познавательной форме.
На занятии предусмотрены разнообразные задачи, такие как расширение представлений о песке, развитие навыков самостоятельного исследования и творческих способностей у детей. Воспитатель акцентирует внимание на правилах безопасности при работе с песком, что является важной частью образовательного процесса. Специально выбранные материалы и оборудование, такие как ёмкости с песком, лупы и магниты, делают урок более наглядным и интересным.
В ходе занятия дети проводит ряд опытов, которые позволяют им не только наблюдать за свойствами песка, но и выявлять его практическое применение в различных сферах жизни. Например, они узнают, что песок используется в строительстве, в медицинских целях, а также в художественном творчестве. Воспитатель создает атмосферу сотрудничества и обсуждения, что позволяет каждому ребенку высказать свои мысли и идеи о свойствах песка.
Таким образом, конспект занятия направлен на то, чтобы дети не только усвоили новый материал, но и развили свои наблюдательские и исследовательские навыки. Завершив занятие, воспитатель подводит итоги, делая акцент на том, что каждый ребенок стал юным ученым, что придаёт дополнительный стимул для дальнейших познаний и исследований.
МКДОУ «Центр развития ребенка – д/с № 4»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Особенности песка» в старшей группе
Провела: Бойко Ольга Ивановна,
воспитатель ВКК.
Анна – 2017г.
Цель: ознакомление детей с составом и свойствами природного песка, его происхождением, использованием, через исследовательскую деятельность, используя опыты.
Задачи:
расширять представления о песке, его качествах и особенностях;
стимулировать желание для самостоятельного исследования предметов и объектов живой и не живой природы;
развивать способности овладевать средствами познавательной деятельности способами обследования объекта;
развитие активного словаря;
развивать творческие способности, моторику пальцев;
закрепить правила безопасности работы с песком;
формировать наблюдательность, интерес к экспериментированию;
воспитывать умение слушать своих товарищей.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (приоритетная область), «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « художественно-эстетическое развитие», « физическое развитие».
МатеМи Материалы и оборудование. Ёмкость с песком, стаканчики с водой, одноразовые тарелочктарелочки, ложечки, деревянные палочки, магниты, лупы, марля, воронки, подносы.
ложеч
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня, на нашем участке я нашла вот этот « Волшебный мешочек», как вы думаете, что в нем? (предлагает детям на ощупь определить, что там находится). Выслушиваются предположения детей: сахар, мука, песок, соль и т. д…
Воспитатель: А теперь ребята давайте посмотрим, что же там находится, кто из вас угадал, что в мешочке.
Дети: В мешочке песок.
Воспитатель: А что такое песок?
Дети: песок – это полезное ископаемое.
Воспитатель: сегодня мы будите исследовать песок, познакомимся с его свойствами. А как вы думаете, где проводят исследования?
Дети: В лаборатории.
Воспитатель: Что такое лаборатория?
Дети: специальный кабинет, где проводят исследования, ставят опыты, эксперименты.
Воспитатель: ребята, давайте и мы сейчас отправимся в лабораторию для того чтобы исследовать песок. Для проведения опытов нам необходимо специальное оборудование. Какое оборудование находится у вас на столах? ( дети перечисляют оборудование)
Воспитатель: начинаем наши исследования.
Опыт № 1. «Что какое песок, из чего он состоит?»
Возьмите немного песка насыпьте пальцами на тарелочку и рассмотреть в лупу, опустить в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассмотрим их.
Вывод: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый.
Опыт № 2. Давайте пересыплем сухой песок из одной баночки в другую, опустите в банку с сухим песком деревянную палочку, поводить палочкой в разные направления.
Вывод: песок – сыпучий , рассыпчатый, рыхлый.
Опыт № 3. Возьмите горсть песка и пустите его струей в одну точку, образуется конус. Он растет в высоту, а у основания его площадь становиться шире, если долго сыпать, то образуются сплывы. Подуйте на песок, имитируя ветер, частички песка передвигаются.
Вывод: песок может двигаться.
Воспитатель: Правильно песок может двигаться. Давайте и мы с вами отдохнем и немного подвигаемся.
(под музыку проводится динамическая пауза)
Начинается разминка
Встали, выпрямили спинки
Повороты влево - вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
Воспитатель: отдохнули, ну а теперь возвращаемся в лабораторию и продолжаем исследовать песок.
Опыт № 4.Возьмите баночку с водой и опустит в нее горсть сухого песка, не размешивая его. Понаблюдаем, что произойдет. Песок оседает, а на поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать воду, песочная пыль растворится, окрасит воду.
Вывод: песок тяжелый, пыль легкая остается на поверхности, окрашивает воду.
Опыт № 5.В воронку кладем кусок марли и насыпаем песок, наливаем воду, вода проходит через песок (некоторое время вода держится на поверхности, затем она постепенно уходит вглубь). Если же воду налить во влажный песок, то вода просочится гораздо быстрее, т.к. воздуха между частичками нет. При попадании воды в песок он начинает менять свои свойства: плотный, вязкий, более темный, может приобрести форму.
Вывод: песок пропускает воду, может изменить свои свойства под воздействием воды. Сырой песок пропускает воду быстрее, чем сухой.
Воспитатель: Ребята, сегодня, объект нашего исследования – песок. А где можно его встретить, где его можно применить? ( Варианты ответов детей).
Его применяют : в строительстве, для изготовления бетона, для изготовления стекла, при тушении пожара, в гололед, в медицине, когда нужно что-то погреть, для игр, песком можно рисовать.
Мы сейчас посмотрим, как создают картины из песка.
Просмотр фильма «Рисуем песком».
Я предлагаю вам стать, непросто учеными, а учеными художниками, и нарисовать необычные песчаные картины.
Выбирайте необходимые для творчества предметы и песчаное полотно или (Палочки, ватные палочки)
(Играет музыка). А музыка поможет вам создать интересные песчаные шедевры.
Дети рисуют. Воспитатель обращает внимание на интересные композиции, приемы, используемые в рисовании.
Закончив свои работы, ребята рассказывают о своих сюжетах.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
С каким природным материалом мы сегодня познакомились, проводили опыты.
Что нового вы узнали? Как человек применяет песок в своей жизни? Что понравилось вам в лаборатории?
Благодарю вас за участие в научных экспериментах, за художественное творчество.
Каждому из вас присваивается звание юного ученого.
