Круглый стол: новаторская форма взаимодействия педагога с родителями
В условиях современных реалий дошкольного образования внешний и внутренний мир родителей в значительной степени зависит от эффективности взаимодействия с педагогами. Круглый стол становится важным инструментом диалога, где обсуждаются не только вопросы образования, но и поддержка семейных ценностей. Так, открытое обсуждение различных подходов к воспитанию позволяет родителям чувствовать себя частью единого образовательного процесса.
Во время проведения круглого стола можно рассмотреть широкий спектр тем, обсуждать проблемы воспитания и развития детей с точки зрения различных участников. Такое взаимодействие формирует не только доверие, но и создает пространство для обмена опытом и лучшими практиками. Круглый стол — это больше, чем просто разговор: это возможность объединить усилия семьи и образовательного учреждения ради общей цели.
Организация круглых столов требует внимательного планирования. Участники должны быть заранее оповещены о темах обсуждения, и важно, чтобы они подготовили свои мысли и предложения. Ведущему следует создавать атмосферу уважения и взаимопонимания, где каждая точка зрения будет услышана и понята. Это создает условия для продуктивной дискуссии и в конечном счете для нахождения решений, которые будут на пользу всем участникам процесса.
Каждое обсуждение на круглом столе предоставляет педагогам возможность наблюдать за реакциями родителей, понять их опасения и интересы. Это открывает новые горизонты для внедрения инновационных подходов в обучение и воспитание. Важно также отметить, что круглый стол способствует формированию новых связей между родителями, что, в свою очередь, усиливает взаимодействие между семьей и школой.
Таким образом, круглый стол становится эффективным инструментом для улучшения образовательного процесса, позволяя родителям и педагогам совместно искать ответственные решения, обсуждая в комфортной и доверительной атмосфере. Эта форма взаимодействия способствует развитию педагогической компетентности родителей и формированию единой образовательной среды, что крайне важно для формирования гармоничного развития детей.
Круглый стол, как одна из форм взаимодействия педагога с семьей
В современных условиях становится всё более очевидным, что повышение качества деятельности дошкольного образовательного учреждения невозможно без эффективного взаимодействия с семьями воспитанников. Успешное взаимодействие и сотрудничество возможно лишь в том случае, если родители воспитанников будут испытывать потребность в своём присутствии в детском саду. Одной из задач взаимодействия ДОУ с семьёй в контексте федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) является «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» п.1.6 ФГОС ДО). Сотрудничество детского сада и семьи должно строиться на понимании и утверждении позиции родителей как субъектов целостного образовательного процесса, наряду с педагогами и детьми.
В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. В последние годы в педагогическом лексиконе всё чаще стал использоваться термин "инновация". Этот термин означает "нововведение", "передовой педагогический опыт", "новаторство, возникшее на основе разнообразия инициатив и новшеств, перспективных для развития образования". Инновация - это изменение того, что уже существует.
Я считаю, что круглый стол как один из видов нетрадиционной работы с родителями является наиболее эффективным.
Круглый стол - современная форма публичного обсуждения или освещения
каких-либо вопросов, когда родители высказываются по очереди или в определенном порядке.
Круглый стол предоставляет максимальную возможность проводить плодотворные обсуждения, всесторонне рассматривать различные вопросы и вырабатывать совместные решения.
Цель круглого стола – раскрыть широкий спектр мнений по выбранной для обсуждения проблеме с разных точек зрения, обсудить неясные и спорные моменты, связанные с данной проблемой, и достичь консенсуса.
Задачей круглого стола является мобилизация и активизация участников на решение конкретных актуальных проблем, поэтому круглый стол имеет специфические особенности:
1. Персофиницированность информации (участники во время дискуссии высказывают не общую, а личностную точку зрения. Она может возникнуть спонтанно и не до конца точно быть сформулирована. К подобной информации необходимо относиться особенно вдумчиво, выбирая крупицы ценного и реалистического, сопоставляя их с мнениями других участников (дискутантов)).
2. Полифоничность круглого стола (в процессе круглого стола может царить деловой шум, многоголосье, что соответствует атмосфере эмоциональной заинтересованности и интеллектуального творчества. Но именно это и затрудняет работу ведущего и участников. Среди этого многоголосья ведущему необходимо «уцепиться» за главное, дать возможность высказаться всем желающим и продолжать поддерживать этот фон, так как именно он является особенностью круглого стола).
При организации и проведении «круглого стола» следует обратить внимание наследующее:
- время проведения «круглого стола» не должно превышать двух часов;
- количество участников не должно быть очень большим;
- следует предусмотреть, чтобы в распоряжении участников дискуссии были необходимые канцелярские принадлежности, общение было удобным, выступающие имели возможность наглядно продемонстрировать различный материал;
- время выступления и порядок необходимо обговорить с участниками заранее;
- ведущему необходимо быть очень внимательным, чтобы дать высказаться всем участникам и соблюсти регламент.
- вопросы, предлагаемые для обсуждения, должны быть заранее подготовлены и известны участникам.
В организации и проведении круглого стола обычно выделяют три этапа: подготовительный, дискуссионный и завершающий (постдискуссионный).
I Подготовительный этап включает:
выбор проблемы (проблема должна быть острой, актуальной, имеющей различные пути решения).
подбор ведущего (ведущий руководит круглым столом, поэтому должен на высоком уровне владеть искусством создания доверительной атмосферы и поддержания дискуссии, а также методом наращивания информации);
подбор дискутантов. Состав участников круглого стола может быть расширен путём привлечения специалистов (логопеда, психолога, инструктора по физической культуре)
подготовка сценария (проведение круглого стола по заранее спланированному сценарию позволяет избежать спонтанности и хаотичности в работе).
Сценарий предполагает:
краткую содержательную вступительную речь ведущего, в которой объявляется тема и спектр затрагиваемых в ее рамках проблем, контекст желаемого обсуждения;
перечень вопросов дискуссионного характера (до 15 формулировок);
разработку деловых игр, анкет, презентации,«домашних заготовок» ответов.
заключительную речь ведущего.
оснащение помещения стандартным оборудованием (аудио- видеотехникой), а также мультимедийными средствами с целью поддержания деловой и творческой атмосферы;
консультирование участников (позволяет выработать у большинства участников определенные убеждения, которые в дальнейшем будут ими отстаиваться);
II Дискуссионный этап состоит из выступления ведущего, в котором даётся определение проблем, устанавливается регламент, правила общей технологии занятия в форме круглого стола и информирование об общих правилах коммуникации.
К общим правилам коммуникации относятся рекомендации:
избегай общих фраз;
ориентируйся на цель (задачу);
умей слушать;
будь активен в беседе;
будь краток;
осуществляй конструктивную критику;
не допускай оскорбительных замечаний в адрес собеседника.
Ведущий должен действовать директивно, жёстко ограничивая во времени участников круглого стола.
проведения «информационной атаки»: участники высказываются в определённом порядке, оперируя убедительными фактами, иллюстрирующими современное состояние проблемы.
выступления дискутантов и выявления существующих мнений на поставленные вопросы, акцентирования внимания на оригинальные идеи. С целью поддержания остроты дискуссии рекомендуется формулировать дополнительные вопросы;
подведения ведущим мини-итогов по выступлениям и дискуссии: формулирование основных выводов о причинах и характере разногласий по исследуемой проблеме, способах их преодоления, о системе мер решения данной проблемы.
III Завершающий (постдискуссионный) этап включает:
подведение заключительных итогов ведущим;
выработку рекомендаций или решений;
установление общих результатов проводимого мероприятия.
В нашем дошкольном учреждении идёт активный поиск и внедрение разнообразных форм взаимодействия с семьями воспитанников, которые позволяют достигнуть реального сотрудничества. Круглый стол стал неотъемлемой частью нашей педагогической работы. Родители приветствуют проведение встреч в данной форме. Обсуждение проблемы, обмен мнениями, ценным опытом, налаживание тесных контактов, поиск дополнительных возможностей и дискуссия при обсуждении особых, «горячих» вопросов придаёт круглому столу особую значимость для родителей.
