Рабочая программа кружка «Сотворим радость»

Администрация муниципального образования муниципального района
«Сыктывдинский»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
№10 комбинированного вида» с.Выльгорт
«Быдсяма челядьос 10№ - а видзанiн» школаодз велодан Выльгорт сиктса муниципальной сьомкуд учреждение

Рабочая программа кружка
«Сотворим радость»
(старший дошкольный возраст, дети 5-7 лет)
Срок реализации 1 год

Руководитель
Шадрина Ольга Сергеевна
воспитатель
высшей квалификационной категории

с.Выльгорт
2016

Содержание
Пояснительная записка

Учебно- тематический план

Содержание работы

Методическое обеспечение

Список литературы

«Творчество-это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создаёт что-либо новое»
Выготский Л.С.

Пояснительная записка.
В соответствии с приоритетными направлениями развития образовательной системы РФ, востребованными являются те дополнительные образовательные программы, которые дают возможность обучающимся проявить себя в социально значимой собственной практической деятельности. Воспитание творческой личности должно сопровождаться формированием не только знаний, умений и навыков, а, прежде всего, развитием творческого потенциала. Одним из инструментов успешного решения данной задачи является использование в образовательной практике деятельности, связанной с декоративно-прикладным творчеством и содействующей развитию творческой индивидуальности дошкольников.
Данная программа дополнительного образования «Сотворим радость»является программой художественно-эстетической направленности для детей старшего дошкольного возраста, которая разработана с целью повышения качества образования в области художественного творчества и направленная на развитие мелкой моторики руки, фантазии,  психических процессов детей 5 - 7 лет.
Творить и созидать – это великолепные моменты нашей жизни, это радость и свет в душе. Декоративно-прикладное творчество – доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идёт полное расслабление тела и души. Человек наполняется радостью, уходят заботы, стресс, а если он работает с любовью и желанием, то может отдохнуть и восстановить силы. Это особое состояние, божий дар, который нужно беречь и приумножать. Чтобы поделки детей были наполнены красотой и светом, выполнять их необходимо с любовью, желанием, хорошим настроением. А для всего этого нужны только фантазия и доступные материалы.

Актуальность программы заключается в проблеме художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. Широко известно, что художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность. Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование - процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству. 
Еще одной из наиболее актуальных проблем является проблема развития мелкой моторики рук дошкольников. Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению: обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. По умелости детской руки специалисты, на основе данных современных исследований, делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга. Одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его ручных умений.
В XX в. такие исследователи, как Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А. Валлон, Ж. Пиаже, Л.А. Венгер, Э.Г., Пилюгина, М.М. Кольцова и др., доказали, что сенсомоторное развитие составляет фундамент умственного развития. Психологи отмечают, что умственные способности начинают формироваться очень рано и не сами собой, а по мере расширения деятельности ребенка, в том числе общей двигательной и ручной.

Актуальность программы заключается:
- в создании условий для развития и воспитания обучающихся через их практическую творческо-прикладную деятельность.
- развитие мотивации к познанию и творчеству.
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка.
- создание условий для творческой самореализации личности ребенка.

Педагогическая целесообразность  программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, причем не только к декоративно-прикладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств.
Работа с различными техниками в художественно-творческой деятельности даёт неограниченные возможности для формирования эстетического вкуса, развития художественных способностей, фантазии, цветовой гаммы, пространственного восприятия, образного мышления, мелкой моторики рук 
детей. Акцент на развитие индивидуальности ребёнка, раскрытие его внутренних задатков и способностей должен стать определяющим в работе педагога.
«Ребёнок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь!». Поэтому говорим: «Наши дошкольники живут в мире творчества!»

Цель программы – эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста и формирование художественно-творческих способностей через декоративно- прикладное искусство.
Задачи программы:
Обучающие

• Обучать приемам работы с различными материалами.

• Обучать приемам работы в различных техниках декоративно-прикладного искусства.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Обогащать словарь ребенка специальными терминами, обозначающими свойства материалов, действия с предметами и материалами.
  Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное мышление.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, воображение, творческие способности детей.

• Развитие координации движений, силы и ловкости рук.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству поделок.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Отличительные особенности программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что ее содержание объединено в 6 тематических модулей, каждый из которых реализует отдельную задачу по ознакомлению дошкольников с определенной техникой декоративно- прикладного творчества. Специфика предполагаемой деятельности детей обусловлена тем, что в основе практической деятельности лежит выполнение творческих заданий по созданиюсвоих, индивидуальных, авторских продуктов творчества.
Среди наиболее значимых отличительных особенностей программы можно выделить:
• комплексность — сочетание нескольких тематических блоков, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом материалов (пластилин, бумага, шерсть, бисер), и их взаимозаменяемость (возможность хронологически поменять местами);
• взаимодополняемость используемых техник и технологий применения различных материалов, предполагающая их сочетание и совместное применение;
• не подражание, а творчество — овладение приемами и техниками декоративно-прикладного творчества не на уровне повтора и создания копии, а на уровне творческого подхода и авторского замысла обучающихся.

Основными формами организации образовательного процесса являются:
• Фронтальная
Предполагает подачу материала всему коллективу детей через беседу. Фронтальная форма способна создать коллектив единомышленников, способных воспринимать информацию и работать творчески вместе.
• Индивидуальная
Предполагает самостоятельную работу воспитанников, оказание помощи и консультации каждому из них со стороны педагога. Это позволяет, не уменьшая активности ребенка, содействовать выработке стремления и навыков самостоятельного творчества по принципу «не подражай, а твори».
Индивидуальная форма формирует и оттачивает личностные качества ребенка, а именно: трудолюбие, усидчивость, аккуратность, точность и четкость исполнения. Данная организационная форма позволяет готовить дошкольников к участию в выставках и конкурсах.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: от 5 до 7 лет. Дети старшего дошкольного возраста способны на хорошем уровне выполнять предлагаемые задания.
Занятия по программе проводятся в группах детей по 10 человек. В детское творческое объединение принимаются все желающие дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет), без какого-либо отбора и конкурса.
Программа «Сотворим радость» рассчитана на 1 год. Занятия проводятся по подгруппам 2 раза в неделю, с сентября по май.

Ожидаемые результаты по итогам реализации программы

Ожидаемые коллективные результаты :
• участие в творческих мероприятиях ДОУ;
• участие в районных конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества.
Ожидаемые индивидуальные результаты :

• научаться приемам работы в технике обратной пластилиновой аппликации, лепки из пластилиновых жгутиков, многослойной лепки, торцевания, валяния из шерсти, бисероплетения;

• научатся приемам работы с различными материалами;

• научатся следовать устным инструкциям;

• научаться создавать поделки;

• развивают внимание, память, мышление, пространственное воображение;

• развивают мелкую моторику рук и глазомер;

• развивают художественный вкус, творческие способности и фантазию;

• овладеют навыками культуры труда;

• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
  

Форма подведения итогов реализации программы
Форма фиксации результатов реализации программы:
• выставки работ детского творчества в образовательном учреждении;
• «летопись» детского творческого объединения (видео- и фотоматериалы);
• копилка детских работ в различных техниках исполнения;
• портфолио творческих достижений (грамоты, дипломы, сертификаты и др.);

Форма отслеживания результатов освоения программы предполагает:
• индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов дошкольниками;

Формой подведения итогов становятся выставки работ. Такая форма работы позволяет детям оценивать не только чужие работы, но и свои.

Учебно- тематический план.

Количество часов

сентябрь

1.

Знакомство с техникой обратной пластилиновой аппликации «Подарки осени» (1 подгруппа)

1

2.

Знакомство с техникой обратной пластилиновой аппликации «Подарки осени» (2 подгруппа)

1

3.

«Грибы бывают разные» (1 подгруппа)

1

4.

«Грибы бывают разные» (2 подгруппа)

1

5.

«Цветок для мамы» (1 подгруппа)

1

6.

«Цветок для мамы» (2 подгруппа)

1

октябрь

7.

«Волшебная рыба» (1 подгруппа итоговая работа)

1

8.

«Яркая ящерица» (2 подгруппа итоговая работа)

1

9

«Волшебная рыба» (1 подгруппа итоговая работа)

1

10

«Яркая ящерица» (2 подгруппа итоговая работа)

1

11

Знакомство с техникой лепки из жгутиков «Гусеница»(1подгруппа)

1

12

Знакомство с техникой лепки из жгутиков «Гусеница»(2подгруппа)

1

13

«Осеннее дерево» (1 подгруппа)

1

14

«Осеннее дерево» (2 подгруппа)

1

ноябрь

Знакомство с техникой многослойной лепки (1 подгруппа)

1

Знакомство с техникой многослойной лепки (2 подгруппа)

1

15

«Фиалка» (1 подгруппа)

1

16

«Фиалка» (2 подгруппа)

1

17

«Павлин» (1 подгруппа)

1

18

«Павлин» (2 подгруппа)

1

19.

«Зимний пейзаж» (1 подгруппа итоговая работа)

1

20.

«Деревня в снегу» (2 подгруппа)

1

21.

Знакомство с техникой торцевания «Снежинка» (1 подгруппа контурное торцевание)

1

22.

Знакомство с техникой торцевания «Снежинка» (2 подгруппа контурное торцевание )

1

декабрь

23.

«Колючий еж» (1 подгруппа плоскостное торцевание)

1

24.

«Колючий еж» (2 подгруппа плоскостное торцевание)

1

25.

«Птицы на дереве»(1 подгруппа плоскостное торцевание)

1

26.

«Птицы на дереве»(2 подгруппа плоскостное торцевание)

1

27.

«Кактус»(1 подгруппа объемное торцевание)

1

28.

«Кактус»(2 подгруппа объемное торцевание)

1

29.

«Пион»(1 подгруппа многослойное торцевание)

1

30

«Пион»(2 подгруппа многослойное торцевание)

1

январь

31

«На морском дне»(1 подгруппа итоговая работа)

1

32.

«Цветной луг»(2 подгруппа итоговая работа)

1

33.

«На морском дне»(1 подгруппа итоговая работа)

1

34

«Цветной луг»(2 подгруппа итоговая работа)

1

35

Знакомство с техникой валяния из шерсти (1 подгруппа)

1

36.

Знакомство с техникой валяния из шерсти (2 подгруппа)

1

февраль

37

Изготовление бусин методом мокрого валяния (1 подгруппа)

1

38

Изготовление бусин методом мокрого валяния (2 подгруппа)

1

39

Сбор подвески из бусин, изготовленных методом мокрого валяния (1 подгруппа)

1

40.

Сбор подвески из бусин, изготовленных методом мокрого валяния (2 подгруппа)

1

41

Изготовление заготовки для цветка методом мокрого валяния (1 подгруппа)

1

42

Изготовление заготовки для цветка методом мокрого валяния (2 подгруппа)

1

43.

Сбор броши-цветка (1 подгруппа)

1

44.

Сбор броши-цветка (2 подгруппа)

1

март

45

Изготовление заготовки для валенок методом мокрого валяния (1 подгруппа)

1

46

Изготовление заготовки для валенок методом мокрого валяния (2 подгруппа)

1

47

Изготовление сувенирных валенок (1 подгруппа)

1

48

Изготовление сувенирных валенок (2 подгруппа)

1

49

Знакомство с техникой бисероплетения (1 подгруппа)

1

50

Знакомство с техникой бисероплетения (2 подгруппа)

1

51

«Цветик - семицветик» (1 подгруппа)

1

52

«Цветик - семицветик» (2 подгруппа)

1

апрель

53

«Бабочка - красавица» (1 подгруппа)

1

54

«Бабочка - красавица» (2 подгруппа)

1

55

«Долька арбуза» (1 подгруппа)

1

56

«Долька арбуза» (2 подгруппа)

1

57

«Рожок мороженого» (1 подгруппа)

1

58

«Рожок мороженого» (2 подгруппа)

1

59

«Рыбка» (1 подгруппа)

1

60

«Рыбка» (2 подгруппа)

1

май

61

«Павлин» (1 подгруппа)

1

62

«Павлин» (1 подгруппа)

1

63

«Дерево» (1 подгруппа)

1

64

«Дерево» (1 подгруппа)

1

65

«Лошадка» (1 подгруппа)

1

66

«Лошадка» (1 подгруппа)

1

67

«Браслет» (1 подгруппа)

1

68

«Браслет» (2 подгруппа)

1

итого

68

Содержание программы

Программа реализуется через следующие формы занятий:
• традиционное занятие по алгоритму:
— вступление,
— объяснение темы,
— практическая часть,
— подведение итогов;
• беседа-презентация по алгоритму:
— вступление,
— объяснение темы,
— наглядная демонстрация,
— обсуждение,
— подведение итогов;
В процессе реализации программы используются следующие методы:
• наглядные методы — иллюстративные, демонстрационные методы с применением компьютерных презентаций и видеофильмов;
• словесные методы — рассказ при объяснении нового материала, консультация при выполнении конкретного приема выполнения поделки.

Перспективный план
Сентябрь

1 неделя

2 неделя

Тема: «Знакомство с техникой обратной пластилиновой аппликации» «Подарки осени»
Цель: ознакомление детей с приемами техники обратной пластилиновой аппликации.
Формировать умение растягивать пластилин по рабочей поверхности, распределять силу нажима, умение не выходить за пределы контура.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость.
Воспитывать интерес к созданию поделок, к работе с материалом, радость от полученного результата.
Оборудование: прозрачные крышечки от сметаны, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Тема: «Грибы бывают разные»

Цель: Формировать умение растягивать пластилин по рабочей поверхности, распределять силу нажима, умение не выходить за пределы контура.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от работы.
Оборудование: прозрачные крышечки от сметаны, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Тема: «Цветок для мамы»
Цель: Закреплять умение растягивать пластилин по рабочей поверхности, распределять силу нажима.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к деятельности с пластилином, удовольствие от полученного результата.
Оборудование: прозрачные крышечки от сметаны, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Октябрь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Тема: «Волшебная рыба» (1 подгруппа итоговая работа)
Цель: Закреплять умения детей в технике обратной пластилиновой аппликации.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать радость от изготовления поделки своими руками и от работы в коллективе.
Оборудование: рамка для фотографии ( размер А4), пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Тема: «Яркая ящерица»(2 подгруппа итоговая работа)
Цель: Закреплять умения детей в технике обратной пластилиновой аппликации.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать радость от изготовления поделки своими руками и от работы в коллективе.
Оборудование: рамка для фотографии ( размер А4), пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Тема: «Знакомство с техникой лепки из пластилиновых жгутиков. Гусеница»
Цель: Формировать умение раскатывать пластилин в тонкие жгутики, распределять силу нажима, умение сворачивать жгутики в спираль.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от работы.
Оборудование: картон, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

4 неделя

Тема: «Осеннее дерево»
Цель: Формировать умение раскатывать пластилин в тонкие жгутики, распределять силу нажима, умение создавать из скрученных спиралей образ дерева.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от работы.
Оборудование: картон, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Ноябрь

Тема: «Знакомство с техникой многослойной лепки»

Цель: Формировать умение растягивать пластилин, распределять силу нажима, заворачивать валик пластилина в пластину, нарезать полученный валик на тонкие ломтики нитью или проволокой.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от работы.
Оборудование: картон, нитки или проволока, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Тема: «Фиалка»
Цель: Формировать умение растягивать пластилин, распределять силу нажима, заворачивать валик пластилина в пластину, нарезать полученный валик на тонкие ломтики нитью или проволокой.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от работы.
Оборудование: прозрачные крышечки от сметаны, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Тема: «Павлин»

Цель: Формировать умение растягивать пластилин, распределять силу нажима, заворачивать валик пластилина в пластину, нарезать полученный валик на тонкие ломтики нитью или проволокой.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от работы.
Оборудование: СD- диски, нитки или проволока, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.
»

Тема: «Зимний пейзаж» (итоговая работа 1 подгруппа)
Цель: формировать умение использовать полученные навыки лепки различными способами для создания одного образа.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от совместной работы.
Оборудование: картон, нитки, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Тема: «Деревня в снегу» (итоговая работа 2 подгруппа)
Цель: формировать умение использовать полученные навыки лепки различными способами для создания одного образа.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, удовольствие от совместной работы.
Оборудование: картон, нитки, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Декабрь

Тема: «Знакомство с техникой торцевания» «Снежинка»

Цель: ознакомление дошкольников с инструментарием и приемами техники торцевания. Формировать умение правильно делать «торцовки», приклеивать их в одну линию.
Развивать интерес к работе с бумагой.
Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: готовые работы в технике торцевания, гофрированная бумага, клей ПВА, торцовочные палочки.

Тема: «Колючий еж»
Цель: формировать умение правильно делать «торцовки», умение приклеивать их плотно друг к другу на силуэтном изображении.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, воображение, усидчивость и внимание.
Формировать культуру труда, учить бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: гофрированная бумага коричневого или черного цвета, торцовочные палочки, клей ПВА, силуэты ежей из картона.

3 неделя

4 неделя

Тема: «Птицы на дереве»
Цель: закреплять умение правильно делать «торцовки», умение приклеивать их плотно друг к другу на силуэтном изображении.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, воображение, усидчивость и внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, учить бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Оборудование: гофрированная бумага разного цвета, торцовочные палочки, клей ПВА, силуэты птиц из картона.

Тема: «Кактус»
Цель: познакомить детей с приемами объемного торцевания, формировать умение втыкать «торцовки» в объемное основание вплотную друг к другу.
Развивать мелкую моторику рук, силу нажима, аккуратность в работе.
Воспитывать радость от изготовления поделки своими руками
Оборудование: гофрированная бумага зеленого цвета, торцовочные палочки, клей ПВА, пластилин.

Январь

1 неделя

2 неделя
3 неделя

Тема: «Пион»
Цель: познакомить детей с приемом многослойного торцевания, формировать умение втыкать «торцовки»- лепестки друг в друга, закреплять сочетания различных цветов в изображении.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе.
Продолжать воспитывать интерес к работе с бумагой.
Оборудование: гофрированная бумага различных цветов, торцовочные палочки, клей ПВА, ножницы, основание из картона.

Тема: «На морском дне» (коллективная работа)
Цель: закреплять умения детей в работе техникой торцевания на плоскости.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать радость от изготовления поделки своими руками и от работы в коллективе.
Оборудование: гофрированная бумага различного цвета, торцовочные палочки, клей ПВА, картон, рамка для фото(А4) .

Тема: «Цветной луг» (коллективная работа)
Цель: закреплять умения детей в работе техникой торцевания на плоскости.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе, внимание, точность движений.
Воспитывать радость от изготовления поделки своими руками и от работы в коллективе.
Оборудование: гофрированная бумага различного цвета, торцовочные палочки, клей ПВА, картон, рамка для фото(А4) .

4 неделя

Тема: «Знакомство с техникой валяния из шерсти»
Цель: формировать представления об изготовлении людьми предметов из шерсти, том числе методом валяния. Показать предметы, изготовленные разными способами валяния- сухим и мокрым. Познакомить с материалом и оборудованием, необходимым для создания поделок в данной технике.
Оборудование: шерсть разных цветов, пленка, предметы, изготовленные из шерсти различными способами валяния.

Февраль

1 неделя

2 неделя

Тема: Изготовление бусин методом мокрого валяния.
Цель: формировать умения вытягивать тонкие пряди шерсти, правильно их укладывать для скручивания в шар, сваливать шерсть мокрым методом. Формировать умения регулировать силу нажима на скатываемый предмет.
Оборудование: шерсть для валяния, пленка, жидкое мыло, тазики с горячей водой.

Тема: Сбор подвески из бусин, изготовленных методом мокрого валяния
Цель: учить изготавливать украшение из готовых бусин, используя дополнительные детали, учить сочетать их по цвету.
Оборудование: готовые бусины из шерсти, толстые нитки или вощеный шнур, бусины пластмассовые, бисер, игла

3 неделя

4 неделя

Тема: Изготовление заготовки для цветка методом мокрого валяния.
Цель: формировать умения вытягивать тонкие пряди шерсти, правильно их укладывать на заготовку круглой формы, сваливать шерсть мокрым методом. Формировать умения регулировать силу нажима на скатываемый предмет.
Оборудование: шерсть для валяния, круглая заготовка из пленки, пленка, жидкое мыло, тазики с горячей водой.

Тема: Сбор броши-цветка.
Цель: учить изготавливать украшение из готовых форм, используя дополнительные детали, учить сочетать их по цвету.
Оборудование: готовые заготовки из шерсти, толстые нитки, бусины пластмассовые, бисер, игла, булавки.

Март

1 неделя

2 неделя

Тема: Изготовление заготовки для валенок методом мокрого валяния.
Цель: формировать умения вытягивать тонкие пряди шерсти, правильно их укладывать на обе стороны заготовки, чередуя горизонтальное укладывание с вертикальным, сваливать шерсть мокрым методом. Формировать умения регулировать силу нажима на скатываемый предмет.
Оборудование: шерсть для валяния, заготовка для валенок, пленка, жидкое мыло, тазики с горячей водой.

Тема: Изготовление сувенирных валенок.
Цель: учить изготавливать сувениры из готовых форм, используя дополнительные детали, учить сочетать их по цвету.
Оборудование: готовые заготовки из шерсти, нитки, бусины пластмассовые, бисер, игла, тесьма, клей.

«Знакомство с техникой бисероплетения»

познакомить детей с разными видами бисера и стекляруса, научить набирать бисер на проволоку.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Воспитывать интерес к работе с новым материалом, продолжать учить содержать рабочее место в порядке.
Оборудование: проволока, бисер разного размера, стеклярус, салфетки.

Тема: «Цветик - семицветик»
Цель: формировать умения в работе с бисером, продолжать учить набирать бисер на проволоку.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Воспитывать интерес к работе с бисером, продолжать учить содержать рабочее место в порядке, получать радость от полученного результата.
Оборудование: проволока, бисер разного размера, салфетки.

Апрель

1 неделя

2 неделя

Тема: «Бабочка - красавица»
Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей дважды продевать проволоку через одну бисерину.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока, схема бабочки.

Тема: «Долька арбуза»
Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей дважды продевать проволоку через одну бисерину.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока, схема плетения дольки .

3 неделя

4 неделя

Тема: «Рожок мороженого»
Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей дважды продевать проволоку через одну бисерину.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока, схема плетения мороженого.

Тема: «Рыбка»
Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей дважды продевать проволоку через одну бисерину.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока, схема плетения рыбки.

Май

1 неделя

2 неделя

Тема: «Дерево»
Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей создавать объемные поделки с использованием бисера.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока.

Тема: «Павлин»
Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей создавать объемные поделки с использованием бисера.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока.

Тема: «Лошадка»

Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей создавать объемные поделки с использованием бисера.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока.

Тема: «Браслет»
Цель: формировать умения в работе с бисером, учить детей плести узорный браслет по схеме.
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, продолжать учить содержать в порядке рабочее место.
Оборудование: бисер разного цвета, проволока, схемы браслетов.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Организационные условия, позволяющие реализовать содержание программы, предполагают наличие специального помещения.
Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы:
пластилин-30 уп.
Стеки- 10 шт.
доски для лепки- 10 шт.
прозрачные пластиковые крышки от молочных продуктов-60 шт.
гофрированная бумага разных цветов- белая-1, красная-1,розовая-1, голубая-1, зеленая-1, желтая-1, оранжевая-1, фиолетовая-1, коричневая-1.
клей ПВА- 1 банка.
белый картон-
цветной картон-
шерсть для валяния-
жидкое мыло или средство для мытья посуды-1 шт.
упаковочную пленку-10 шт.
пайетки-
бисер-
текстильная канва- 10м.
вощеный шнур-20 шт.
проволока для плетения из бисера-.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Крупенчук О.И. Тренируем пальчики- развиваем речь! Старшая группа детского сада.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2009.
2. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2012.
3. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие.- М.:ТЦ Сфера, 2010.