Учебный план 1 модуля для детей 5-6 лет
Учебный план 1 модуля для детей 5-6 лет представляет собой подробное руководство по обучению детей основам чтения и письма. Этот план разработан с учетом возраста детей и их способностей воспринимать новую информацию, включая дидактические игры и упражнения, которые помогают весело и интересно обучаться.
Каждый раздел плана охватывает важные аспекты изучения языка, от знакомства с гласными буквами до дифференциации согласных звуков. В процессе обучения дети получат возможность учиться не только пассивно, но и активно, создавая буквы из бумаги, рисуя на манке и участвуя в разнообразных играх, что значительно улучшает усвоение материала.
План включает в себя целых четыре раздела, которые помогают детям разобраться в звуковом составе слова, научиться выделять слоги и формировать собственные слова. Особое внимание уделяется йотированным гласным, парным и одиночным согласным, что позволяет создать прочную базу для дальнейшего обучения и развития.
Задачи, поставленные на учебный год, нацелены на развитие навыков самоконтроля и самооценки, а также на усвоение термина «слово», «звук» и дальнейшее их использование в повседневной жизни. Итогом года станет уверенное знание русского алфавита, умение писать печатные буквы и успешное проведение звукового анализа.
Учебный план 1 модуля. Дети 5-6 лет
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
2.
Буква О
0,5
0,5
1
3.
Буква У
0,5
0,5
1
4.
Буква Ы
0,5
0,5
1
5.
Буква Э
0,5
0,5
1
15.
Буква И
0,5
0,5
1
Звукоград .Сонорные согласные
6.
Буква М
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
7.
Буква Л
0,5
0,5
1
8.
Буква Н
0,5
0,5
1
9.
Буква Р
0,5
0,5
1
10.
закрепление
0,5
0,5
1
Йотированные гласные
11
Буква Я
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
12
Буква Е
0,5
0,5
1
13
Буква Е
0,5
0,5
1
14
Буква Ю
0,5
0,5
1
Парные согласные
16
Буквы К
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
17
Буква Г
0,5
0,5
1
18
Буквы Т
0,5
0,5
1
19
Буква Д
0,5
0,5
1
20
Буквы Ф
0,5
0,5
1
21
Буква В
0,5
0,5
1
22
Буква З
0,5
0,5
1
23
Буква С
0,5
0,5
1
24
Буква П
0,5
0,5
1
25
Буква Б
0,5
0,5
1
Одиночные согласные
26
Буква Х
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
27,29
Закрепление
0,5
0,5
1
28
Буква Ш
0,5
0,5
1
30
Буква Ж
0,5
0,5
1
31
Буква Ч
0,5
0,5
1
32
Буква Щ
0,5
0,5
1
33
Буква Ц
0,5
0,5
1
44
Буква Й
0,5
0,5
1
34
Чтение слогов,слов.Ребусы
0,5
0,5
1
Мягкие согласные. Звукоград
35
Звук ТЬ
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
36
Звук ДЬ
0,5
0,5
1
37
Звук СЬ
0,5
0,5
1
38
Звук ЗЬ
0,5
0,5
1
39
Звук КЬ
0,5
0,5
1
40
Звук ГЬ
0,5
0,5
1
41
Звук ФЬ
0,5
0,5
1
42
Буква Ь
0,5
0,5
1
43
Буква Ъ
0,5
0,5
1
Дифференция звуков и букв. Словоград
45
Буквы П и Б
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
46
Буквы Д и Т
0,5
0,5
1
47
Буквы З и С
0,5
0,5
1
48
Буквы Г и К
0,5
0,5
1
49
Буквы В и Ф
0,5
0,5
1
50
Буквы Ж и Ш
0,5
0,5
1
51
Буквы Ц и Ч
0,5
0,5
1
52
Буквы Л и Р
0,5
0,5
1
53
Буквы С и Ш
0,5
0,5
1
54
Буквы З и Ж
0,5
0,5
1
55
Составление рассказа по игрушке
0,5
0,5
1
56
Схемы, Закрепление
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
57
Буквы Т-ТЬ
0,5
0,5
1
58
Буквы Д-ДЬ
0,5
0,5
1
59
Чтение, составление загадок
0,5
0,5
1
60
Буквы З-ЗЬ
0,5
0,5
1
61
Буквы К и КЬ
0,5
0,5
1
62
Буквы Г-Гь
0,5
0,5
1
Игры с буквами. Словоград
63
Игры с буквами и звуками
0,5
0,5
1
Дид.игры,
упражнения,
домаш.задания,
контрольные вопросы
64
Чтение слогов . Ребусы
0,5
0,5
1
65
Схемы. Чтение.Заучивание стихотворения
0,5
0,5
1
66
Составление и чтение загадок
0,5
0,5
1
Диагностические задания,игровые упражнения
67
Повторение алфавит
0,5
0,5
1
68-69
Закрепление пройденного
0,5
0,5
1
70
Чтение. Слушание сказки
0,5
0,5
1
71-72
Закрепление пройденного
0,5
0,5
1
36
36
72
Содержание учебно-методического плана
Раздел 1.
Цель Учить ориентироваться в звуковой действительности языка, анализировать звуковой состав слова, познакомит со слоговой структурой, предложением, с буквами и звуками.
Теория-
Знакомство с понятиями :слог,звук, слово, предложение, гласный звук. Знакомство с гласными буквами А, О ,У,Ы,Э,И.
Практика –
упражнения в умении правильно выделять звук, делить на слоги, знать правила написания изученных букв.
Раздел 2 Сонорные согласные.
Цель Продолжать учить анализировать звуковой состав слов, учить составлять схемы, составлять слоги, учат буквы Л, М, Н , Р.
Теория-
каждое занятие начинается с изучения звука, дети учатся выделять звук из слова, уточняют его произношение и определяют место звука в слове, звук предоставляется во всем мнообразии-графическое изображение в виде зеленого и синего квадрата, потом знакомятся с буквой. На первоначальном этапе важно научить не путать звук и букву.
Звук мы слышим и произносим. Работа по звукобуквенному анализу проходит постоянно
Практика-упражнения в умении правильно выделять звук, для лучшего запоминания букв дети мастерят буквы из бумаги(аппликация) , рисуют на манке, выкладывают из шнурков, пуговиц.
Для лучшего запоминания дети учат стихи про изучаемую букву, работают в тетради в крупную клетку, в прописях.
Процесс написания букв в клетке создает положительное отношение к обучению, так как не вызывает особых трудностей .
Еще идут задания на штриховку. После изучения букв дети начинают составлять слоги.
Раздел 3. Йотированные гласные
Теория
Знакомство с этой группой гласных букв (Я, Ю, Е, Ё,) для детей происходит довольно трудно, поэтому вначале детям говорят , что эти буквы для мягкости согласных, после которых они пишутся . Если согласный звучит мягко, то после него стоит буква Я,Е,Ё, Ю.
Практика
Дети мастерят эти буквы, составляют слоги и слова, работают в прописях, работают со звуко-буквенным анализом .
Раздел 4. Очень большой раздел. Парные согласные
Теория.
Дети сами находят пары изученных звонких согласных, произнеся их шопотом, дети знакомятся с написанием согласных. Продолжается работа по звуко-буквенному анализу, количество прочитанных слов увеличивается,
В конце занятия дети проводят самоанализ, чему научились, что получилось, что нет.
Раздел 4 Одиночные согласные
Теория
в этом разделе внимание детей обращается на то, что не все согласные могут быть и твердыми и мягкими, идет развитие фонематического восприятия.
Практика
Чтение коротких слов, анализ, моделирование, работа со схемами
В конце учебного года для закрепления изученного дети отгадывают ребусу, кроссворды, викторины.
Задачи на учебный год.
-Закреплять умение вслушиваться в звучание слов.
-Закреплять умение делить слова на слоги
-Познакомить с буквами как знаками звуков
Формировать умение
-Различать звуки;гласные-согласные, глухие-звонкие, твердые-мягкие согласные.
-Определять место звука в слове
-обозначать на схеме место звука
-писать печатные буквы
-писать слова
Правильно пользоваться терминами «слово», «звук»
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Целевые ориентиры
К концу учебного года ребенок
-знает буквы русского алфавита;
-пишет печатные буквы в клеточке;
-понимает и использует термины «звук», «буква»;
-различает гласные, согласные, звонкие согласные, глухие согласные, -твердые, мягкие;
-соотносит звук и букву;
-пишет слова;
-проводит звуковой анализ слова.
