Дидактические игры для детей старшей группы
В данном материале представлены интересные дидактические игры для детей старшей группы, направленные на познавательное развитие. Игры помогают младшим школьникам лучше узнать окружающий мир и справляться с различными задачами. Первая игра, 'С кем дружит ель?', знакомит детей с особенностями хвойных деревьев. В процессе игры дети изучают, какие животные обитают в еловых лесах, и какое значение ель имеет для них.
Второй игровой опыт 'Найди свой домик' способствует закреплению знаний о животных и их среде обитания. Игры разработаны воспитателем высшей квалификационной категории, что гарантирует их высокую педагогическую ценность. Каждая игра включает в себя четкие условия, правила и игровых задач, что делает процесс обучения легким и увлекательным.
В ходе обеих игр важно активировать интерес детей к природе, обсуждать с ними, как они могут помочь животным в зимний период и развивать у них эмпатию. Внимание детей к окружающему миру помогает им становиться более осознанными и заботливыми.
Не упустите возможность сделать обучение детей легким, интересным и запоминающимся. Используйте предложенные дидактические игры не только для развлечения, но и как инструмент для воспитания новой, более ответственной генерации, заботящейся о природе и животных.
Данные игры можно адаптировать под разные условия и ресурсы, не теряя при этом их обучающего потенциала. Используйте их как в помещении, так и на свежем воздухе, чтобы создать яркие и незабываемые впечатления для детей.
Дидактические игры для детей старшей группы.
«С кем дружит ель?»
«Найди свой домик»
Образовательная область: Познавательное развитие.
Составила воспитатель высшей квалификационной категории
Солдаткина Светлана Ивановна.
Г. Волоколамск 2017год
«С кем дружит ель?»
Старшая группа
Образовательная область:
Познавательное развитие.
Познавательно – исследовательская деятельность детей.
Раздел – Ознакомление дошкольников с природой.
(Экологическое воспитание дошкольников)
Структура дидактической игры:
1.Дидактические игровые задачи.
2.Игровые правила.
3Условия проведения игры
4Игровые действия
5. Методика проведения игры.
Игровые задачи:
-Закрепить знания детей о ели.
-Формировать у детей представление о ели, как о «доме» и «столовой» для некоторых диких животных в зимнее время года.
- Развивать умение работать с компьютерной мышкой, мелкую моторику руки, внимание.
-Воспитывать бережное отношение к диким животным, вызвать желание заботиться, помогать диким животным в зимний период .
Условия проведения игры
Игра проводится в компьютерном зале или в группе, где есть не менее двух компьютеров.
Игровые правила.
На мониторе ель и другие хвойные деревья и их плоды, семена. Коллекции диких зверей и птиц.
Дети делятся на две команды. У каждой команды есть компьютер. Каждая команда отвечает на вопросы ведущего по очереди и выполняет задание на компьютере и за правильный ответ получает фишку. В конце игры подсчитываются фишки у команд.
Выигрывает та команда, у кого больше фишек.
Ход игры.
Ведущий (воспитатель) задает вопросы, а дети выбирают мышкой нужный ответ и подводят к ели.
-Покажите ель. (Дети выбирают нужное дерево и выводят по центру монитора.)
- Чем отличается ель от других хвойных деревьев?
(Разные по размеру шишки и хвоя на ветках) Ответ устный.
-Подбери и назови семена ели.
(Дети выбирают шишки и «вешают на ель)
- Для кого ель является « домом» и почему?
(Дети выбирают животных и подводят мышкой к ели, объясняют почему.) Ель является «домом» для зайца, потому, что у зайца нет дома. Он прячется в густых еловых ветках от ветра. Для клеста, Он вьет гнездо в еловых ветках и выводит птенцов. И т. д.)
- Для кого ель является «столовой» и почему?
(Дети выбирают животных и подводят мышкой к ели, объясняют почему.) Вкусные и питательные еловые семена любят: кабан, белочка, клесты и т.д. Ветки еловые зимой ест лось.)
- Какую пользу для человека приносит ель? (Приятный аромат, ароматизированные масла, лекарство, древесина ели ит.д. Ответ устный.)
За каждый правильный ответ команда получает фишку.
В конце игры подводится итог игры. Объявляется победитель.
Точно такую же игру можно организовать и с другими деревьями: березой, дубом и т.д.
«Найди свой домик»
Старшая группа
Образовательная область:
Познавательное развитие.
Познавательно – исследовательская деятельность детей.
Раздел – Ознакомление дошкольников с природой.
(Экологическое воспитание дошкольников)
Структура дидактической игры:
1.Дидактические игровые задачи.
2.Игровые правила.
3 Условия проведения игры
4. Игровые действия
5. Методика проведения игры.
Игровые задачи:
-Закрепить знания детей о животных и растениях, их признаках, внешнем виде.
Формировать умение делить животных и растения на группы по признакам внешнего вида, цвета, условиям проживания.
- Развивать умение быстро выполнять задание, смекалку, мышление, память.
-Воспитывать коммуникативные качества, умение детей играть сообща, выполнять правила игры.
Условия проведения игры
Игра проводится на улице.
На земле начертить 3 круга одинакового размера. Разложить картинки, рисунками вниз. на столе.
Игровые правила.
В каждый круг ставится табличка с символом . После того, когда дети выберут картинку, по сигналу воспитателя занимают свои круги в соответствии с заданием и символом. Затем все дети поднимают свои картинки вверх и все проверяют правильность выполнения задания. Картинки ребенок оставляет у себя до конца игры. Ребенок, который ошибся выходит из игры. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. В игре может быть несколько победителей.
Ход игры.
Воспитатель объясняет правила игры.
В первый круг ставит оранжевый символ, второй серый, третий зеленый. Дети выбрали картинки, рассмотрели их.
Воспитатель дает сигнал «Найди свой домик по цвету».
Дети заходят в круги. Пример: лиса- оранжевый, волк- серый, ель- зеленый.
Затем воспитатель меняет условные обозначения.
Пример: Символ «зубастая пасть», «травка», «витаминчики».
Дети выбрали картинки, рассмотрели их.
Воспитатель дает сигнал «Найди свой домик по пище».
Хищники в круг с символом «зубастая пасть», травоядные к символу «травка», растения к «витаминчикам».
Затем воспитатель меняет условные обозначения.
Пример: Символ «кузнечик», «крылья или птица», «бегущий человечек».
«Найди свой домик по движению».
Дети выбрали картинки, рассмотрели их. Кто прыгает- к кузнечику, кто бегает- к человечку, кто летает к крыльям.
И так можно играть пока картинки не закончатся.
Варианты: «Найди свой домик по размеру (Большой круг, средний круг, маленький круг».какое животное или растение по размеру.
«Найди свой домик »(просто найти свой домик: нора, травка, гнездо)
«Найди свой домик по образу жизни зимой»(следы на снегу, подушка,)
Литература:
1.Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова «Организация сюжетной игры в детском саду»2015год
2.С.Н. Николаева ««Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»
«Просвещение 2002год
3.Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова «Как играть с ребенком» «Обруч» 2012год
4. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» Москва «Просвещение 1991год
5. Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» 2015 год
