Адаптация ребенка к условиям детского сада: ключевые моменты для родителей

Родительское собрание в группе раннего возраста «Адаптация ребенка к условиям ДОУ»
Цель: содействовать проявлению искренней заинтересованности родителей в обеспечении гибкой адаптации ребенка к условиям детского сада и их готовности к эмоциональной поддержке малыша в этот период.
Задачи:

• Создать условия для знакомства родителей с другом с другом

• Дать знания о проблеме и вариантах адаптации к условиям детского сада

• Настроить родителей на доброжелательные отношения, на непринуждённое общение.

Ход собрания
Добрый вечер! Мы рады видеть вас на нашем первом родительском собрании в группе «Колобок». Сегодня мы собрались, чтобы познакомится с вами, а также обсудить важную проблему адаптации ребёнка к детскому саду.
1.Приветствие.
Все участники приветствуют по кругу друг друга в разных вариантах:

• сказать дружно друг другу “Привет!

• помахать руками

2.Упражнение – «Давайте познакомимся!»
На нашу встречу я принесла талисман группы - игрушку «Колобок». Он поведёт нас по тропинке дружбы: Добрый милый колобок,
Колобок – румяный бок.
На окошке остудился,
В детский сад к нам прикатился.
Мы его не отпустили,
С малышами подружили!
Вот родителей не знает,
Подружиться предлагает!
Встаньте, пожалуйста, в круг и, передавая «Колобка», расскажите о себе. (расскажите, чья вы мама или чей папа, и какая ваша семья). Моя семья очень дружная, спортивная, весёлая, умная и так далее.
3.Упражнение «Ассоциации»
Родителям предлагается подобрать ассоциации к записанному на доске слову «адаптация».
Воспитатель: «Адаптация – это приспособление организма к новым для него условиям, создание новых привычек и стереотипов. Уже с первых дней жизни у ребенка в семье формируются привычки, привязанности, определенное поведение. При поступлении в детский сад привычные условия жизни меняются ».
Вопросы родителям для обсуждения:
Что меняется (режим, питание, помещение, приемы воспитания, круг общения)?
Какие еще ситуации требуют у ребенка перестройки поведения и приспособления к сменившимся обстоятельствам? (поступление в ДОУ, переход из одной группы в другую, длительная болезнь, смена педагога, появление нового ребенка в группе сверстников).
4.Мини – лекция «Адаптация ребенка к условиям ДОУ. Как облегчить адаптацию в домашних условиях»
Профессор Н.М. Аксарина, раскрывая проблемы адаптации детей раннего возраста, приводит пример: садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей, – но, несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется.
Детям любого возраста очень непросто начинать посещать сад. Как мы уже с вами обсудили ранее, в их жизни все меняется кардинальным образом.
Родители оставляют малыша одного среди незнакомых взрослых и в незнакомой обстановке - это является стрессом для ребенка.
Поэтому адаптация ребенка к ДОУ может сопровождаться различными негативными физиологическими и психологическими изменениями.
У детей в период адаптации могут нарушаться:
- аппетит
-сон
-эмоциональное состояние
- повышается температура тела
- потеря уже сложившихся положительных привычек и навыков (например, дома просился на горшок – в детском саду этого не делает, дома ел самостоятельно, а в детском саду отказывается).
-понижение аппетита, сна, эмоционального состояния приводит к снижению иммунитета.
Выделяют три степени адаптации:
• легкая, при которой отрицательное состояние ребёнка длится недолго(15-30 дней);
• средняя, при которой эмоциональное состояние нормализуется более медленно и на протяжении первого месяца он болеет (30-60 дней);
• тяжелая, при которой эмоциональное состояние нормализуется очень медленно, ребёнок переносит повторные заболевания, либо проявляет стойкие нарушения поведения (от 2 до 6 месяцев).
Детский сад - новый период в жизни ребенка. Для ребенка это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие - соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.

Следует помнить: не бывает одинаковых детей, у всех адаптация проходит по- разному. У каждого ребенка свой темп привыкания, не надо его форсировать и ускорять и уж тем более не следует сравнивать ребенка с другими детьми.
Необходимо набраться терпения, настроить себя на спокойный лад – ведь ребенок чувствует и ваше настроение, и ваши переживания.
Памятка. Чтобы облегчить адаптационный период своему ребенку, дома необходимо выполнять следующие рекомендации:
1.Соблюдать режим дня – ребенок должен вставать и ложиться в одно и тоже время, спать днем, гулять. Разнообразить меню. Без необходимости не ходить в гости - это лишняя нагрузка на нервную систему малыша.
2.Не допускать длительного просмотра телевизора. Внимание! До 2-3 лет это вообще противопоказано!
3.При общении с ребенком использовать элементы телесной терапии (объятия, поглаживания, игры с прикосновениями), а также игры с водой с успокаивающим эффектом, например: пусть малыш перед сном наливает и переливает теплую воду из одних пластмассовых сосудов в другие.
4.Давать выход эмоциональному напряжению (бросать шарики в корзину, рвать газету).
5.Как можно больше гулять с малышом на свежем воздухе.
6.Пораньше забирать из детского сада.
7.Способствовать формированию у ребенка навыков общения со взрослыми, детьми, игровых навыков – ребенку легче будет занять себя, отвлечься.
8.Рассказывать о детском саде, воспитателях, детях – обязательно в радостных и положительных тонах.
Надо помнить, что адаптация очень сложный и ответственный процесс в жизни малыша. Если ребенку понравится в ясельках, он и дальше в садик будет ходить всегда с удовольствием. А, чтобы этот процесс прошел для малыша более естественно и плавно, необходимо тесное сотрудничество воспитателя и родителей! Давайте будем дружить!
5.Игра "Какой он – мой ребенок"
Для этого воспитатель раздаёт детские «ладошки» (контур руки) и предлагает написать на каждом пальчике написать , как называют ребёнка дома. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье. «Ладошки» приклеиваются на ленточку, получается своеобразный хоровод.
6.Венок положительных чувств и общения. Участники родительского собрания, сплетясь руками, (например, правую руку на плечо соседа справа, а левую на пояс соседа слева), составляют венок. При этом каждый говорит о том положительном, что было на собрании.
Воспитатель: Пусть этот венок положительных чувств не рассыпается, а крепнет, опираясь на плечо и опыт сотрудников детского сада и родителей нашей группы. Об этом всегда может вспомнить каждый участник.