Сенсорное воспитание детей в дошкольном учреждении
В нашем детском саду «Светлячок» мы уделяем особое внимание сенсорному воспитанию, поскольку уверены, что это важный аспект развития каждой личности. Сенсорное воспитание – это целенаправленный процесс, который направлен на развитие чувства, восприятие и различные ощущения. Важнейшими факторами этого процесса являются органы чувств, такие как зрение, слух, обоняние и так далее. Именно они позволяют ребенку познавать окружающий мир. Основа сенсорного воспитания лежит в формировании навыков наблюдения и выявления качеств предметов.
Сенсорное воспитание включает в себя задачи, которые помогают ребенку развивать свои наблюдательные способности. Задача воспитателя – научить детей замечать детали, которые могут быть интересны. Например, через чтение книг, которые раскрывают тайны природы или даже через простые упражнения, где дети учатся определять цвет, форму и размер предметов. Кроме того, важно также использовать собственный опыт, чтобы объяснять различные явления, что позволит детям глубже понять окружающий мир.
Формирование сенсорных эталонов является еще одной важной задачей. Ребенок должен осознавать различные характеристики предметов и уметь сравнивать их между собой, что не только развивает его внимание, но и углубляет понимание предметного мира. Используя усвоенные эталоны, дети могут активно применять свои знания в различных видах деятельности: от рисования до игры в повседневной жизни.
Использование разнообразных методов в процессе сенсорного воспитания, таких как описание качеств предметов, сравнение форм, и практические упражнения, играют ключевую роль. Созданные условия для обучения очень важны: от разнообразной детской деятельности до оформления уголков в группе. Также бесценно влияние природы, ведь она является бесконечным источником для исследования и познания. Чем больше органов чувств задействовано при обучении, тем полноценнее и ярче будет развитие ребенка.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» р.п. Юрты
Методическая консультация:
«Сенсорное воспитание детей в дошкольном учреждении»
Воспитатель: Зезюлина Нелли Алексеевна
Июнь 2017 г.
Для того чтобы воспитать ребёнка полноценной личностью необходимо также осуществлять сенсорное воспитание. Сенсорное в воспитание - это целенаправленный процесс развития ощущений, восприятия, чувств. Основой сенсорного воспитания являются анализаторы, органы чувств: глаза, уши, нос, язык, тело (кожа), тактильные анализаторы (руки), которые обладают природными способностями определять: глаза (цвет, форму, величину), ухо (звуки); нос (запахи); язык (вкус); тело (внешние качества предмета и температуру, временные отношения).
Существуют задачи сенсорного воспитания. Главными являются:
1. Научить ребёнка наблюдать, рассматривать, прислушиваться, внимательно изучать окружающий мир. Этому можно научить лишь через интерес, загадочность, тайну, которые можно вызвать через:
Чтение познавательной литературы. Например: «Золотой луг» Пришвин, «Синичкин календарь» Бианки, «Лисичкин хлеб» Пришвин, детские энциклопедии «Я познаю мир» и т.д.
Через собственный опыт, пример воспитателя и родителей. Например: «Почему крапива жжётся?». (У неё на листьях находятся маленькие иголочки, похожие на ампулки с кислотой. Когда человек задевает крапиву, ампулка ломается и эта кислота нас жжет. Крапива очень полезна при радикулитах, хандрозах.)
2. Научить ребёнка обследовать. Обследование осуществляется в три этапа:
Учим ребёнка определять форму предмета в целом. Например: снеговик имеет несколько кругов разных размеров; яблоко-круглое.
Учим ребёнка выявлять форму, размер главных частей предмета. Например: у курицы есть голова, туловище, хвост.
Учим ребёнка выявлять второстепенные части предмета. Например: у курицы - клюв, глаза, крылья, ноги.
3. Формировать у детей сенсорные эталоны. Это образцы того или иного качества предмета, выработанные человечеством.
Выделяют эталоны:
Цвета (красный, зелёный, синий, жёлтый).
Формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, овал и т.д.)
Величины (большой, маленький, самый маленький и т.д.)
Вкуса (сладкий, кислый, горький, солёный).
Обоняния (запах гари, аромат духов и т.д.)
Эталон звукочастотной чувствительности (громкий, тихий звук; высокий, низкий голос, тон.)
Времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь, зима-лето.)
Эталоны пространственных представлений (вверх, вниз, право, влево и т.д.)
Эталоны осязания (гладкий, колючий, пушистый и т.д.)
4. Формировать у детей умения использовать свои сенсорные навыки в разных видах деятельности. Например:
Математика. Усвоив эталоны величины большой, маленький, ребёнок может посчитать или разбить на две группы большие морковки и маленькие ягодки.
Изобразительная деятельность. Усвоив тот или иной цвет в дидактической игре, ребёнок использует его в аппликации, рисовании овощей, фруктов и т.д.
Игра. с/р «День рождения». Ребенок, зная какие продукты сладкие, кислые, горькие, соленные будет правильно готовить угощение.
Для решения задач сенсорного воспитания используют разнообразные методы.
1. Обследование предметов. Например: яблоко красное, круглое, большое, сладкое, ароматное.
2. Метод сенсорного развития мотивации обследования. Например: «Зачем надо проверять пальчиком землю у растений перед поливом?» Если земля сухая её надо полить; если земля твёрдая её надо подрыхлить, чтобы дышала земля и лучше проходила вода.
3. Метод вербального обозначения всех качеств предмета. Воспитатель вместе с детьми проговаривает все свойства объекта или предмета при обследовании. Например, яблоко: форма - круглое, окраска- жёлтое, на вкус- сладкое, на запах- душистое, на ощупь- гладкое.
4. Метод сравнения. Например: сравниваем квадрат и круг методом наложения. Круг - круглый, катиться, нет углов. Квадрат - есть углы, все стороны равны, углы одинаковые.
5. Метод упражнения, т.е. многократное повторение. Например, найдите все предметы круглой формы, красного цвета и положите их на красный коврик.
Для сенсорного воспитания детей необходимо создавать нужные условия:
1. Разнообразная содержательная детская деятельность.
2. Богатая предметно - развивающая среда (оснащение уголков).
3. Систематическое руководство сенсорным развитием детей, в результате которого дети должны знать все эталоны системы, уметь обследовать.
4. Наличие в группе материала Монтессори.
5. Особая роль в сенсорном воспитании детей принадлежит природе. Например, в лесу, в парке дети учатся различать окраску осенней листвы: у берёзы она лимонного цвета, у дуба – коричневого, у осины – красного или лилового. Картина осеннего леса, порка воспринимается ярче, если воспитатель предлагает послушать голоса птиц, шум ветра, шорох падающих листьев; учит определять запах грибов, прелой зелени.
Таким образом, чем больше органов чувств задействовано в познании, тем больше признаков и свойств выделяет ребёнок в объекте, явлении, а следовательно, тем богаче становятся его представления, знания, умения и навыки. Это способствует полноценному развитию ребёнка.
