Интеграция образовательных областей для старшей группы

Интегрированное занятие в старшей группе
по ОО «Познание» и «Художественное творчество»
Интеграция образовательных областей:«Познание» (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность; «Художественное творчество» (рисование); «Чтение художественной литературы»
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Сформировать умение решать математические задачи. Закрепить знания о геометрических фигурах, о последовательности дней недели. Воспитывать интерес к занятиям математикой. Развивать игровые навыки, внимание. Закрепить умение аккуратно закрашивать цветными карандашами.
Задачи:
«Познание»
-закрепить умение считать в пределах 10, пользоваться порядковыми числительными, соотносить цифру с количеством предметов, умение решать математические задачи на сложение;
-закрепить порядковый и обратный счет;
 -закрепить знания о временах года, частях суток, днях недели;
-совершенствовать умение узнавать и различать плоскостные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник)
-учить называть итог счета предметов;
 «Коммуникация»
- учить строить диалог в процессе общения и отвечать на вопросы полным предложением;
- развивать воображение, логическое мышление;
- развивать мелкую моторику руки;
- уточнять и расширять словарный запас, развивать речь.
«Социализация»
- побуждать детей к сотрудничеству со взрослым и сверстниками;
- развивать умение выслушивать товарищей при решении проблемных ситуаций;
-воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника.
 «Чтение художественной литературы»
 -упражняться в выразительном чтении стихотворений.
«Художественное творчество»
 -формировать у детей навыки приемов рисования;
  -закреплять знания о цвете;
   -продолжать развивать воображение, образное мышление; развивать эстетические   и творческие качества;
   -воспитывать самостоятельность при выполнении работы;
   -развивать творческий потенциал ребенка (предоставить детям возможность проявить творчество, фантазию в своей деятельности);
-учить применять полученные знания в продуктивной деятельности.
    -воспитывать интерес к творческому процессу.
«Физическая культура»
     -развивать общую и мелкую моторику,
    -совершенствовать умение согласовывать координацию речи с движением.
«Здоровье»
    - формировать навык следить за своей осанкой
Планируемые результаты: имеет элементарное представление о порядковом счете до 10 и обратный счет; может определять и называть дни недели, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; умеет работать коллективно и индивидуально; проявляет активность и любознательность при решении задач; интересуется изобразительной детской деятельностью.
Предварительная работа: чтение сказок, решение логических задач, загадывание математических загадок, решение примеров.
Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 10 (на каждого), макет цветик-семицветик, доска для раскладывания цифр, листы бумаги, цветные карандаши.
Содержание организованной образовательной деятельности детей
1. Организационный момент
Ребята сегодня у меня дома расцвел удивительный цветок. Я его вам принесла показать. Посмотрите внимательно, какой он красивый и необычный. Вам этот цветок нравится? Он вам ничего не напоминает, а может, кто- то узнал его? Как вы думаете, он из какой сказки? А вы посмотрите, на каждом его лепестке написаны цифры. Значит он ребятки математический цветик-семицветик. И под каждым его листком есть задания, которые нам сегодня придется выполнить. Все готовы! Отрываем первый лепесток.
1 задание. Отвечаем на вопросы.
На этом лепестке написаны вопросы, на которые вы должны быстро ответить.
- Какое сейчас время года?
- Перечисли все весенние месяцы?
- Сейчас утро или вечер?
- Какие еще части суток вы знаете?
- Сегодня среда, а завтра? А вчера?
- Назовите дни недели, начиная с понедельника.
- Чем измеряют время?
- Сколько сторон у прямоугольника?
- Перечислите геометрические фигуры.
- На какую геометрическую фигуру похожи часы?
- Молодцы, много вы уже знаете. С первым задание все справились.
А сейчас отрываем второй лепесток.
2 задание. Счет предметов. Решение задач.
- Ребятки вам нужно разложить цифры по порядку от 1 до 10. (каждый ребенок индивидуально за столом раскладывает цифры по порядку. Кто первый разложит выходит к доске и раскладывает. Посмотрите, ребятки, правильно ли разложены цифры? Сравните у вас также? Давайте проверим. Считаем все вместе слева направо (от 1 до 10). А сейчас попробуем посчитать справа налево, т. е. начиная с 10 обратный счет (дети хором считают). Молодцы!
А сейчас с помощью цифр мы с вами будем решать задачи. Я вам прочитаю задачу, а вы ответ вы будете мне показывать с помощью ваших цифр. Слушайте внимательно.
- Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенёк зайчата сели
И по две морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (4)
- Ёжик по лесу шёл
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Один у осины
Сколько их будет в плетёной корзине(3)
- Три птички на ветке сидели.
Две птички вдруг улетели.
Сколько птичек осталось на ветке?
Подскажите нам, детки? (1)
- Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один малыш устал
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди? (5)
- Молодцы, ребята! Какую цифру вы последнюю подняли? (5). Это значит вы выполнили это задание на 5.
А сейчас отрываем следующий лепесток.
3 задание. «Цифры-загадки»
Я буду вам задавать вопрос, а вы в ответ должны показать соответствующую цифру и перевернуть ее.
- Сколько солнышка на небе(1)
-Цифра похожая на дверной замочек(6)
-Сколько пальцев на руках(10)
-Сколько углов у треугольника(3)
- Цифра похожая на кочергу(7)
-Сколько ушей у человека(2)
-Сколько ножек у стула? (4)
- Цифра, состоящая из двух кругов? (8)
- Цифра акробатка? (9)
- Какая цифра осталась? (5) .
Молодцы, это задание сделано тоже на 5.
Отрываем следующий лепесток.
4 задание. «Физкультминутка»
 - А сейчас мы с вами давайте отдохнем. Встали возле стульчиков сделаем упражнение «Цветок»
Травка стелется к земле
Ветер с ней играет
Устали не знает.
А в траве растет цветок
Вот его бутончик
Раскрывает лепестки
Цветик-семицветик.
К солнцу тянет лепестки,
Головой качает
Пчелок он к себе зовет
Запах распускает.
- Отрываем следующий лепесток.
5 задание. Найти геометрические фигуры.
За какие геометрические фигуры спрятался цветок. Назовите эти геометрические фигуры. Внимательно смотрим на рисунок. Справились и с этим заданием.
Отрываем следующий лепесток.
6 задание. Рисование «Нарисуй цветок желаний».
Мой цветок был вот такой – математический. А вы попробуйте нарисовать свой цветик-семицветик и загадайте желание, которое он будет исполнять. Если вы хотите чтобы ваше желание сбылось, его нельзя никому говорить. Молодцы и это задание выполнили на 5.
Остался у нас последний лепесток. Отрываем и его.
Рефлексия.
7 задание. Сюрприз
Ребята, на этом лепестке написано сюрприз. Это значит, вас ждет сюрприз. Но прежде чем его получить вам нужно будет вспомнить, чем мы сегодня с вами занимались? Что делали? Какую физкультминутку проводили? Что вы рисовали?
Молодцы ребята. Вы сегодня очень хорошо занимались на занятии. А сейчас закрываем глаза, и считает до пяти (в это время воспитатель достает коробку – сюрприз, а в ней конфеты). Раздача конфет.