Развитие личностной культуры детей через праздники
Современные дошкольные образовательные учреждения часто подход к организации праздников осуществляют формально. При этом приобщение детей к культурным традициям становится ситуативным и бессистемным. В результате уровень личностной культуры у детей оказывается на низком уровне, что вызывает необходимость в создании методических рекомендаций, направленных на его развитие.
В данной статье обсуждаются ключевые аспекты методического подхода к организации воспитательного пространства праздника. Рекомендации включают алгоритм, позволяющий педагогам структурировать и систематизировать процесс вовлечения детей в русско-народную культуру. Разработка включает в себя четыре тематических цикла, соответствующих временам года, что обеспечивает непрерывный и последовательный процесс погружения в культурные традиции.
Циклы праздников включают «Осеннее Мокошъе», «Зимние забавы», «Весеннее Мокошъе» и «Лето на Руси», каждый из которых охватывает уникальные аспекты и символику, характерные для конкретного времени года. Для каждого из этапов предложен конкретный алгоритм действий, который позволяет педагогам адаптировать занятия под сформированные интересы и познавательные потребности детей.
Первый этап включает в себя глубокое знакомство с социокультурным контекстом праздников, способствующим развитию познавательной активности. Важно, чтобы дети могли осознать значимость традиционных символов и атрибутов народной культуры через совместное участие в их создании и понимание их роли в жизни сообщества.
На втором этапе акцент смещается на формирование ценностного отношения к культурным данным. Дети начинают не просто воспринимать праздники как развлечение, но и как важный аспект своего культурного наследия. Создание сценариев и подготовка к празднику становятся основными методами, через которые дети могут проявить свою креативность и активно участвовать в культурной жизни.
Третий этап, в свою очередь, фокусируется на рефлексии, когда дети осмысливают свой опыт и роли в праздничных мероприятиях. Это становится важным этапом для формирования их личностной культуры, самооценки и способности понимать и учитывать свои эмоции и переживания в контексте коллективного празднования.
Методические рекомендации помогают не только развивать личностную культуру детей, но и способствовать формированию у них позитивной харизмы, уверенности и заинтересованности в изучении и поддержании русских культурных традиций. Таким образом, развитие познавательной активности и ценностного отношения к культуре становится важным аспектом в воспитательной практике, где праздники выступают не просто как очередное развлечение, а как важная часть воспитательного процесса.
