Занятие по развитию речи: Синонимы и мир предметов
В этом документе представлена технологическая карта занятия по развитию речи для детей, акцентирующая внимание на изучении синонимов. Цель занятия — научить детей подбирать синонимы к словам, обогащая их словарный запас, а также воспитывать у них интерес и желание выполнять работу самостоятельно. Занятие будет построено в игровой форме, что позволит детям легче усвоить новый материал и извлечь из него максимальную пользу.
Тема «Мир предметов» предоставляет богатую основу для обсуждения и изучения. Воспитатель начнет занятие с создания позитивного настроя, вовлекая детей в обсуждение их чувств. Затем он расскажет детям о том, как много красивых слов есть в нашей речи, и как важно их правильно использовать, чтобы делать общение более интересным и увлекательным. Дети познакомятся с понятиями синонимов и поймут, что слова-приятели могут сделать их речь более живой и выразительной.
На занятии предусмотрены разнообразные активности, такие как чтение стихотворений, подбор синонимов и игры на переосмысление. Дети будут разгадывать загадки, обучаясь находить слова с обобщающим значением. Вся деятельность организована так, что каждый ребенок сможет принять активное участие и развивать свою речь. Эта форма работы будет способствовать развитию не только речевых навыков, но и критического мышления и креативности.
Не менее интересным станет момент описания предметов, где детям предложат употреблять как можно больше синонимов. Элементы игр на внимание и прояснение понятий также сделают занятия динамичными и интересными. Воспитатель использует визуальные материалы, чтобы поддерживать интерес детей и сделать общение более красочным и запоминающимся.
По завершении занятия дети смогут не только продемонстрировать свои навыки в подборе синонимов, но и проанализировать, насколько разнообразна и богатая наша речь. С помощью таких занятий формируется не только языковая компетенция, но и умение изъясняться красочно и выразительно.
Технологическая карта
Занятие. Развитие речи.
Тема: Мир предметов. Синонимы.
Цель: Учить детей подбирать синонимы к словам; учить употреблять в речи слова с обобщающим значением; развивать речь, обогащение словарного запаса.; воспитывать желание выполнять работу самостоятельно.
Деятель-ности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Создание позитивного настроя.
У кого хорошее настроение похлопайте в ладоши, а теперь у кого не очень хорошее похлопайте в ладоши. Я надеюсь, что в конце занятия у всех будет хорошее настроение.
- Наша речь очень богата красивыми словами. И чем больше мы их произносим, тем краше наша речь, тем интереснее общаться с нами другим людям, но для этого нужно ежедневно тренироваться. Лучше говорит тот, кто внимательно слушает людей, владеющих культурной речью.
Воспитатель объявляет детям, что в гости к ним пришли слова – «приятели», которые говорят об одном и том же, но по-разному. Читает детям стихотворение:
Мы с приятелем вдвоём
Дружно, весело живём...
Я иду… и он шагает,
Я смеюсь – хохочет он.
Если грустно мне бывает,
Он печалится со мной
Предлагает найти в стихотворении слова – « приятелей».
Проявляют интерес.
Определяют настроение.
Внимательно слушают воспитателя.
Называют слова приятели. Иду - шагает, смеюсь - хохочет, грустно - печалится.
Организационно
-поиско-вый
Беседа.
-Назовите предметы, которые вы видите вокруг
-Как отличить один предмет от другого?
-Назовите предметы? Что у них общего? Слайды 1-3
Работа по карточкам
Чтение стихотворения «Плим»
Ложка- это ложка
Ею суп едят
Кошка-это кошка,
У кошки 5 котят
Тряпка – это тряпка
Тряпкой вытру стол.
Шапка – это шапка,
Оделся и пошёл.
А я придумал слово-
Смешное слово – «ПЛИМ»
И повторяю снова «плим», «плим», «плим»
Прыгает и скачет «плим», «плим», «плим»
Ничего не значит
Плим, плим, плим.
-Что такое «плим»?
-Есть слова, которые ничего не значат. А есть слова, у которых несколько значений.
Игра «Скажи по-другому». (слайды 4-13)
Воспитатель предлагает отгадать загадки, и к словам отгадкам подобрать синонимы.
В языке родном, богатом,
Много сходных слов, ребята.
Как врача назвать иначе?
Я желаю вам удачи! (доктор, лекарь)
* * *
Много, много окон в нём.
Мы живём там. Это... (дом, жилище)
* * *
Ясен здесь ответ любому.
Пища, только по-другому.
Не составит вам труда
Отгадать, что то…(еда)
* * *
С подстриженной гривой
Скачет ретиво
Чуть шпорами тронь.
Кто же это? (Конь, лошадь)
* * *
Здесь придётся подумать немного,
И назвать по-другому дорогу.
Про шоссе и тропинку забудь!
Слово очень обычное… (путь, дорога)
* * *
С весёлой звонкой песней
Мы идём на снежный кросс.
Воздух чистый, день чудесный.
Не пугает нас …(мороз, холод)
* * *
В прошлый раз был педагогом,
После завтра – машинист.
Должен знать он очень много,
Потому что он …(артист, актёр).
* * *
Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, верчу
Знать ничего не хочу. (Метель, пурга, вьюга)
* * *Накорми меня бензином,
На копытца дай резины.
И тогда, поднявши пыль
Побежит…(автомобиль, машина)
* * *Я трудился не напрасно
И запомню навсегда:
Хлеб вкуснее не от масла,
Хлеб вкуснее от … (труда, работы).
- Когда мы используем слова-друзья, наша речь становится точной, выразительной, яркой.
Физминутка «Мы трудимся»
«Подбери точное слово».
Если бы не было таких слов-приятелей, нам было бы очень скучно говорить одними и теми же словами.
Самолёт сел. Солнце село. Дедушка сел.
Дедушка ест суп. Медведь ест малину. Заяц ест морковку. Волк грызёт кость. Цыплята едят зёрнышки.
Игра « Что мы делаем - не скажем, а что делаем – покажем»
Воспитатель предлагает детям показать действия.
Действия:
думает (размышляет, соображает)
вертится (крутится, вьётся)
бросает (кидает)
опасается (боится, остерегается)
скачет (прыгает)
ест (кушает, питается)
глядит (смотрит, любуется, разглядывает)
спешит (торопится).
«Опиши предмет» слайды 14-15
Ребёнку предлагается описать предмет и при этом употребит как можно больше слов – синонимов. На картинках: медведь, снежинка.
Медведь – большой, здоровый, лохматый, косматый, неуклюжий, неловкий, неповоротливый. По лесу ходит, бродит. Его многие звери боятся, опасаются, страшатся.
Снежинка – маленькая, крохотная, белая, лёгкая, невесомая, красивая, резная, блестящая, сверкающая, холодная…Она падает, летит, кружится.
«Скажи правильно»
Это я проснул сестричку.
Мамочка, я тебя громко, громко люблю
Папа иди шёпотом.
-Можно ли так говорить?
-Как сказать правильно?
Называют предметы.
Называют отличительные признаки (цвет, размер, величина, материал из которого сделан предмет)
Раскрашивают лишний предмет, обосновывая свой ответ.
Внимательно слушают, отвечают.
Подбирают слова синонимы.
Дети: Самолёт приземлился.
Солнце закатилось.
Дедушка сел.
Дедушка обедает.
Заяц жуёт морковку.
Медведь лакомится малиной.
Волк грызёт кость.
Цыплята клюют зёрнышки.
1 ребёнок показывает действия, остальные стараются отгадать и назвать.
Описывают предмет, используя в речи слова – синонимы.
Отвечают на вопросы воспитателя. Исправляют ошибки.
Рефлексивно-
Корригирую-щий
Предлагает показать своё настроение в конце занятия.
Выходят к доске прикрепляют магнит к изображению солнышка или тучки.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: слова – синонимы.
Понимают: значение слов
Применяют: правильно употребляют синонимы
