Искусство музыкотерапии: как музыка помогает детям развиваться
Музыкотерапия - это уникальный метод воздействия на эмоциональное и физическое состояние детей, позволяющий им не только избавиться от негативных эмоций, но и занять активную позицию в творческой деятельности. Исследования показывают, что музыка влияет на соотношение настроения и способности к восприятию окружающего мира. Это средство, которое можно эффективно использовать в режиме дня в детских учреждениях, забавная и увлекательная форма обращения с детьми.
Использование музыкотерапии в режимных моментах позволяет создать позитивный эмоциональный фон, который поддерживает детей в процессе обучения и игры. Например, во время утренней гимнастики музыка задает ритм, поднимает настроение и активирует положительное восприятие, что создает оптимистичное начало дня. Кроме того, такой подход способствует нормализации эмоционального состояния, не только у детей, но и у их родителей, устанавливая при этом контакт между всеми участниками образовательного процесса.
Важным аспектом является иработка культурного слушания, эмоциональной отзывчивости на музыку и искусство. С помощью правильно подобранного репертуара педагоги могут развивать в детях усидчивость, творческое начало и желание выражать свои мысли и чувства через музыку. На занятиях по ИЗО, художественной литературе или даже физкультуре музыка будет сопровождать детей, обогащая их внутренний мир и помогая связано формировать эстетические восприятия.
Таким образом, музыкотерапия не ограничивается только музыкальными занятиями. Это обширная и многофункциональная деятельность, в которой музыка становится ведущим источником вдохновения и поддержки. В результате такого подхода дети начинают более уверенно проявлять себя, раскрепощаются в движениях и становятся открытыми для новых впечатлений и взаимодействий. Умение слушать и интерпретировать музыку открывает детям доступ в мир творчества, где они могут познавать себя и окружающий мир.
Использование музыкотерапии в режимных моментах.
Понятие музыкотерапии:
Термин «музыкотерапия» обозначает использование музыки в целях восстановления и укрепления здоровья.
Музыкотерапия - это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.
В чем польза музыкотерапии для детей дошкольного возраста?
Правильно подобранная музыка способна полностью изменить душевное и физическое состояние, как взрослого человека, так и ребенка. Мелодии, которые нравятся деткам, улучшают их настроение и избавляют от негативных эмоций, настраивают на позитивный лад, способствуют раскрепощению. Некоторые малыши перестают стесняться в процессе танцев под веселую музыка.
Кроме того, танцевальная музыка стимулирует двигательную активность, что особенно полезно для деток с различными нарушениями физического развития.
К тому же, музыкотерапия способствует сенсорному развитию ребенка и усилению активности речевых функций. Сегодня многие врачи-логопеды также стараются использовать в своей работе с детьми дошкольного возраста элементы музыкотерапии, отмечая необычайно высокую эффективность таких занятий.
Цель реализую в следующих задачах:
Формировать у дошкольников умение слушать: от хорошо известных “близких” звуков, окружающих ребёнка в повседневной жизни, до звуков, составляющих музыкальную интонацию.
Пробуждать у дошкольников средствами музыки потребность в творческой деятельности выражать своё отношение к миру.
Развивать фантазию, воображение, творческие способности в продуктивной деятельности под музыку.
Воспитывать культуру слушания музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость на художественный образ.
Режимные моменты. | Для чего используется. | Результат воздействия. | Возрастная группа. |
Утро. Утренняя гимнастика. | Используется для создания эмоционального фона. Используется для поднятия эмоциональной активности, бодрости. | | Средняя гр |
Прогулка. | | | |
Сон. | | | Ясельная гр. |
| | | |
Такжемузыкотерапию можно использовать на различных занятиях:
На физкультурном занятии, Изо деятельности, по художественной литерате и само музыкальное занятие, в пальчиковых играх, в режимных моментах, в игре. Я представляю таблицу, где музыка используется на занятиях.
Виды | Для чего используется. | Результат воздействия. | Возрастная группа. | Используемый музыкальный репертуар. |
Музыкальное занятие. | Восприятие музыки способствует общему интеллектуальному и эмоциональному развитию. | Воспитание интереса к музыке, состояние наслаждения, восхищения. | Младшая группа. | А.К.Лядов. «Дождик- дождик», Ц.А.Кюи. «Колыбельная». |
ИЗО деятельность. | Развивает творческое воображение и фантазию, для создания определен-ного психологическо-го и эмоционального настроя, ассоциатив-ных связей. | Формирует эстетические чувства детей, вызывает эмоциональный отклик, повышение продуктивности творчества. | Все возрастные группы. | Русские народные мелодии, |
Художественная литература (ознакомление с поэтическими текстами, описательными рассказами.) | Для создания определенного эмоционального настроя, для более полного восприятия литературного образа. | Повышение интереса к литературным произведениям, формирование эстетических чувств. | Средняя группа. Старший дошкольный возраст. | Шопен. Ноктюрн №1,2.,П.И.Чайковский «Времена года», К.Дебюсси «Лунный свет», Р.Шуман «Грезы», Д.Ласт «Одинокий пастух», К.Синдинг «Шелест весны», К.Сен- Санс «Лебедь» из сюиты «Карнавал животных», П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей». |
Таким образом, при помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции и поведение ребенка, помочь детям обрести силы, развить устойчивость внимания, почувствовать себя успешным.
Список используемой литературы:
Ветлугина Н.А. Музыкальные занятия в детском саду. М.: “Просвещение” 1984.
Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль “Академия развития”, 1997.
Музыкальное воспитание в первых общественных д/садах России. – Дошкольное воспитание, 1996 г., №11.
Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н., Методика музыкального воспитания, М.: – “Музыка”,1990 г. ст. “Музыкальное искусство – средство воспитания детей”.
Шацкая В.Н. Воспитание музыкального вкуса.– М., 1947 г.
Г. И. Анисимова «100 музыкальных игр для развития дошкольника. Старшая, подготовительная группа», издательство: Академия развития, серия: Детский сад: день за днём, 2008г.
