Народная музыка как основа музыкального воспитания детей
Народная музыка является неотъемлемой частью детского мира с самых первых мгновений жизни. Мелодии колыбельных, которые матери напевают своим малышам на фоне вечерней тишины, становятся первым музыкальным опытом, открывающим двери в мир звуков. Эти ласковые и мягкие песни не только успокаивают, но и формируют первый музыкальный вкус детей, глубоко укореняясь в их душе.
Множество известных деятелей искусства, таких как А.Пушкин и М.Глинка, подчеркивали, что именно в детстве их привлекло народное творчество. М.Глинка в своих воспоминаниях делился, что его любовь к крестьянским песням послужила основой для будущего понимания и создания русской музыки. Эти народные песни, как «Петушок» или «Как у нашей Дуни», являются простыми по структуре, но невероятно глубокими по содержанию, формируя целый пласт эмоционального восприятия.
Простота ритма и ясность мелодий народной музыки делают её доступной для детского голоса. Они прекрасно звучат без инструментального сопровождения, что позволяет детям выполнять их естественным образом. Разумеется, слушая такие мелодии, дети осваивают музыкальную грамоту, развивают слух и учатся эмоционально выражать свои чувства.
Правильное отношение к народной песне как к художественному целому обеспечит уход за её подлинностью, что чрезвычайно важно для сохранения культурного наследия. Воспитание через народную музыку требует уважения к ее мелодиям и текстам, что повинно вдохновлять детей на чистое и выразительное исполнение. Также необходимо включать народные песни в повседневную жизнь детей, проводить совместные занятия, которые объединяют музыкальное исполнение с движением, тем самым поддерживая интерес и любовь к подлинному искусству.
Народная музыка входит в быт ребёнка с раннего детства. Первой музыкой, которую он слышит, является песня матери.
Она её напевает, убаюкивая ребёнка. Недаром колыбельные песни в музыке всех народов мира составляют особый раздел совершенно исключительного значения. Песни, сказки, которые ребёнок слышит и усваивает с раннего детства, всегда несут в себе местные особенности народного творчества.
А.Пушкин, М.Горький, К.Ушинский, художники: П.Фёдоров, И.Репин, композиторы: М.Глинка, М.Мусоргский и другие не раз в своих воспоминаниях подчёркивали особую роль музыкальных впечатлений, полученных ими в детстве. Будучи ещё ребёнком, М.Глинка страстно любил слушать крестьянские песни и смотреть крестьянские хороводы и пляски.
«Быть может, эти песни, слышанные мною в ребячестве, были первою причиной того, что в последствии, я стал разрабатывать русскую народную музыку»,- пишет он в своих воспоминаниях.
Объём звуков многих простых народных песен соответствует небольшому диапазону детского голоса.
Например песня «Петушок» построена на четырёх звуках, песня « Как у нашей Дуни» - на пяти, «Котя – котенька – коток»- на семи звуках.
Для классической музыки характерным является вводный тон. Ритм несложных народных мелодий тоже очень простой: это чередование восьмых и четвертей. Размер обычный – двух и трёхдольный. Музыкальные фразы часто оканчиваются четвертями, что удобно для детского дыхания.
Народные мелодии хорошо звучат и без инструментального сопровождения. Простота содержания и формы, ясность и правдивость чувств делают народную песню, музыку исключительно ценным средством художественного воспитания детей.
Они легко усваивают народную мелодию и поют её чисто и без поддержки музыкального инструмента.
Ребёнок, воспитанный на русской народной музыке, хорошо поймёт классическую музыку Глинки, Чайковского.
Придавая большое воспитательное значение народной песне, мы должны:
Бережно относиться к мелодии и тексту народной песни как к художественному целому, не допуская самовольных искажений.
Помочь детям правильно, чисто и выразительно исполнять её естественным детским голосом.
Внести песню в детский быт, исполняя её без инструментального сопровождения и по возможности связывая с движениями.
Развивать у детей интерес, любовь и вкус к подлинной народной песне.
