Образы деревьев в рисунках детей
Проект «Образы деревьев в рисунках детей» направлен на развитие художественно-эстетического восприятия у малышей с помощью изображения природы. Ключевая цель программы — пробудить в детях творческий потенциал, который будет способствовать их самовыражению.
В ходе занятий педагоги будут обучать детей различным техникам рисования, акцентируя внимание на типах деревьев, их особенностях в разные времена года. Проект будет включать в себя расширение знаний о натуральных объектах, что даст возможность детям лучше понять их окружение и развить восприятие окружающего мира.
Задачи проекта подразумевают создание условий для овладения навыками рисования деревьев и формирование представлений о природе. Проведение различных творческих задач и индивидуальной работы с детьми позволит развить их способности передавать впечатления от окружающего мира на бумаге.
Принципы реализации программы включают вариативность подходов к обучению и научность, что важно для формирования у детей знаний о явлениях природы. Учебные занятия будут проводиться в форме игр, исследований и практических занятий, что сделает обучение увлекательным и продуктивным.
Проект состоит из нескольких этапов, включая организационный, реализацию и презентацию. Важным компонентом будет взаимодействие с природой — дети будут наблюдать за деревьями в парке и лесу, что поможет им лучше понять их строение и особенности.
На выходе из проекта планируется создать книг, где будут собраны иллюстрации детей и их знания о деревьях. Это не только продемонстрирует достигнутые результаты, но и вдохновит детей на дальнейшее творчество и развитие их художественных навыков.
Тема «Образы деревьев в рисунках детей» .
Образовательная область - Художественно-эстетическое развитие
Актуальность темы
1. Цель проекта: Развивать в детях творческий потенциал, специальные способности, позволяющие им самим реализоваться в различных формах и видах творческой деятельности.
Научить детей изображению деревьев разных пород в любое время года, используя различную технику рисования.
2. Задачи проекта Расширять представления детей о деревьях, которые им предстоит изображать.
Способствовать расширению и уточнению представлений о создании пейзажей в разное время года.
Побуждать детей вносить дополнения в рисунки, расширять их содержание на основе имеющихся представлений, умений и навыков.
Способствовать овладению различным способам изображения деревьев (располагать в ряд на одной горизонтальной линии; на широкой полосе, на всем листе; ближе, дальше – по законам перспективы).
Побуждать использовать разные способы рисования кистью: всем ворсом, концом кисти, нанесение мазков, примакивание, использование клеевой щетинистой кисти и др.
Создать условия для овладения навыками рисования деревьев, изображения картин о природе.
Способствовать развитию творческих способностей у детей. Поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
Формировать у детей знания о явлениях природы, их общих характерных признаках, различиях.
Принципы
Вариативность
Научность
Непрерывность и целостность
Преемственность
Пути реализации: Взаимодействие всех структур педагогического процесса.
3. Формы и средства реализации проекта:
Формы:
Занятия по изодеятельности
Занятия по ознакомлению с окружающим.
Наблюдения в природе
Индивидуальная работа с детьми в свободное от занятий время.
Средства:
Художественное слово.
Творчество художников-пейзажистов.
Музыка.
Динамические паузы, физминутки.
Пальчиковые гимнастики
Дидактические игры
O “Угадай, с какого дерева листочек?”
O “Осенние ветки”
O “С какого дерева плод?”
O “Найди, что лишнее?” (клен, ель, цветок, рябина и др.)
O “Составление пейзажей” (разрезные картинки).
O “Ствол, веточка, листок”.
4. Обеспечение проекта:
Подготовка пособий по рисованию деревьев разных пород в разное время года для средней, старшей и подготовительной групп.
Подбор художественного слова по заданной теме (стихи, загадки). Приложение 1
Подбор тематических физминуток и динамических пауз. Приложение 2
5. Продолжительность проекта 2 года
Этапы проведения проекта
Организационный этап -сентябрь 2015г.
Формирование тем для занятий и индивидуальная работа с детьми.
Составление перспективного плана по возрастным группам. Приложение 3.
Выбор творческого названия проекта.
Реализация проекта – сентябрь 2015 г. – май 2016г.
Планирование работы.
Поиск возможных источников информации.
Выработка принципов оформления проекта.
Разработка критериев оценивания умений и навыков детей на каждом возрастном этапе. Приложение 4
Подготовка к представлению проекта.
6. Презентация проекта. май 2016 года
Оформление и выпуск книги “Времена года”
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
ПРОГРАММА дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей снарушением интеллекта «КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ» Е. А.Екжанова, Е. А. Стребелева. Москва «Просвещение» 2005.
Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевной, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.
Комарова Т.С., Зацепина И.Б. Программа эстетического воспитания дошкольников. – М., 2005.
Копцева Т.А. Программа по изобразительному искусству “Природа и художник”. – М, 2001.
Швайко Г.С. Занятия по изодеятельности. Программа. – М., 2001.
Комарова Т.С. Методическое пособие. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-синтез, 2005.
Казакова Р.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М., 2005.
Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.
Трофимова М.В., Тарабрина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. – Ярославль, 2001.
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1999.
Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках
Объем знаний, приобретаемых детьми в процессе реализации проекта
Создание пейзажей в разное время года.Овладение различными способами изображения деревьев (на широкой полосе, на всем листе) по законам перспективы.
Формирование знаний о явлениях природы, о характерных признаках и различиях деревьев разных пород.
Овладение различной техникой рисования.
Умение пользоваться разными художественными материалами при рисовании одной темы.
Блок II
Природоведческий
Закрепление и расширение знаний о строении дерева.
Знакомство с конкретными видами деревьев, особенностями их строения, характерными признаками.
Изменение внешнего вида деревьев в связи со сменой времён года.
Деревья на территории Детского дома.
Экскурсии в парк, лес.
Роль человека в жизни деревьев.
Блок III
Продуктивная деятельность
Создание книги “Времена года в рисунках детей”.
Создание коллективных композиций
“Сказочный лес”
“Сонные деревья”
“Чародейка-зима околдовала лес”
“Осень по опушке краски разводила”
Оформление тематических выставок.
Блок IV
Создание развивающей среды
Изготовление настенного дерева из мятой бумаги различных оттенков коричневого цвета.
Оснащение изостудии различными художественными средствами.
Использование тематических физминуток, художественного слова, пальчиковой гимнастики.
Демонстрационный материал:
репродукции художников, иллюстрации,
аудиозапись из серии “Наедине с природой”, дидактические игры.
