Итоговое занятие по ФЭМП «Лесная полянка» для детей
Конспект итогового занятия по ФЭМП «Лесная полянка» был создан для второй младшей группы, чтобы обучить детей важным навыкам. Основная цель занятия - закрепление знаний о геометрических фигурах, их различие и правильное название.
На мероприятии дети учатся различать такие фигуры, как круг, квадрат и треугольник, а также осваивают понятия величины и высоты. В процессе занятия используется разнообразный игровой материал, что значительно усиливает интерес детей и делает обучение более увлекательным.
Воспитатель начинает занятие с увлекательного путешествия в лес. С помощью дидактической игры «Подбери колеса к поезду», дети погружаются в мир геометрии, подбирая круги для колёс поезда. Это помогает им не только усвоить материал, но и развивает координацию и командную работу.
Ход занятия включает в себя использование наглядных средств: геометрические фигуры, игрушки, что делает обучение более доступным и понятным. Важным моментом является активное вовлечение детей в процесс. Каждый из них может выразить своё мнение, ответить на вопросы и взять участие в обсуждении.
Кульминацией занятия становится динамическая пауза, где дети могут выплеснуть накопленную энергию и подготовиться к возвращению в детский сад. Такой подход к обучению помогает создать дружелюбную атмосферу и способствует улучшению взаимодействия между детьми и воспитателем.
В конце занятия проводится рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями о пройденном мероприятии. Это не только укрепляет полученные знания, но и способствует развитию эмоционального интеллекта у детей.
Конспект итогового занятия по ФЭМП «Лесная полянка» во второй младшей группе.
-Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);- Закрепить понятие о величине, высоте. Уточнить в речи употребление слов: высокий, низкий, большой маленький.
- Закреплять оринтеровку в пространстве используя предлоги, на, под, за.
Планируемый результат
-Различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
-Отвечать на вопрос «сколько?»;
-Уметь сравнивать 2 предмета по величине, длине, высоте путем наложения и приложения друг к другу.
Методы и приемы
-игровые – ситуация ;
-словесные – использование художественного слова, вопросы, беседа.
Наглядные средства обучения
геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги );паровоз, ёлочки, грибы,; игрушки – заяц и белка.
Индивидуальная работа
Проводится в процессе всей работы по необходимости.
Предварительная работа
Чтение сказок, беседа по их содержанию, рассматривание иллюстраций к ним.
Изучение материала по темам.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня я вас приглашаю погулять в лесу. Сейчас мы сядем в поезд и отправимся на лесную полянку, где живёт много животных, растут грибы и ягоды.
Дидактическая игра «Подбери колеса к поезду»
- Ребята, посмотрите на наш поезд и скажите, сможем мы отправиться на нём в путь? Как вы думаете, почему? (У поезда нет колёс.)
- А из чего же нам можно сделать колёса для нашего поезда? Посмотрите, у меня есть геометрические фигуры. Какие это фигуры? Кто сможет назвать? Ответы детей.
- Как вы думаете, какую геометрическую фигуру нужно выбрать для того, чтобы сделать колёса для поезда? Почему? (Из кругов, потому что у них нет углов и их можно катать).
- Молодцы! Хотите мне помочь, отремонтируем наш поезд и отправимся в путь. (Дети ставят по одному колесу к поезду на фланелеграфе и сами строятся «паровозиком»).
Воспитатель встаёт впереди – он – паровоз, а дети – вагончики.
- Едем в лес, паровоз гудит «Ту - ту»
- Вот мы и приехали на лесную полянку.
Воспитатель: Вот мы и на полянке.
Воспитатель: Какая красивая лесная полянка!
Оглянитесь вокруг и скажите, что растёт в лесу? (Деревья, грибы, ягоды, цветы).
- Какие деревья растут на нашей полянке?
- Как вы думаете, они одинаковые? (Нет) Чем же они отличаются? (Одна высокая, другая низкая.)
- Посмотрите ребята вот эта росла-росла и выросла, какая она стала? А эта еще не выросла значит она кокая?
- Какая ёлочка выше, а какая ниже? (Ёлочка справа ниже, а слева выше.)
- Посмотрите, а что еще растёт в лесу? (Грибы.) Они одинаковые по размеру? (Нет, один большой, другой маленький.)
- Возьмите в руки любой гриб понравившийся. ( маша какой у тебя гриб по размеру). Грибы растут под елкой.
- Давайте мы под высокую ёлочку поставим большой грибок, а под низкую маленький гриб. ( Никита под какую елку ты поставишь свой гриб).
Дети выполняют задание.
- Ребята, а кто это под елочкой прячиться? (Зайчик).
- Да, это зайчик. Давайте поздороваемся с ним .(здравствуй, зайка).Давайте мы его чем-нибудь угостим. А, что зайчик любит кушать? ( Морковку, капусту, яблоки). Посмотрите, а где у нас морковка? ( ищут, находят.)
Воспитатель достает из корзины морковки. Сколько у нас морковок? Одна или много? (много). Возьмите по одной морковке.(Маша сколько у тебя морковок?) 1
Угощают зайку морковками.
- Сколько морковок у зайца?( много).
- А сколько у вас морковок? ( не одной).
- А сколько морковок в корзине?
- Ребята, а зайчик говорит, что хочет с нами поиграть. Поиграем с ним?
Динамическая пауза.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево - вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
- Ну, вот и закончилась наша прогулка по лесной полянке. Нам пора возвращаться в детский сад.
- Давайте попрощаемся с обитателями леса (До свидания). И отправимся обратно на нашем поезде к себе в группу.
Рефлексия :
Воспитатель: Ребята, что понравилось вам в лесу? Благодарю всех за работу!
