Коми – край, люби и знай

«Любовь к родному краю, знание его истории - основа, на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества» Д. С. Лихачев.
Проводя осенью диагностику по разделу «Мир природы и краеведение» нами было выявлено, что большинство детей знают только название города, в котором проживают, свой домашний адрес, но не знают название республики, столицы. Дальнейшие беседы с детьми показали, что дети не знакомы с историей родного края, обычаями, особенностями быта Коми народа, его творчеством и фольклором.
В современной педагогике значимое место отводится изучению народного творчества и искусства. Современные педагогические технологии позволяют преподносить материал в интересной для детей форме, решая при этом множество воспитательных и коррекционных задач. Это навело на мысль создать данный проект.
I ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА Название проекта «Коми – край, люби и знай»
Продолжительность проекта – проект долгосрочный: октябрь 2016 - март 2017г.
Тип проекта: практико – ориентированный.
Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы и их родители (законные представители), сотрудники музеев, библиотек города.
Проблема: получение новых знаний о родном крае: республике, городе, особенностях быта и обычаях Коми народа, его творчества и фольклора, известных людях и героях города и республики.
Цель проекта: формирование у детей знаний о родном крае, воспитание чувства патриотизма.
В качестве основных задач проекта для детей были определены:
1. Углубить знания детей о родном крае;
2. Познакомить с бытом Коми народа;
3. Познакомить с традициями и фольклором Коми народа;
4. Расширять и активизировать словарь по данной теме;
5. Совершенствовать умение составлять короткие описательные рассказы;
6. Упражнять в пересказе коротких текстов;
7. Закреплять умение отгадывать загадки;
8. Познакомить с произведениями различных авторов Коми народа.
Основные задачи для педагогов:
1. Поставить цель и определить задачи проекта, составить план его реализации;
2. Подобрать и изучить научную, педагогическую и художественную литературу по теме проекта;
3. Собрать необходимый материал для осуществления проекта.
4. Разработать конспекты проведения образовательной деятельности по теме проекта;
5. Определить участие родителей в проживании темы, способствовать совместной работе родителей и детей;
6. Заинтересовать родителей и детей в участии в данном проекте.
7. Реализовать проект.
Основные задачи для родителей:
1. Изучить тему проекта с помощью познавательных бесед и других мероприятий, проводимых педагогами;
2. Принимать активное участие в совместных с детьми творческих заданиях в ходе проекта.
Основные задачи для социальных партнёров (сотрудников музея, центра Коми культуры, библиотеки и др.)
1. Подготовить план ознакомления детей с темой экскурсии (мероприятия) в соответствии с возрастом и уровнем их развития;
2. Провести экскурсию (мероприятие).
Форма проведения итогового мероприятия проекта: развлечение с участием родителей.
Название итогового мероприятия проекта: «Интеллектуальная игра «Счастливый случай»».
Продукты проекта для детей: рисунки, работы по лепке и аппликации, творческие рассказы, презентации.
Продукты проекта для педагогов: папка – передвижка, фотографии по теме, кукла в народной одежде Коми, подборки игр (дидактических и подвижных), загадок, пословиц, стихов и произведений по теме проекта, фотовыставка, разработки конспектов по образовательной деятельности.
Продукты проекта для родителей: творческие рассказы, презентации.
Продукты проекта для социальных партнёров: план – конспект экскурсии (мероприятия) для детей.
Ожидаемые результаты по проекту для детей: приобретение детьми новых знаний о родном крае, быте, традициях народа Коми, расширение и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, логического мышления, слухового и зрительного внимания.
Ожидаемые результаты по проекту для педагогов: овладение детьми новыми знаниями по теме, навыками и умениями в продуктивной деятельности, обогащение словаря детей по теме, совершенствование грамматического строя речи воспитанников, подборка методических материалов, участие в конкурсе детского сада «Экология и я».
Ожидаемые результаты по проекту для родителей: овладение детьми новыми знаниями, умениями и навыками.
Ожидаемые результаты по проекту для социальных партнёров: овладение детьми новыми знаниями, появление интереса у детей к посещению музеев, библиотек нашего города. Проект предусматривает проведение мероприятий в следующих направлениях: ✓ Совместная партнёрская деятельность взрослого с детьми;
✓ Свободная самостоятельная деятельность детей; ✓ Взаимодействие с родителями и социумом.
Необходимым ресурсным обеспечением проекта являются:
✓ Информационные ресурсы (научная, педагогическая и художественная литература);
✓ Наглядные ресурсы (картины, фотографии, открытки);
✓ Материальные ресурсы (дидактические и развивающие игры, оборудование для рисования, лепки, аппликации, строительный материал);
✓ Экспонаты музея, центра Коми культуры, книги и наглядные материалы библиотеки.
II ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Проект осуществляется в несколько этапов: подготовительный, деятельностный (этап непосредственной реализации) и завершающий (результативный, рефлексивный).
На подготовительном этапе были обозначены проблема и тема будущего проекта, поставлена цель и определены основные задачи. Были подобраны научная, педагогическая и художественная литература, материальное оснащение, разработаны необходимые материалы: конспекты НОД, сценарии бесед, викторины, оформление папки – передвижки, составлен план его реализации. С родителями воспитанников и работниками музея, библиотеки проводилась организационная и подготовительная работа. Деятельности этап предусматривал непосредственную реализацию проекта – проведение запланированных мероприятий.
На этом этапе со всеми участниками проекта были проведены беседы:
➢ «Город Усинск». Цель беседы: познакомить детей с достопримечательностями города, его историей, воспитывать чувство гордости за народ Усинска, прививать любовь к родному городу.
➢ «Поздняя осень» с использованием произведений Коми авторов. Цель беседы: познакомить детей с некоторыми Коми авторами и их произведениями.
➢ «Моя родина – Коми край». Цель беседы: познакомить детей с городами республики Коми, её столицей.
➢ «Богатства Коми края». Цель беседы: познакомить детей с полезными ископаемыми республики.
➢ «Наши герои». Цель беседы: познакомить детей с героями ВОВ и других вооруженных конфликтах – наших соотечественниках.
➢ Беседа о народном творчестве нашего края. Цель беседы: воспитывать интерес к народному творчеству Коми края, гордость и уважение к местным умельцам.
Воспитанники группы проявляют большой интерес к произведениями художественной литературы, поэтому в течение шести месяцев педагоги знакомили их произведениями Коми авторов и Коми народными сказками: сказка «Пера – богатырь» , «Сказ о земле Коми», «Ёма и две сестрицы» «Муштук вышел из тундры» В. Рочев, «Первая охота» - отрывок из повести В.Юхнина, «Про оленей» Г.Снегирёв , «Зуб Ёмы» Саломонии Пылаевой, другие.
Дети с удовольствием заучивали стихи: В. Кушманова «Кукла», П.Образцова «Строители», С. Попова «Русское поле» и другие.
В процессе специально организованной деятельности дети знакомились с пословицами, поговорками, считалки народа Коми.
Поскольку ведущий вид деятельности дошкольника – игра, в рамках реализации проекта были запланированы и проведены игры:
Дидактические игры:
➢ «Занимательные кубики».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, учить из частей, собирать целое, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
➢ «Домино».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, учить из частей, собирать целое, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
➢ «Собери орнамент».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, учить из частей, собирать целое, учить самостоятельно, составлять узор, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
➢ «Найди ошибку».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
➢ «Укрась шапочку».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, учить самостоятельно составлять узор, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать чувство эстетики.
➢ «Чего не хватает»
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
➢ «Найди пару».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
➢ «Одень куклу».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
➢ «Найди маму».
Цель: учить узнавать Коми орнамент, закреплять умение анализировать, сравнивать, находить общее и различие в узоре, развивать зрительное внимание, воспитывать умение добиваться цели.
Сюжетно – ролевые:
➢ «Рыбаки». Цель: обогатить знания детей о рыбах Коми края, закрепить их названия, расширить словарный запас по теме, дать понятие о труде рыбака, прививать уважение и любовь к труду.
➢ «Охотники».
Цель: обогатить знания детей о диких животных Коми края, закрепить их названия, расширить словарный запас по теме, дать понятие о необходимости охоты, её значимости для Коми народа, прививать уважение и любовь к труду.
➢ «Нефтяники».
Цель: через игру обогатить знания детей о труде нефтяников, прививать любовь, уважение к профессии нефтяников, дать понятие о значимости данной профессии для развития родного края.

Подвижные:
➢ «Ёма».
Цель: развивать ловкость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу.
➢ «Воробей»
Цель: развивать ловкость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу.
➢ «Стой, Олень!»
Цель: развивать ловкость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу, четко проговаривать слова.
➢ «Куропатки»
Цель: развивать ловкость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу.
➢ «Невод» Цель: развивать ловкость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу, закрепить название рыб, обитающих в реках Коми края.
➢ «Попади в ямку».
Цель: развивать ловкость, меткость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу.
➢ «Угадай»
Цель: развивать ловкость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу, закрепить знание предметов Коми быта.
➢ «Кукушка»
Цель: развивать ловкость, внимание, память, умение выполнять действие по сигналу, четко выполнять движения под слова.
Речевые:
➢ «Какой наш город?»
Цель: совершенствовать умение подбирать слова – признаки к предмету.
➢ «Подбери слова»
Цель: расширять и активизировать словарь по теме.
➢ «Закончи предложение»
Цель: совершенствовать умение подбирать слова – антонимы.
➢ «Отгадай, что это?»
Цель: Учить определять предмет по существенным признакам.
➢ «Было – стало»
. Цель: Учить согласовывать имена числительные с именами существительными.
Детям совместно с родителями было дано творческое задание: составление творческих рассказов «Мой город».
Запоминающимися событиями для детей стали:
➢ Экскурсия в центр Коми культуры: целью которой было знакомство с Коми избой, бытом и предметами одежды народа Коми.
➢ Экскурсия в краеведческий музей: целью которой было знакомство с различными промыслами, Коми народа.
➢ Экскурсия в библиотеку: целью которой было знакомство с творчеством поэтов и писателей земли Коми.

Достижению цели проекта способствовала художественная деятельность.
➢ Аппликация: «Узор на фартуке» (Коми орнамент).
Цель: учить детей изображать Коми орнамент, понимать и чувствовать красоту и гармонию форм и красок, самостоятельно создавать узор, располагая его симметрично.
➢ Аппликация: «Украсим туесок» (Коми орнамент).
Цель: учить детей изображать Коми орнамент, понимать и чувствовать красоту и гармонию форм и красок, самостоятельно создавать узор, располагая его симметрично.
➢ Декоративное рисование: «Полотенце» (Коми орнамент).
Цель: учить детей изображать Коми орнамент, понимать и чувствовать красоту и гармонию форм и красок, самостоятельно создавать узор, располагая его симметрично.
➢ Рисование: «Коми малица»
Цель: учить детей составлять симметричные узоры, проводить элементы из разных линий, дуг, точек, располагать элементы правильно.
➢ Лепка: «Птицы севера»
Цель: закрепить название птиц, обитающих в Коми крае, учить детей лепить из одного куска пластилина, учить передавать характерные признаки птиц.
➢ Лепка: «Пимы» (Коми орнамент)
Цель: учить детей изображать Коми орнамент способом налепа, понимать и чувствовать красоту и гармонию форм и красок, самостоятельно создавать узор, располагая его симметрично.
Проведена интегрированная ОД:
➢ ОД по формированию лексико-грамматических средств языка интегрированная с аппликацией «Украсим шапочку Коми орнаментом». Цель: совершенствование навыка употребления лексико – грамматических категорий по теме «Одежда» в процессе продуктивного вида деятельности – аппликации.
➢ ОД по формированию лексико-грамматических средств языка интегрированная с лепкой «Украсим пимы».
Цель: совершенствование навыка употребления лексико – грамматических категорий по теме «Обувь» в процессе продуктивного вида деятельности – лепки.
➢ ОД по формированию лексико-грамматических средств языка интегрированная с аппликацией «Дома нашего города».
Цель: совершенствование навыка употребления лексико – грамматических категорий по теме «Город» в процессе продуктивного вида деятельности – аппликации.
➢ ОД по развитию связной речи интегрированная с конструированием «Мой дом».
Цель: совершенствование навыка употребления лексико – грамматических категорий по тете «Город» в процессе продуктивного вида деятельности – конструирования.
➢ ОД по развитию связной речи интегрированное с рисованием «Осень». Цель: совершенствование навыка употребления лексико – грамматических категорий по тете «Осень» в процессе продуктивного вида деятельности – рисования.
В рамках проекта было проведено развлечение «Коми - край, люби и знай», целью которого было приобщать детей к народной культуре, воспитывать уважение к людям труда, развивать творческие способности дошкольников, их художественный вкус. А также спортивное развлечение «Богатырская наша сила».
На завершающем этапе был проведен КВН, позволяющий выявить уровень полученных знаний, умений и навыков детьми в ходе реализации проекта.
III СИСТЕМНАЯ РАБОТА ПО ПРОЕКТУ Социально-коммуникативное развитие Беседы:
➢ «Город Усинск»
➢ «Поздняя осень» с использованием произведений Коми авторов.
➢ «Моя родина – Коми край»
➢ «Богатства Коми края» «Наши герои»
➢ Беседа: о народном творчестве нашего края.
➢ Сюжетно-ролевые игры: «Рыбаки». «Охотники». «Нефтяники».
Познавательное развитие
Дидактические игры:
➢ «Занимательные кубики»
➢ «Нарисуем рассказ»
➢ «Найди ошибку»
➢ «Чего не хватает»
➢ «Найди пару»
➢ «Домино»
➢ «Укрась шапочку»
➢ «Найди маму»
➢ «Одень куклу»
➢ «Собери орнамент»
Развлечение:
«Коми – край, люби и знай»
Интеллектуальная игра «КВН».
Экскурсия в центр Коми культуры. Экскурсия в краеведческий музей.
Экскурсия в библиотеку.
Речевое развитие
ОД по формированию лексико-грамматических средств языка интегрированное с аппликацией «Украсим шапочку Коми орнаментом».
ОД по формированию лексико-грамматических средств языка интегрированное с рисованием «Украсим пимы».
ОД по формированию лексико-грамматических средств языка интегрированное с аппликацией «Дома нашего города».
ОД по развитию связной речи интегрированное с конструированием «Мой дом».
Занятие по развитию связной речи интегрированное с рисованием «Осень».
Речевые игры:
«Какой наш город?»
«Подбери слова». «Закончи предложение». «Отгадай, что это?». «Было – стало».
Чтение произведений Коми авторов и Коми народными сказок:
Сказка
«Пера – богатырь»
«Сказ о земле Коми» «Ёма и две сестрицы» «Муштук вышел из тундры» В. Рочев «Первая охота» - отрывок из повести В.Юхнина, «Про оленей» Г.Снегирёв , сказки Саломонии Пылаевой.

Заучивание стихов:
В. Кушманова «Кукла», П.Образцова «Строители», С. Попова «Русское поле».
Художественно-эстетическое развитие
Аппликация «Узор на фартуке» (Коми орнамент).
Аппликация «Украсим блюдо» (Коми орнамент).
Декоративное рисование «Полотенце» (Коми орнамент).
Рисование «Коми малица».
Лепка «Птицы севера». Лепка «Пимы» (Коми орнамент).
Физическое развитие
Спортивное развлечение «Богатырская наша сила».
Спортивные игры:
➢ «Ёма»
➢ «Воробей»
➢ «Стой, Олень!»
➢ «Куропатки»
➢ «Невод»
➢ «Попади в ямку»
➢ «Угадай»
➢ «Кукушка»
Формы взаимодействия с семьёй и социальными партнёрами
Развлечение «Коми край люби и знай».
Экскурсия в центр Коми культуры, целью которой было знакомство с Коми избой, бытом и предметами одежды народа Коми.
Экскурсия в краеведческий музей, целью которой было знакомство с различными промыслами Коми народа.
Экскурсия в библиотеку, целью которой было знакомство с творчеством поэтов и писателей земли Коми.
Режимные моменты
На протяжении всего проекта в режимные моменты активно включались пословицы, поговорки, считалки Коми народа, проводились подвижные, речевые и дидактические игры. Во время прогулок велось наблюдение за изменениями в природе.
Результаты проведения проекта «Люби и знай свой край».
В проекте приняли участие 20 семей, что составило 100%.
Итоговым мероприятием проекта стал интеллектуальная игра «КВН», послужившая диагностическим материалом для выявления сформированности знаний о родном крае, также для оценки результативности проекта мы воспользовались диагностическим материалом раздела «Ребёнок и окружающий мир»

Итоговая диагностика показала:
В начале года у 100% детей знания о профессиях были на среднем уровне, после завершения проекта у 70% отмечается высокий уровень знаний.
Знание названия родного города, республики, столицы республики, название страны 100% детей продемонстрировали на высоком уровне после реализации проекта, тогда как в начале года этот процент составлял только 40%
Также 100% детей в результате итоговой диагностики проявляют интерес к животному и растительному, явлениям природы, бережно относятся к результатам труда других людей. У 85% выявлен высокий уровень знаний о деревнях и кустарниках родного края и России.
В ходе итоговой игры были отмечены следующие результаты:
Дети обладают новыми знаниями о родном крае, быте, традициях народа Коми;
В активном и пассивном словаре всех детей присутствуют новые термины по теме проекта;
Большинство детей грамматически правильно строят своё высказывание, подирают признаки к предмету, антонимы;
Все дети знают элементы Коми орнамента, отличают национальную одежду;
Все дети знают народные промыслы;
Таким образом, цель проекта нами была достигнута.

Список литературы:
Детские народные подвижные игры. //Составители: А.В.Кенеман, Т.И.Осокина. М., Просвещение, 1995 г.
Жуковская Р.И., Виногладова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. М., Просвещение, 1985.
Коми старинные детские игры. [Сост. Ю.Г.Рочев]. – Сыктывкар: Коми кн. Изд-во. – 1988. – 24л.б.
Кречмар А.В., Забродин В.А. Животный мир Севера России. Россельхозиздат, 1987.
Мазуренко М.Т., Москалюк Т.А.Краски северного лета.СПб., Алфавит, 1997.
Плесовский Ф.В., составитель Коми пословицы и поговорки. Изд. Сыктывкар: Коми кн. Изд-во. – 1983. – с.208
Сказки народов Севера. //Составитель В.В.Винокурова, Ю.А.Сем. Л., Просвещение, 1991.
Шорыгина Т.А. Беседы о русском севере. М., Сфера, 2008.
Фотоприложение: