День открытых дверей в детском саду: вовлечение родителей в воспитание и развитие детей

Цель:
– познакомить родителей с организацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в течение рабочего дня;
– дать возможность родителям определить уровень развития своих детей;
– понаблюдать за детьми в совместной деятельности с педагогом;
-вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.
- формирование благоприятной атмосферы взаимопонимания, доверия между педагогами и родителями детей;
- повысить эффективность образовательной деятельности в целом.
1.Организационный этап.

Ведущая:
Поспешите поскорей
В детский сад родители.
День открытых вновь дверей
Все вы здесь увидите.
Как живется детворе
Весело, привольно.
Детство вспомните в игре
С детворой невольно.
Поспешите, приглашаем
В «Чебурашку» Вас.

Воспитатель:
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда нам хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.
Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.
Вступительное слово заведующей ДОУ.
Ведущая:
Здесь главная Садовница
О садике заботится.
Она хлопочет день- деньской,
Чтоб малышам создать комфорт.
Ведущая:
Мы растем в тепле и ласке, как цветочки по весне
Каждый день встречаем сказкой в удивительной стране.
Хорошо, что есть на свете
Государство «Детский сад»-
Там всегда играют дети,
Много маленьких ребят!
Встречайте наших малышей:

2. Практический этап.

УТРО:
Беседа о здоровье.
Цель: Подвести детей к пониманию значения чистоты и опрятности для здоровья; развивать речь детей.
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о здоровье. Кто хочет быть здоровым? А что такое здоровье? Вы знаете, ведь каждый из нас может сам себе укрепить здоровье. Что для этого нужно делать? Умываться, чистить зубы, делать зарядку, есть полезную пищу, одеваться по погоде, закаляться. Расскажите, что из перечисленного вы делаете и как?
Утренняя детско-родительская зарядка в стихах.
«Дружная семья»
1.  И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:
«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»
Вернуться в и.п.. Повторить 3 раза.
2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»
 И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Дидактические игра:
"Что полезно, а что вредно для здоровья"
1. Чистить зубы по утрам и вечерам.
2. Кушать чипсы и пить газировку.
3. Мыть руки перед едой, после прогулки и посещения туалета.
4. Гулять на свежем воздухе.
5. Гулять без шапки под дождем.
6. Объедаться конфетами, пирожными и мороженым.
7. Делать по утрам зарядку.
8. Закаляться.
9. Поздно ложиться спать.
10. Кушать овощи и фрукты
Завтрак.

Пальчиковая игра «Наша семья»
(Начинается с большого пальца).
Этот пальчик- дедушка
Этот пальчик - бабушка
Этот пальчик-папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вместе дружная семья.
ООД по окружающему миру на тему:
«Что лучше: бумага или ткань?»
Цель: знакомство детей со свойствами и качествами бумаги и ткани.
Задачи:
Образовательные - познакомить детей со свойствами и качествами бумаги и ткани. Учить детей самостоятельно обследовать предметы, выделять качества и свойства предметов, сравнивать предметы по характерным признакам, делать выводы.
Развивающие - развивать речь, логическое мышление, восприятие. Обогащать словарный запас детей понятиями прочная - непрочная
Воспитательные - развивать внимательность, наблюдательность, бережное отношение к книгам.
Оборудование: кукла, ленточки из бумаги и ткани на каждого ребенка, любые предметы из ткани и бумаги.
емкость с водой; утюг, клей, иголка с ниткой.
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам пришла кукла Мадина. Она принесла с собой два платья, чтобы мы ей помогли выбрать , в каком она должна пойти на день рождение к подружке. Посмотрите из чего эти платья.
Дети: Одно – из бумаги, другое – из ткани.
Воспитатель: Кукла Мадина хотела  новенькое  платье и не решила  – какой наряд лучше? Давайте поможем кукле разрешить эту проблему - расскажем о бумаге и о ткани, а также о предметах, которые делает человек из этих материалов.
Воспитатель: Ребята ,отгадайте загадку.
Я белая как снег
Дружу с карандашом
Где пройдет, там заметку кладет….(Бумага)

(Воспитатель раздает образцы бумаги и ткани каждому ребенку) .
Воспитатель: Возьмите в правую руку ткань, а в левую бумагу, потрите их пальчиками, закройте глаза и «запомните», какая на ощупь бумага, и какая ткань.
Дети: Ткань мягкая, с ворсинками, а бумага твердая.
Воспитатель: Возьмите увеличительное стекло и посмотрите, из чего состоят ткань и бумага.
Дети: Ткань состоит из ниток, а бумага – гладкая, твердая, не состоит из ниток.
(Совместными усилиями выясняют, как «разговаривают» бумага и ткань) .
Дети: Бумага шуршит, ткань не издает звуков.
Воспитатель: Давайте попробуем помять бумагу и ткань. Скажите, что мнется легче?
Дети: Бумага мнется легче, чем ткань.
(Пробуют их расправить) .
Бумага остается мятой, а ткань разглаживается, остается гладкой.
Воспитатель: Что может случиться с платьями Мадины если их измять? Если испачкать и постирать?
Дети: Платье из ткани  можно погладить, а платье из бумаги останется мятым, бумажное платье размокнет, а платье из ткани не размокнет.
(Дети делают вывод: платье из бумаги придется выбросить, платье из ткани можно высушить и погладить. Воспитатель разглаживает утюгом платье из ткани) .
Воспитатель: Ребята, подумайте, какое платье прочнее – бумажное или из ткани?
Дети: Бумага рвется легко, а ткань можно порвать, если дергать сильно.
Физминутка
По бумаге я бегу,
Все сумею, все смогу: (бег на месте)
Хочешь - домик нарисую, (Встать на носочки, руки вверх изображая крышу)
Хочешь - елочку в снегу, (приседание)
Хочешь – маму, хочешь – сад, (повороты в стороны, руки на пояс)
Мне любой ребенок рад (прыжки на месте).

Воспитатель: Человек придумал инструмент – ножницы, с помощью которых ткань можно не рвать, а аккуратно резать. Бумага рвется и режется, а ткань лучше резать ножницами.
Воспитатель: Посмотрите, у меня две коротенькие бумажные ленточки, а мне нужно одну длинную ленточку, что надо сделать?
(Сшить.)
Воспитатель: Давайте попробуем. Воспитатель сшивает бумажные ленточки, а они не сшиваются. Ребята, посмотрите ленточки не сшиваются, что же ещё можно сделать?
(Склеить).
Воспитатель склеивает ленточки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите я склеила две бумажные ленточки, и у меня получилась одна длинная ленточка. Значит ,бумагу можно склеить. А что надо сделать для того, чтобы из двух коротеньких ленточек из ткани, мне получить длинную. (Надо тоже склеить.)
Воспитатель: Давайте попробуем. Воспитатель склеивает ленточки из ткани, а они не склеиваются. Посмотрите, ленточки не склеиваются. Что же ещё можно сделать, чтобы получить длинную ленточку?
(Надо две ленточки сшить.)
Давайте попробуем. Воспитатель сшивает две ленточки из ткани. У меня получилась длинная ленточка. Значит ткань можно сшить.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами узнали, что бумага - непрочная, она мнется, бумагу можно склеить. А ещё мы узнали, что ткань - прочная, она не мнется, ткань можно сшить.
Далее педагог демонстрирует, что бумагу и ткань можно покрасить, обновить их цвет) .
Воспитатель: Какие предметы из бумаги вы знаете?
Дети: Книги, тетради, газеты, альбомы.
Воспитатель: Из ткани?
Дети: Одежда, скатерти, полотенца.

Дидактическая игра "Найди предмет".
Ребята, а сейчас мы с вами поиграем. У меня на столе волшебный сундучок, в нем лежат разные предметы. Каждый из вас должен мне дать один предмет из бумаги (ткани.) Какая бумага (ткань)? Что можно сделать с бумагой (тканью)?
Молодцы, ребята, сколько вы мне разных предметов принесли из бумаги, и из ткани. Давайте вот сюда положим предметы сделанные из бумаги, а вот сюда - предметы из ткани. А кукла Мадина посмотрит правильно ли вы положили предметы.
IV. Заключительная часть

Воспитатель: Давайте вспомним все, что вы узнали о бумаге и ткани.
Дети: Бумага и ткань очень нужны и полезны, только назначение у них разное.
Посмотри, Мадина, ребятки вот сюда положили предметы из бумаги. А что мы знаем о бумаге? ( Она непрочная, бумагу можно смять, склеить, жесткая, не состоит из ниток, если ее мять шуршит, при разглаживании не распрямляется, в воде размокает и рвется). Мадина, ты всё запомнила? А вот сюда, ребятки положили предметы из ткани. Ребята, а что мы узнали о ткани? ( Ткань - прочная, она мнется, ткань можно сшить, состоит из ниток, мягкая, если ее мять не издает звуков, при разглаживании распрямляется, в воде намокает ).
Теперь и ты, Мадина, много узнала о ткани и о бумаге.
Ребята, а из чего сделаны книжки?
(Из бумаги.)
А бумага какая?
(Непрочная.) Значит с книжками как надо обращаться? (Бережно.)
Чтобы они не порвались и были как новенькие. Чтобы другие ребятки тоже могли их читать.
Воспитатель: Вот теперь, когда мы все знаем о бумаге и ткани мы сможем помочь Мадине! Да ребята? (Да).
А кукла Мадина с вами прощается, она очень надеется, что
вы сегодня расскажите своим родителям о бумаге и ткани.
Вы ребятки , очень понравились нашему гостю и она дарит вам свои наряды.
Прогулка:

Экскурсия «За весенними приметами»
- Какое сейчас время года?
Отгадайте загадки:
Шагает красавица,
легко земли касается,
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
(Весна)
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
(Весна)
Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня.
(весна)
Зазвенели ручьи,
прилетели грачи.
В улей пчела
первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
когда это бывает?
(Весна)

Чтение стишков наизусть про весну.

Подвижные игры:
«День — ночь»
Ведущий игры произносит: «день» — в это время все бегают, «ночь» — все замирают на месте.
 
Игра «Догони»
Мама или папа везет за привязанную к веревочке машинку, а задача малыша - догнать и схватить ее. После того как малыш вас догонит, вы меняетесь с ним местами.
Консультация медицинского работника на тему:
«Здоровьесберегающие технологии в повседневной жизни для детей дошкольного возраста».
 Ведущая:
За здоровьем деток
Медсестра следит,
Лечит без таблеток
Ангину и бронхит

Консультации специалистов.
Ведущая:
Он педагог, учитель и психолог,
Филолог он и он языковед,
Он воспитатель, доктор, дефектолог,
Актер, оратор - это ЛОГОПЕД.
Исследователь, методист, новатор,
Он диагност, корректор и эксперт,
И консультант, и наблюдатель -
Специалист разносторонний .
Ведущая:

Наши дети очень любят свой детский сад и о нем ребята прочитают стихи.
Дети читают стихи про детский сад.
Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт.
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем.
Здесь мы делаем зарядку,
Ложкой правильно едим,
Приучаемся к порядку!
Детский сад необходим!
В детском садике у нас
Наступает «тихий час».
Дети глазки закрывают
И тихонько засыпают.
Воспитатель милый самый,
Помогает нам и учит.
Мне она почти как мама.
И детсад наш самый лучший!

Нашей группы нету краше.
Чисто и светло вокруг!
Может быть у няни нашей,
И не две, а десять рук?

Чтобы были наши дети
Здоровее всех на свете -
На посту уже с утра
Медицинская сестра!
Наш чудесный детский сад –
Это радость для ребят!
Ленты, мячики, машинки,
Разноцветные картинки,
Смех весёлой детворы,
Город сказочной игры!
Консультация для родителей на тему:»Почему детям надо читать?»
Вручение родителям памяток с рекомендациями по правилам дорожного движения.
Экскурсия по детскому саду.
3.Заключительный этап.
Ведущая:

А заведующая у нас красавица
И со всеми делами справляется.
А работа у нее объемная,
И спасибо ей скажем огромное
За умение конкурировать
И старание финансировать,
За свежее питание
И садика процветание!
Заведующая отвечает на вопросы родителей, подводит итог встречи и благодарит всех, кто пришел в детский сад.
Ведущая:
Праздник сказочный у нас,
Но всему приходит срок,
И волшебный час истек
Только это – не беда!
Приходите к нам всегда!
Приглашение гостей на чаепитие.

ОБЕД: 
Подготовка ко сну:
Ставни закрываются,
Дети раздеваются.
– Тише, тише, тише, птицы,
Вы не пойте под окном!
В тихий час так сладко спится,
Спят ребята крепким сном.
Вы не цокайте, цикады,
Не трещите – цок-цок-цок!
Отдохнуть ребятам надо,
Надо им поспать часок!
Вы не квакайте, лягушки,
Под окошком у ребят!
Здесь кроватки-раскладушки,
Здесь ребята крепко спят.

Консультация для родителей
«Здоровьесберегающие технологии в повседневной жизни детей дошкольного возраста».
«Здоровье- это та вершина, которую каждый должен покорить сам»
Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Но еще более актуальным становится вопрос о состоянии здоровья детей. Поэтому особое значение в системе образования приобретает проблема разработки и реализации современных технологий по охране и укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни.
Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка.
В дошкольных учреждениях большое внимание
уделяется здоровьесберегающим технологиям, главным фактором которых является рациональная организация учебного процесса, соответствие методик и технологий обучения, способствующих развитию индивидуальных возможностей ребенка. Не только педагоги дошкольных учреждений, но и родители должны комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.
Основная задача детского сада — подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки, в том числе привычки, способствующие здоровому образу жизни.
Цель здоровьесберегающих технологий:
обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.
Одним из путей решения этой проблемы в нашем ДОУ является целенаправленное использование в процессе физического воспитания дошкольников известных физкультурно-оздоровительных методик и инновационных технологий, адаптированных к возрастным особенностям детей.
В работе дошкольного учреждения активно внедряются такие здоровьесберегающие технологии как:
• технологии сохранения и стимулирования здоровья: пальчиковая, дыхательная и артикуляционная гимнастика, дорожки здоровья, гимнастика для глаз, динамические паузы, релаксация, подвижные и спортивные игры и т. д. ;
• технологии обучения здоровому образу жизни: система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ  спортивные праздники;
• коррекционные технологии: арт-терапия, сказкотерапия, психогимнастика, и т. д.

В домашних условиях можно использовать следующие здоровьесберегающие технологии:
1) Дыхательная гимнастика (занятия включают упражнения дыхательной гимнастики. Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления детей.
2) Артикуляционная гимнастика. Основная цель артикуляционной гимнастики – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.
Задачи артикуляционной гимнастики на занятиях:
• Формировать артикуляцию различных звуков.
• Закреплять артикуляционные уклады этих звуков в слогах, словах, фразах.
• Совершенствовать дикцию детей посредством тренировки подвижности и точности движений языка и губ.
3) Пальчиковые игры. Этот раздел служит для развития ручной умелости мелкой моторики и координации движений рук. Эти упражнения превращаются в увлекательную игру, не только обогащают внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на улучшение памяти, мышления, развивает фантазию.
Внедряя в домашний быт комплексное сочетание этих технологий, мы пришли к выводу, что:
1. У детей повышается интерес.
2. Развиваются психические качества: внимание, память, воображение, умственные способности.
3. Происходит воспитание нравственных качеств, коммуникабельности.
4. Укрепление костно-мышечной системы, повышение функциональной деятельности органов и систем организма.
5. Создание условий для положительного психоэмоционального состояния детей, а значит, благоприятно сказывается на здоровье каждого ребенка.
Домашние занятия с использованием технологий здоровьесбережения эффективны при учете индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. Результатами использования в повседневной жизни дошкольника здоровьесберегающих технологий работы являются:
• повышение уровня развития творческих способностей детей;
• стабильность эмоционального благополучия каждого ребёнка;
• повышение уровня речевого развития;
• снижение уровня заболеваемости
• стабильность физической и умственной работоспособности.

Микрогимнастика в постели «Бабочка»
Утром бабочка проснулась.
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно поклонилась.
Три – взмахнула крыльями.
Четыре – спинку выгнула.
Пять – на ножки прыгнула.
(Повторяется 3 р.)

«Душа ребенка пламенный сосуд: прозрачны стенки, совершенны формы, зависит будущего человека суть…»