Красавица Осень: Путешествие в мир природы и творчества

Красавица осень в гости заглянула
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, исследовательский.
Участники проекта: дети  младшей группы, воспитатели, родители.
Продолжительность: 3 месяца.
1-этап, сентябрь
2-этап, октябрь
3-этап ноябрь

Место проведения: МКДОУ «Чебурашка».

Актуальность: Велика роль природы в духовной жизни общества. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Дело охраны природы зависит в большей мере от сознательности каждого человека, и это в свою очередь требует усиления внимания к воспитанию у людей, бережного отношения к природе, начиная уже с дошкольного возраста – периода становления основ будущей личности. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами наблюдения за природой, видеть её красоту.

Проблема: У детей данной группы слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т. д. Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому я решила провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-творческую деятельность.

Цель:  Формирование познавательного интереса к окружающей среде: познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, Расширение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты», «Осень».

Задачи:
Познание:
расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
Вызывать интерес к исследованию природы 
Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Социализация: развивать навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Художественная литература: развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения; развивать умения драматизировать небольшие отрывки.
Художественное творчество: передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна, мазки (осенние листья на деревьях); развивать эстетическое восприятие.

Инструменты рефлексии проекта:
Провести защиту проекта с участием детей (стр.
Форма реализации:

Работа с родителями.
Наблюдения на прогулках; (стр.
Беседы, стихи, сказки ; (стр.
Рассматривание иллюстраций, картинок; (стр.
Дидактические, пальчиковые, малоподвижные игры; (стр.
Опытно - экспериментальная деятельность; (стр.
Развлечение « В гостях у осени».
ООД по ознакомлению с окружающим миром на тему «Овощи и фрукты».
ООД по рисованию на тему «Осеннее дерево».
ООД на тему «Овощи и фрукты».
ООД по аппликации на тему «Осенний букет».
Презентация проекта с участием родителей.
Оборудование
Компьютер, стихи, загадки, муляжи фруктов и овощей, овощи и фрукты, ватман с нарисованным деревом, салфетки, краски, кисти, баночки с водой, иллюстрации осени, цветные листочки, картинки на осеннюю тему, контур листьев деревьев.

Конечный продукт: выставка детских работ, выставка «Дары осени» (совместно с родителями).

Предполагаемый результат:
Обогатятся и расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря.
Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
Составление плана совместной работы с  родителями;
Воспитатели:
Подбор материала и оборудования для ООД, проведение бесед, игр с детьми, помощь в заучивании стихов и научить отгадывать загадки.
Беседы с родителями о проекте, о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в МКДОУ.

Сотрудничество с родителями:
Организация выставки работ на тему «Дары осени», разучивание стихотворений об осени, сбор осеннего природного материала для использования в детском творчестве.

2этап – основной:  через интеграцию образовательных областей:
Образовательная область «Познание»:
Наблюдения проводились ежедневно на прогулках.(
Беседы ( приложение 1)
Образовательная область «Коммуникация»:
Заучивание наизусть стихотворения И. Бунина «Листопад», М. Хириясулаев «Хасалихълъи», М. Сулейманов «Хасалихълъи», Хl. Гъазимирзаев «Хасалихълъи», Р. Гамзатов «Хасалихълъиялъул кечl»

«Час загадки» - разгадывание загадок по теме «Осень».
Стихи
Развитие сенсорных эталонов

Дидактические игры: «Овощное и фруктовое лото», «Большие и маленькие листочки», «Угадай, что съел», «Собери листочки по цвету», Чудесный мешочек», «Назови по описанию»,

Познавательно-исследовательская деятельность: опыты с апельсином, экспериментирование с листиками «Тонет, не тонет»
Просмотр презентаций по теме: «Осень в природе», «Богатый урожай».

Рассматривание сюжетных картин «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в деревне», «Осень» и составление описательных рассказов по ним.

Образовательная область «Художественное творчество»
Аппликация
«Букет из осенних листьев»
Лепка «Собираем урожай», «Грибы»
Рисование
«Осеннее дерево»
 Образовательная область «Физическая культура»:
Физкультминутки: «Листопад», «Осенниелисточки», «Ветер дует нам в лицо».
Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья», «Золотая осень»
Образовательная область «Здоровье»:
Беседа о пользе овощей для человека.
Беседа «Сезонная одежда».
Гимнастика для глаз «Листопад»
Упражнение «О чем говорят листики»

Образовательная область «Социализация»:
Сюжетно-ролевые игры: « «Магазин овощей и фруктов».
 
Образовательная область «Труд»:
Уборка опавшей листвы.
Сбор природного материала для поделок на прогулке вместе с родителями.
Сбор и засушивание листьев для рисования.
Образовательная область «Безопасность»:
Беседы о правильном поведении на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным.
Работа с родителями:
-беседы о проектной деятельности;
- участие в выставке работ на тему дары осени;
- разучивание стихотворений об осени;
- организация выставок детских работ совместно с родителями к выставке «Дары осени».

3 этап – заключительный:

Выставка детского творчества по теме «Осень»;
Электронная презентация фотографий «Как мы знакомились с осенью»;
Итоговое мероприятие: «Красавица Осень в гости заглянула!» - презентация проекта 

Результат:

Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют:
- большое количество овощей и фруктов;
- осенние приметы и явления;
- дети стали более раскрепощены и самостоятельны;
- в свободной деятельности широко применяют чтение стихов, пальчиковых упражнений, физических упражнений и подвижных игр.
- у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Вывод:

Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление узнать неведомое. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе. Дети ближе познакомились с особенностями наступления осени. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.

Использованные ресурсы:
1.«Занятия по развитию речи во второй младшей группе». Гербова Валентина Викторовна. Мозаика- Синтез, 2007.

2. «Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа.» Лыкова И.А., 2007. ООО «Карапуз», 2007.
3. «Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа.» Комарова Тамара Семеновна. Мозаика – Синтез, 2016.
4.«Игры – занятия на прогулке с малышами. Для занятий с детьми 2-4 лет.» Светлана Николаевна Теплюк. Мозаика – Синтез, 2015.
5. «Моя прекрасная Азбука» Тубхат Муртазалиевна.
ООО «Издательство НИИ педагогики», 2014.
6. «Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа. Соломенникова Ольга Анатольевна. Мозаика - Синтез, 2016.»
7. «Познавательное и речевое развитие. Времена года. Осень.» Т. В. Цветкова. ООО «ТЦ СФЕРА» 2015.
8. «Приобщение дошкольников к художественной литературе» Гусарова Л. Ф. ДИРО, 2016.
9.«Развивающие игры для детей по теме «Осень». Н.Ю. Костылева.ООО «ТЦ СФЕРА» 2015.
10. «Развитие игровой деятельности: Младшая группа.» Мозаика – Синтез, 2015
Интернет – ресурсы.

1.Наблюдение за цветами.
Цель: познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение.
-Ребята, посмотрите это что у нас на клумбе растет? (цветы).
-А какие цветы вы знаете? (роза, ромашка и т.д.)
Дети вместе с воспитателем рассматривают цветы на клумбе.
-А какого цвета они? (роза – алая, хризантема – желтая.)
-Какой цветок высокий, а какой низкий?( роза – высокая, хризантема – низкая.)
2.Наблюдение за осенними деревьями.
Цель: учить любоваться красотой родной природы.
Дети рассматривают на участке дерево и куст, сравнивают их ,называют их отличия. Воспитатель называет и показывает части дерева: ствол, ветки ,уточняет, в земле находятся корни.
-Ребята, а где у дерева листочки? (дети показывают).
Листочки – это одежда деревьев. (поясняет воспитатель).
5.Наблюдение за ветром.
Цель: дать представление о природном явлении – ветер.
Дети вместе с воспитателем слушают как шуршат на ветру листья.
Почему листики кружатся и летят далеко? (ветер срывает листья с деревьев).
-Почему так неспокойно ведут себя деревья? (ветер качает ветки деревьев).
-Ветер стал холоднее.
6.Наблюдение за дождем.
Цель: познакомить с природным явлением – дождь.
7.Наблюдение за солнцем.
Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло.
Солнышко не совсем не горячее, не так сильно греет, как летом.
-Где солнышко? Какое оно?( ответы детей).
8.Наблюдение за небом и облаками.
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятие «туча».
Дети вместе с воспитателем рассматривают небо, отмечают, что оно покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками.
Воспитатель поясняет, что самые темные облака на небе называются тучами.
-Что сделали тучи? (закрыли солнце).
-Когда тучи низко повисают над землей, то погода бывает пасмурная, хмурая, холодная.
9.Наблюдение за осенними листьями.
Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».
10.Наблюдение за туманом.
Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как туман.
-Как вы думаете, как образуется туман?(ответы детей).
-Теплый и влажный поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. Водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды. Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в воздухе, пока их не прогонит ветер. Особенно частые туманы осенью. В туманное осеннее утро на улице и сыро и прохладно.

Приложение
 Беседа на тему «Осень».
 Цель: дать общие понятия детям о времени года «Осень», развивать связную речь детей.
Вчера я гуляла в нашем парке и услышала шуршание листьев. Как - будто кто-то ходит по ним и разукрашивает листья в разные цвета. Они разноцветные кружатся в воздухе и тихо ложатся на землю. Цветы увяли, трава пожелтела. Небо затянулось серыми облаками, часто идут дожди. Птицы улетели на юг. О каком времени года я вам рассказала?
(ответы детей)
 Беседа на тему: «Золотая осень”.
Цель: развитие умения замечать изменения в природе (становиться холоднее, листья меняют окраску.)
-Почему же осень золотой зовут? Листья золотым ковром покрывают замерзающую землю. Ходит художница-осень с ведерком, а в ведерке у нее золотая краска. В руке осени кисточка, из паутинки сплетенная. Макнет осень кисточку в ведерко и красит, золотом кусты и деревья.
- А какое настроение вызывает у вас осень (грустное, печальное а также радостное) 
- Да, осень – это не только пора грусти и печали, это еще и пора радости. 
Почему? 
(Потому что осенью красиво кругом.)  

Беседа на тему: «Какую одежду носят осенью”.
Цель: формирование умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
«Осень идет – за собою дождь ведет» как вы понимаете значение этой пословицы? Для чего нужны людям зонты?
Чтобы не промокнуть до нитки , люди надевают плащи, ветровки с капюшоном, резиновые сапоги, ботинки на высокой подошве. Перед выходом из дома берут зонтик. В конце осени, когда лужи затягивает ледок, уже стоить надеть теплые перчатки, шарф, шапку.
Беседа на тему «Осень пришла, нам урожай принесла».
Цель: расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Что вы знаете о фруктах? – Где они растут? (в саду)
Фрукты зрели все лето, наливались сладким соком на солнышке, а теперь пришла осень и они созрели.
Осенью собирают урожай и на огороде.
- А что у нас растет на огороде?(овощи)
Летом старшие дети вместе со взрослыми трудились, поливали грядки. Наступила осень и овощи созрели.
Беседа на тему: “Дары осени”.
Цель: формирование представлений о здоровой пищи.
Ребята, сегодня мы поговорим о пользе витаминов, и о самых полезных продуктах. А вы знаете, что относится к самым полезным продуктам? (овощи, ягоды, фрукты) А почему так полезны овощи, фрукты? (в них много витаминов)  А как вы думаете, в какое время года мы больше всего получаем витаминов? (Летом, осенью) Осенью поспевает большой урожай овощей и фруктов. Все овощи и фрукты содержат много полезных веществ. Когда мы их едим, то наш организм получает большой запас витаминов, чтобы мы были здоровы и не болели.
Беседа на тему: «Листопад»
Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад».
Всю землю покрыли листья. Желтые деревья, желтые листья – все желтое. Как вы думаете, ребята, почему? Какое время года наступило? (Осень)
Деревья, листья, трава- все желтое. Поэтому осень называют золотой. Вдруг вся в золото приоденется, паутинки быстро наткет. Пригласит к себе всех художников. И закажет дивный ковер. Из осинок, кленов багряных разожжет прощальный костер.
Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится – кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер и много листьев с шуршанием полетело на землю. Это листопад.
Беседа на тему: «Поздняя осень».
Цель: формировать представление об изменениях в неживой и живой природе поздней осенью (стало еще холоднее, все листья с деревьев опали, звери в лесу готовятся к зиме).
Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают её плодородной. Поздняя осень хмурится, осень сердится, и печалится, слезы льет.

Беседа на тему: «Как звери готовятся к зиме».
Цель: Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведении зверей.
Белка осенью линяет. Рыжая шерсть выпадает, и на ее месте вырастает серая и теплая. Серый цвет шерсти нужен для того, чтобы белку было трудно заметить на деревьях, так она спасается от хищников. А теплая шерсть ей нужна, чтобы не бояться морозов зимой. А еще осенью белка делает запасы.
-А что запасает белка? (орехи, грибы). - Правильно, белка складывает в кладовую на дереве шишки, орехи, грибы.
Заяц тоже осенью готовится к зиме. Он тоже линяет и шерсть становится у него пушистая, теплая и белая для того, чтобы зайца не было заметно на белом снегу, и чтобы его не заметили лиса и волк. Осенью заяц не делает запасы, как белка, потому, что зимой он грызет кору деревьев.
Лиса и волк тоже осенью готовятся к зиме. Они тоже линяют. У них вырастает теплая шерсть. Но цвет шерсти у них остается такой же, потому что им не от кого прятаться и маскироваться, они — сами хищники. Они ходят по лесу в поисках добычи.
Медведь осенью наедается хорошенько, у него под кожей накапливается жир, а зимой он впадает в спячку. Где же медведь спит зимой? (в берлоге).Натаскивает в берлогу сухих веток, мха, еловых веток, чтобы было ему тепло. Зимой накроет берлогу снежное одеяло и медведю будет тепло.
Скажите, а кто из лесных зверей еще впадает зимой в спячку? (еж). Он, так же как и медведь, осенью наедается, а зимой ложится в спячку, так как зимой им нечего есть.

Беседа о ветре.
Почему деревья качаются?
Ветер — это поток воздуха на определенной скорости. Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер.
Ветер – невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать.
— Как можно обнаружить ветер? Посмотрите вокруг – есть ли сегодня ветер? По каким признакам вы догадались?
Своей силой он давит на ветки деревьев и раскачивает их.

Рассматривание иллюстраций «Осенний лес»
Цель: развивать мышление, внимание.

Рассматривание картинок на тему: «Осень»
Цель: познакомить с явлениями природы»; учить составлять короткие предложения с новыми словами.

Работа в группах «Признаки осени»
Вы сейчас разделитесь на три группы. Посовещайтесь друг с другом и дайте название своей группе, но названия должны быть осенними. Итак, у нас получились группы «Тучка», «Дождик» и «Ветерок».
Ребята, вы должны помнить, работать в группе надо дружно, не перебивать друг друга, слушать ответы товарищей. Каждая группа рассматривает по одной картине, посовещайтесь друг с другом, затем называете признаки осени .
«Тучка» Картина «Терем расписной».
Дни становятся короче. Лес одевается в пестрый наряд. Золотыми монетками желтые листья падают на пожелтевшую траву. Лес похож на богато убранный дворец. Лесные обитатели торопятся делать последние запасы. Утепляют норы и дупла.
«Дождик» Картинка «На дню восемь погод».
Осенью погода капризная. То согреет «бабьим» летом в сентябре, то окатит дождем в «золотую» пору, то проберет до костей холодным ветром в ноябре.
Холодный дождь - примета осени. После дождя появляются лужи. На небе гуляют тяжелые, серые, рыхлые тучи. Чтобы не промокнуть люди одевают плащи, резиновые сапоги.
«Ветерок» Картинка «Подготовка к зиме».
Звери и птицы в лесу усердно готовятся к зиме. Медведи и ежи впадают в зимнюю спячку. Лисы, волки, зайцы находят достаточно корма, чтобы выжить. Запасливых белок выручают собранные осенью орехи, грибы, ягоды. Перелетные птицы улетают от холодов в теплые края. Снегири, синицы, воробьи, вороны остаются зимовать. В лесу они лущат шишки. Зимой надо подкармливать птиц.
Рассматривание осенних деревьев на участке.
Цель: уточнить представление о деревьях как о растениях, о составных частях дерева (корень, ствол, ветви, листья) воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.
Давайте, дети, посмотрим, что растет на нашем участке? (подвести детей к дереву). Что это? (Дерево). 
Правильно, рассмотрите внимательно дерево. У деревьев, как и у человека, есть голова, руки и ноги. Ствола дерева — это голова. Руки это — веточки, листочки. Ноги – это корень. Какого цвета листочки? (желтые, красные).
Дети, как вы думаете, что происходит с деревьями осенью? (Каждое дерево готовится к зимнему сну). Почему деревья готовятся  к зимнему сну? (Стало прохладно, а зимой еще холоднее). 

Сюжетно-ролевая игра магазин «Овощи и фрукты».
Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах.
Задачи: развивать умение осуществлять игровые действия, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Предварительная работа.
1. Знакомство с обобщающим понятием «магазин», рассматривание картинок по теме;
2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Атрибуты: фрукты, овощи, корзины, весы.

Ход игры:

Воспитатель:
- Ребята, давайте поздороваемся! Что-то вы грустные, наверное, не проснулись. Давайте будем вместе просыпаться.
- С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
- С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
- С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
- С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
- С добрым утром, солнце! Мы проснулись!
- А теперь послушайте стихотворение Мошковской Э. Э. "Весёлый магазин".

«Открываем магазин,
Продаём продукты.
Покупает Крокодил
Овощи и фрукты» .

В. – Ребята, а вы любите ходить в магазин? Для чего люди ходят в магазин?
Д. – Чтобы покупать продукты, хлеб, конфеты.
В. – Магазины бывают продуктовые и игрушечные. В продуктовых магазинах можно купить продукты, еду, напитки, а в игрушечных – разные игрушки. У нас в детском саду тоже есть магазин, он называется – «Овощи- фрукты». Поэтому в нашем магазине будут продаваться фрукты и овощи. Ребята, в нашем магазине есть прилавок, за которым находится продавец, продавцом буду я (одеваюсь). Но посмотрите, прилавок у нас пустой. У меня есть корзинка, в ней лежат и овощи и фрукты, я буду брать фрукт или овощ, а вы должны назвать что это. Достаю морковь. Что это?
Д. – Морковь. Это овощ. Морковь растёт на грядке.
В. – Достаю грушу. Что это?
Д. – Это груша. Это фрукт.
В. – Достаю игрушку-пирамидку. Что это?
Д. – А это игрушка Она должна продаваться в магазине игрушек.
В. – Молодцы! Догадались. Вот и выложили весь товар. Посмотрите на прилавок – здесь фрукты, а здесь овощи. Приходите ко мне в магазин. (Дети берут сумки и становятся в очередь).
В. – Здравствуй, Фарида! Что ты хотела бы купить?
Д. – Яблоко
В. – А какое яблоко – зелёное или красное?
Д. – Зелёное, пожалуйста.
В. – Минутку, сейчас взвешу. Вот возьмите.
Д. – Спасибо!
(Игра продолжается).
Ребята, мы сегодня с вами побывали в магазине, купили овощей, фруктов. Это очень полезные продукты, в них много витаминов.
Дидактическая игра «Найди осеннее дерево»
Воспитатель дает детям картинки с изображением деревьев в разное время года.
-Покажите, пожалуйста, картинку с изображением осеннего дерева. Дети находят и показывают.
-Почему так думаете? (Осенью на деревьях листья становятся разноцветными: желтыми, красными, оранжевыми, опадают).
Дыхательная гимнастика «Листопад». 
Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги листочки привязанные ниткой к палочке.
Ход:
Воспитатель раздает каждому ребенку палочку с привязанным к ней осенним листочком и предлагает подуть на листочек. Листочки начинают кружить.
При этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не переутомлялись.
Игра «Кто из нас из овощей…»
Цель: Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить обсуждать содержание сказки.
Ход игры:
Воспитатель в роли хозяйки встречает детей с капустой в руках. Дети рассматривают кочан, а воспитатель расхваливает капусту:
Уродилась густо крепкая капуста,
Выросла на грядке ладная, складная.
Зачем капуста нужна?
В борщах хороша?
Дети: Да!
Хозяйка: В борщах важна?
Дети: Да!
Хозяйка: В пирожки кладут?
Дети: Да!
Хозяйка: В бочках солят?
Дети: Да!
Хозяйка: Любите капусту?
Дети: Да!
Хозяйка: Козочкам дадим?
Дети: Дадим.
Хозяйка: А зайцев угостим?

Дети: Угостим.

Хороводная игра «Заинька».
Дети ходят по кругу. Заинька стоит в середине, отвечает на вопросы детей. На роль заиньки выбирают одного из детей.

Дети: Заинька маленький, где бывал?
Заинька маленький, что видал?

Заинька: В поле бывал, огород видал.

Дети: Заинька маленький, чей огород?
Заинька маленький, кто стережет?

Заинька: Кумы огород, кум стережет.

Дети: Заинька маленький, зачем убежал?
Заинька маленький, в лесок убежал?
Заинька: Я капусту брал, я морковку рвал,
От кума и кумы в лес убежал.

Дети подходят к столу на котором лежат морковь, капуста, огурцы, помидоры. Воспитатель показывает овощи, а дети называют их форму, название, цвет.

Дети садятся полукругом, воспитатель рассказывает сказку.

«Сказка про овощи».
Однажды на огороде овощи заспорили: Кто из них самый красивый. Первой стала хвастаться капуста: «Я- белая, хрустящая. Я самая красивая». Потом сказал огурец: «Я зеленый, крепкий. Я самый красивый». Обиделся помидор: «Я самый красивый, потому что я- красный». Овощи долго спорили. Тут на огород прибежал зайка. Он увидел капусту и сказал: «Капуста- самая красивая, она самая вкусная». Потом прибежал Камиль. Он увидел огурец и сказал: «Какой красивый огурчик, надо попробовать!». Взял его и убежал. Последней пришла мама. Ей понравился помидор: «Какой красавец!». Сорвала его и понесла домой, чтобы сделать салат. Так овощи перестали спорить, потому что всем они понравились.

Дети играют в сказку с муляжами овощей.

Двигательная импровизация «Деревья в парке».

Дыхательная гимнастика «Листопад». 
Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги листочки привязанные ниткой к палочке.
Ход:
Воспитатель раздает каждому ребенку палочку с привязанным к ней осенним листочком и предлагает подуть на листочек. Листочки начинают кружить.
При этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не переутомлялись.
Двигательная импровизация «Деревья в парке».
Зашумели деревья поутру,
Закачались деревья на ветру(дети-«деревья», раскинув руки-«ветви», качаются).
Ветви низко склонились до земли
И качались тихонько до зари.(дети наклоняются вперед и вниз и качают руками из стороны в сторону.)
Вот сильней задувает ветерок,
Полетели листочки на восток,
Дружной стайкой как ласточки летят,
Покрывалом устилают сад.(дети вытягивают руки вперед и мелко машут кистями рук-«трепещут на ветру».

Развлечение на тему: « В гостях у осени».

Цели:
-образовательная – научить детей видеть красоту осенней природы;
-развивающая – развитие цветового восприятия;
-воспитательная – воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Задачи:
- закрепить с детьми осенние месяцы;
-развивать речь у детей;
-разъяснить детям о необходимости употребления овощей и фруктов для укрепления здоровья.

Оборудование:

Осенние листья большие и маленькие, вырезанные из картона листья желтого, красного и зеленого цветов и таких же цветов корзины, овощи и фрукты, макет осенних деревьев, длинный шест с прикрепленными к ним прищепками красного, желтого, зеленого цветов.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Сегодня на улице и пасмурно и сыро. А в нашем зале тепло, светло и весело.
Воспитатель:
Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

И. А. Бунин.

-О чем говорится в стихотворении? (об осени).

-Давайте вспомним осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).
-Почему осень называют золотой? (трава пожелтела, листья на деревьях пожелтели, покраснели, побагровели.)

- Листья осенью окрашиваются в золотой, багряный цвет.
- ЕЩЕ КАКУЮ ОСЕНЬ ВЫ ЗНАЕТЕ? (ПОЗДНЮЮ).
-ПОЗДНЮЮ ОСЕНЬ ЕЩЕ КАК НАЗЫВАЮТ? (СЕРЕБРЯНОЙ).
-ИНТЕРЕСНО, ПОЧЕМУ ОСЕНЬ СЕРЕБРЯНАЯ? ( ЛУЖИ СХВАТЫВАЕТ ПЕРВЫЙ ЛЕДОК, В КОНЦЕ НОЯБРЯ МОЖЕТ ПОЙТИ СНЕГ.)
(В ЗАЛ ЗАБЕГАЕТ ОСЕНЬ)
ОСЕНЬ:
ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА! ОБО МНЕ ЛИ ВЫ ГОВОРИЛИ? ВОТ Я И ПРИШЛА ВМЕСТЕ СО СВОИМИ братьями.
СЕНТЯБРЬ:
Опустел колхозный сад, 
Паутинки вдаль летят, 

ОКТЯБРЬ:
Почернели огороды, 
Оголяются леса, 
Смолкли птичьи голоса. 

НОЯБРЬ:
КТО ТЕПЛО К НАМ НЕ ПУСКАЕТ,
ПЕРВЫМ СНЕГОМ НАС ПУГАЕТ?
КТО ЗОВЕТ К НАМ ХОЛОДА,
ЗНАЕШЬ ТЫ? КОНЕЧНО, ДА!
ОСЕНЬ:
РЕБЯТА, Я ПРИГЛАШАЮ ВАС К СЕБЕ В ГОСТИ. ХОТИТЕ ЛИ ВЫ ПРОГУЛЯТЬСЯ В ОСЕННЕМ ЛЕСУ? (ДА).
ОСЕНЬ:
-ВЗЯЛИ ДРУГ ДРУГА ЗА РУЧКИ, ЗАКРОЙТЕ НА ОДНО МГНОВЕНИЕ ГЛАЗА.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
-ОТКРОЙТЕ ГЛАЗКИ, ЧТО ВЫ ВИДИТЕ? (ДЕРЕВЬЯ).
-ВЫ ПОПАЛИ В СКАЗОЧНЫЙ ОСЕННИЙ ЛЕС.
-ЧТО РАСТЕТ В ЛЕСУ? (ДЕРЕВЬЯ).
-КАКИЕ ЛИСТОЧКИ РАСТУТ НА СКАЗОЧНОМ ДЕРЕВЕ? (ЖЕЛТЫЕ, ОРАНЖЕВЫЕ,КРАСНЫЕ, ЗЕЛЕНЫЕ).
-КАКИХ ЛИСТИКОВ БОЛЬШЕ? ( ЖЕЛТЫХ, ОРАНЖЕВЫХ, КРАСНЫХ).
--КАКИХ ЛИСТИКОВ МЕНЬШЕ? (ЗЕЛЕНЫХ).
ОСЕНЬ:
Ребята, у меня есть друг – ветер. Мы вместе долго играем с листочками. Может, вы тоже поиграете с нами.
Игра: «Ветер и листочки». (дети становятся вокруг дерева и дуют на листочки).
Подул ветер и листочки зашелестели, заговорили.

Дидактическое упражнение «Большие и маленькие

листочки»

Вот перед вами листочки. Они разные. Вот большой листок. А вот маленький листок. Покажите мне большой листок. Покажите маленький листок. Положите большой листок на стол. Положите маленький листок сверху на большой листок. А теперь положите маленький листок на стол и накройте его сверху большим листом. Спрятался маленький листок. Большой лист накрыл маленький так, что маленький лист не видно.

Динамическая пауза «Листочки»

Мы листики осенние.
(Плавное покачивание руками вверху над головой)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
(Подуть, развести руки в стороны)
Мы летели, мы летели
(Бег)
И на землю тихо сели.
(Присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Подуть, плавное покачивание руками вверху над головой)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся на ковер)

Игра «Ветер дует, задувает, все листочки обрывает»

Дети снимают разноцветные прищепки с деревянной палочки - «срывают листочки».
Игра: «Собери листочки по цвету»
У нас есть листочки разного цвета. Давайте соберем их и сложим в букет.
В зеленую корзину несите зеленые листочки . (Показ ) В красную корзину будем собирать красные листочки. А вот эта корзина какого цвета? Желтого. В желтую корзину собирайте листочки желтого цвета.

Игра «Найди такой же листок».

Воспитатель показывает листок, дети подбирают одинаковые по цвету (величине) листочки.

Динамическая пауза «Дует, дует ветер»

Дует, дует ветер, дует, задувает.
(Протяжный выдох)
Желтые листочки с дерева срывает.
(Плавно опустить поднятые руки)
И летят листочки над лесной дорожкой.
(Махи руками)
Падают листочки прямо нам под ножки.
(Присесть)
Осень:
Ребята, вы мне сегодня очень понравились. Здорово поиграли со мной, отвечаете на все вопросы, вы все краше чем я: щечки у вас красные, глазки у вас горят, зубки белоснежные. Не откроете мне свой секрет?

Воспитатель:
- Наши детки по утрам делают зарядку, чистят зубки, дышат свежим воздухом, а еще питаются фруктами и овощами, богатыми витаминами.
- Правда, детки? (да).

Осень:
Ребята, не с пустыми руками я тоже к вам пришла. Принесла вам угощения для укрепления вашего здоровья.
Игра: «Узнай по описанию»
по описанию» достает из корзины фрукты и описывает их , а дети угадывают.
Яблоко- круглое, красное, наливное, растет в саду.
Воспитатель:
-Осень наши детки тебя очень любят, знают о тебе стихи.
(дети читают стихи про осень)

Воспитатель:
-Ребята, давайте скажем спасибо осени за интересное путешествие.
Спасибо,
Осень. До свидания!

Рефлексия 
Спасибо тебе, осень, 
За щедрые подарки – 
За лист узорный, яркий,
За лесное угощенье.
Мы спасибо говорим, 
Осень мы благодарим! 
- Что вы запомнили? 
А что вам больше всего понравилось?
Поднимите солнышко, если праздник наш вам понравился и тучку, если не понравился. 
Мне тоже, ребята, очень понравилось, как вы работали.

Конспект ООД по окружающему миру на тему: «Путешествие в осенний сад и огород».

Цели
Образовательная: формировать у детей интерес к занятиям об овощах и фруктах через интеграции образовательных областей: познание, развитие речи.
Воспитательная: воспитывать уважение к человеческому труду
Развивающая: развивать коммуникативные способности, внимание, память.
Задачи: 
1. Дать элементарные представления о фруктах;
2. Дать элементарные представления о цвете и форме овощей;
3. Закрепить знания о месте произрастания;
4. Развивать чувство коллективизма.
Предварительная работа:
-прогулка в осенний сад;
-прогулка в осенний огород;
- рассматривание иллюстраций овощей;
- сюжетно - ролевая игра "Магазин овощей".
Материалы: картина с изображением осеннего огорода и сада; овощи и фрукты муляжи; наглядное пособие "Овощи и Фрукты».
Активизация словаря: овощи, фрукты, сад, огород.
Методические приемы: отгадывание загадок,
ответы на вопросы, рассматривание картины с изображением осеннего сада и огорода, решение проблемы, игра «Собираем урожай» - работа в группах, физкультминутка «Сад и огород».

Ход занятия:

1.Создание заинтересованности предстоящей деятельности.
Воспитатель вносит картины с изображением огорода и сада и предлагает детям рассмотреть.
Ребята, приглашаю вас прогуляться в волшебное место.
Я вам его называть не стану, вы его отгадаете по описанию.
2.Закрепление пройденного материала.
Это место, где:
-много деревьев;
-есть трава;
-можно гулять;
-растут деревья с плодами.
-Как называется это волшебное место? (Обращаю внимание детей на картину, где изображен сад).
Это место, где:
-есть дорожки;
-есть грядки;
-трудятся взрослые и дети;
-на грядках растут овощи. (Воспитатель обращает внимание детей на картину с изображением огорода).
(Если дети затрудняются, воспитатель оказывает педагогическую поддержку).
3.Ознакомление с новым материалом.
Воспитатель: Что растет на огороде? А что растет в саду? (дети перечисляют на первой картине помидоры, огурцы, свекла, редис, морковь, капуста, картошка - это овощи. На второй картине яблоки, груши, сливы, киви, апельсины - фрукты.)
Воспитатель: правильно, одним словом это овощи и фрукты. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки. Давайте познакомимся с овощами. Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую игру. Ребята, выходите на середину группы.
4.Физминутка.
Воспитатель: Наша игра называется "Огород и сад»
Если я показываю фрукт, мы тянемся кверху, а если я показываю овощ - вы приседаете. Дети сначала называют овощ или фрукт, а затем либо тянутся кверху, либо приседают.
(яблоко, морковь, персик, капуста, огурец, груша).

5.Совместная продуктивная деятельность.
-А сейчас давайте разложим картинки с овощами и посмотрим, какой огород у нас получился (дети называют овощи на картинках).
-Ребята я предлагаю вам отгадать загадки про овощи, вы слушайте внимательно и отгадывайте.
1. Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
2. Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь)
3. Сто одежек
И все без застежек. (Капуста)
4.Маленький и горький, луку брат. (Чеснок).
(отгадки прикрепляются на доску).
-А еще скажите, какие овощи помогают нам не болеть простудными заболеваниями? (лук и чеснок).

Воспитатель:
- Молодцы ребята, а сейчас давайте поиграем. Игра называется "Собираем урожай". Давайте сначала разделимся на две команды. Девочки – «Овощи», а мальчики – «Фрукты».
На полу овощи перемешались с фруктами, ваша задача разложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее.
Воспитатель:
- Молодцы ребята, все правильно разложили! Ребята сегодня мы с вами познакомились, с различными овощами и фруктами, мне хотелось бы прочитать вам стихотворение:
Чтоб здоровым, сильным быть.
Надо фрукты и овощи любить.
Все без исключенья
В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус
И решить я не берусь:
Кто из них вкуснее,
Кто из них важнее!
Рефлексия:
Воспитатель:
Мы хорошо поработали – давайте скажем каждому из нас спасибо. А за что – тут нужно подумать всем вместе. Чему мы научились?
Воспитатель: Ребята, в какое волшебное место мы отправлялись прогуляться? (в сад).
-Кто мне покажет место, где растет много деревьев? (дети показывают картину с изображением сада).
-А что еще растет в саду? Покажите мне фрукты (дети берут по одному фрукту, называют его, определяют цвет и форму).
-Назовите и покажите место , где на грядках растут овощи (дети показывают картину с изображением огорода).
-Возьмите картинки с овощами и расскажите , что вы знаете о них.
(дети рассказывают, в случае необходимости, воспитатель оказывает педагогическую поддержку).
Релаксация:
Ребята, кому понравилось наше путешествие, возьмите себе улыбающийся помидор, а кому не понравилось - плачущий помидор.

Лото «Овощи фрукты»

Работа в группах.
Дидактические цели игры: закрепить знания названий овощей, фруктов и ягод, пополнение словарного запаса, развитие памяти, восприятия, концентрация внимания.
Описание игры: карточки с изображением фруктов, овощей  (фрукты  на зеленом поле, овощи - сиреневое поле) + разрезные карточки.
Правила игры: В лото  играют две группы детей. Дети делятся на мальчики и девочки, на столе КАРТОЧКИ с изображением фруктов, и овощей. (Овощи размещены на темно-фиолетовом поле, фрукты  - на зеленом).
Группа девочек берет карточки с фруктами и накладывает на соответствующий фрукт,
переворачивая так, что закрывает поле. Мальчики закрывают овощное поле.
Выигрывает та команда, кто первым и правильно закроет все поля карты.
Затем детям предлагается брать по одной карточке с фруктами или овощами и описать его (по форме, цвету, вкусу)
Конспект ООД по рисованию на тему «Осеннее дерево».
Цели: учить видеть красоту осенней природы;
 учить рисовать пальчиками (окунать в краску кончики пальцев и ставить отпечатки); продолжить использовать технику рисования печатками;
вызывать интерес к созданию коллективной композиции;
развивать чувство цвета и ритма;
развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге; развивать мелкую моторику рук;
закреплять умение узнавать и называть цвета;
формировать познавательный интерес;
воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.
Предварительная работа: наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев и листьев, изучение строения дерева;
разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. рассматривание репродукции картин.
Активизация словаря: листопад, золотая осень,крона.
Материалы и оборудование: лист ватмана с изображенным на нем стволом дерева; гуашь для пальчикового рисования зеленого, оранжевого, красного и желтого цветов; плоские емкости для краски; емкость с водой для ополаскивания рук; бумажные и матерчатые салфетки; осенние листочки, засушенные детьми с родителями.

Методические приемы: отгадывание загадки,
ответы на вопросы, рассматривание картины с изображением осеннего леса, показ образца, практическое выполнение, решение проблемы, помощь в выполнении работы, физкультминутка «Листопад».

Работа в группах. Одна группа детей окунает засушенные листья в мисочку с краской и прикладывают к веточкам дерева на ватмане. Другая группа окунает пальчики в краску и рисуют опавшие листья.
1.Организационный момент:

Воспитатель. Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Попробуем определить, что у меня спрятано, а для этого нужно отгадать загадку:
“Весной вырастают, а осенью опадают” или “Сыпятся с ветки золотые монетки” (листочки).
Дети: Листочки.
2.закрепление пройденного материала.
Воспитатель: Конечно это листочки, и не один, а целый букет. (Показать букет из осенних листьев). Посмотрите, какие они красивые. Какого цвета листья в букете?
Дети: Желтые, красные, оранжевые.
Воспитатель:
Дети, посмотрите. Какой красивый стоит осенний лес. Что стало с листочками? (Листочки осенью на деревьях желтеют, краснеют.)
Лес, точно терем расписной: лиловый, золотой, багряный (И. Бунин)
Воспитатель:
-На прогулке мы с вами видели красивое осеннее дерево, собирали опавшие листочки. А какого цвета листочки мы собирали? (ответы детей).
3.Мотивационная основа деятельности.
Воспитатель:
-Отгадайте загадку:
«Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки».(дерево).
-Про какие рубашки говорится в загадке? (листочки).
Давайте и мы с вами попробуем передать красоту осеннего леса.
Перед вами лежит заготовка. Скажите, что же на ней изображено? (дерево).
Воспитатель:
А что забыл нарисовать художник? (Крону, листочки).
Давайте поможем художнику и дополним рисунок.
Воспитатель:
Художественное слово:
  стихотворение «Осень» М. Геллера
«Дарит осень чудеса,
Да ещё какие!
Разнаряжены леса,
В шапки золотые!».
Воспитатель: Вот видите, дети, не только художники, но и поэты посвящают свои произведения осени.
Воспитатель: Ребята, а что происходит с листочками осенью? (ответы детей)
Как называется природное явление, когда листья опадают с деревьев?
Дети: Листопад.
4.Физкультминутка «Листопад»
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
(Взмахи руками).
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
(Повороты вокруг себя).
5.Совместная продуктивная деятельность.
Работа в группах.
Воспитатель:  Окуните листочек в мисочку с любой краской (желтой, оранжевой, красной), приложите листочек к веточке и у вас получится замечательный листок (одна группа выполняет).

Воспитатель: Мы сейчас попробуем нарисовать опавшие листочки. Окунаем кончики пальцев в краску желтого цвета и ставим отпечатки на листе бумаги. Это листочки – полетели, полетели!
(Дети второй группы окунают пальчики в краску и ставят отпечатки, воспитатель контролирует и помогает совместными действиями).
6.Рефлексия:
Воспитатель:
-Кому мы сегодня помогали?
Ребята, чем мы сегодня с вами рисовали? Что мы рисовали? Кто
покажет мне ствол дерева? А где веточки дерева? Покажите желтые листочки? Красные? Оранжевые? А где у нас опавшие листья?
-Как вы думаете, что будет сниться осенним красивым листьям? (предлагает каждому задуматься, высказаться).
-Наверное, листьям будет сниться, как они летели медленно на землю, как легко кружились, а солнышко улыбалось, и детишки радовались им.
Воспитатель хвалит детей и проводит анализ детской деятельности.

Конспект ООД по аппликации на тему: «Осенний букет».

Цель: закрепить представления об осени, понятия «много»,
«мало»; учить с помощью природного материала (опавших листьев) создавать образ осеннего букета, упражнять в аккуратном намазывании и приклеивании листочков; воспитывать интерес к совместной аппликации.
Материал: лист А 4 с изображением вазы, осенние листочки, мисочки с клеем, салфетки.
Предшествующая работа: Наблюдение за листопадом, сбор букетов из осенних листьев, чтение стихов об осени.

Методические приемы: отгадывание загадки,
ответы на вопросы, рассматривание иллюстрации на тему « Осень», показ образца, практическое выполнение, решение проблемной ситуации, помощь в выполнении работы, пальчиковая гимнастика «Осенние листики», работа в парах.

Ход занятия:
1.Оганизационный момент.
 Воспитатель предлагает отгадать загадку:
«Шуршат они тихонько и слышно, как летят…
Летят они на землю в наш осенний сад» ( листочки).
Воспитатель:
- Как вы думаете, о чём эта загадка? (ответы детей) Правильно, об осенних жёлтых листочках.
-Ребята, а почему наши листочки стали желтеть и опадать? (осень наступила).
- А как называется это явление в природе? (листопадом).
-Ребята, вовремя листопада опавших листьев много или мало?(много).
-Конечно, много, целый букет (показать букет из осенних листьев).
-На прогулке мы с вами собирали опавшие листочки. А какого цвета листочки мы собирали? (ответы детей).

Анализ детской деятельности (поощрение успехов).
2.Основная часть
Ребята, а хотите, чтобы красота осени была с нами подольше? (ответы детей).
- Тогда давайте мы с вами сделаем осенний букет, которое будет радовать нас в группе своей красотой очень долго. Для этого мы наклеим листочки, которые собрали с вами на улице, на нашу вазу.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».
Раз, два, три, четыре, пять
(Загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
(Сжимают и разжимают кулачки.
Загибают пальчики, начиная с большого)
Маме осенний букет отнесем («Шагают» по столу).

Работа в парах.
Дети образуют пары, одна пара клеит листочки на белую вазу, другая- на серебряную, а третья - на золотистую вазу.
- А сейчас каждый возьмите листочек, аккуратно намажьте его клеем в серединке, как я, и приклейте его на вазочку . Каждый может приклеить столько листочков сколько захочет.(дети выполняют работу, воспитатель, оказывая педагогическую поддержу ,руководит детской деятельностью ).

Анализ детской деятельности (пары оценивают друг - друга, воспитатель использует педагогическую поддержку ).

3.Рефлексия:
Дети с воспитателем рассматривают иллюстрации на тему «Осень»
Воспитатель: Какое время года изображено на картине? ( осень) . -----Почему вы решили, что это осень? (ответы детей).
-Погода не такая, как летом: часто идёт дождь (показ иллюстрации), дует холодный ветер (показ иллюстрации).
- Листья на деревьях, какого цвета (желтые, красные, оранжевые, зеленые).
-Почему под деревьями устлан разноцветный ковер? (ветер срывает листочки, и они падают на землю; листья падают - получается ЛИСТОПАД).
-А трава, какого цвета? (желтая).
- Вся природа готовится к зиме, засыпает. Но осень и очень красивое время года, всё вокруг яркое, жёлто – красно – золотое (показ иллюстраций).
Ребята, вы сегодня очень помогли подольше сохранить в нашей группе удивительную красу, очарованье прекрасной осени. Ваши осенние букеты своей красотой порадуют нас очень долго.
Спасибо всем большое!

Конспект ООД по лепке на тему: «Собираем урожай».

Цели:
образовательная – учить детей лепить из пластилина, передавать характерные формы фруктов и овощей;
развивающая - развивать самостоятельность, творчество;
воспитательная – воспитывать дружеские отношения.
Задачи:
закреплять умение детей лепить предметы круглой формы;
учить отличать фрукты от овощей , правильно выражать свои мысли и рассказывать о яблоке, винограде, клубнике моркови.
Материалы и оборудование: Пластилин (красного, оранжевого, жёлтого, зелёного цвета), доска для лепки, салфетки, муляжи овощей и фруктов, кукла в костюме "Осень".

Методические приемы: чтение стихотворения, отгадывание загадок,
ответы на вопросы, рассматривание овощей и фруктов, показ способа выполнения, решение проблемы, помощь в выполнении работы, работа в парах.

Активизация словаря: яблоко, морковь, клубника.
Ход занятия:
1.Организационный момент.

Психогимнастика «С Добрым утром».
С добрым утром, глазки!
Вы проснулись? (Делают из кулачков бинокль)
С добрым утром, ручки!
Вы проснулись? (Хлопки в ладоши)
С добрым утром, ножки!
Вы проснулись? (Топают)
С добрым утром, солнышко! (Поднимают руки вверх)

Воспитатель:
 Дети, сегодня я шла на работу в детский сад и ко мне подошла красавица Осень, которая попросила меня, чтобы вы вспомнили все, что вы знаете о времени года осени (вывешивает изображение осени).
Дети: 1. Птицы улетают на юг.
          2. Листья опадают.
          3. Листья желтеют.
          4. Дни стали короче.
          5. Идут дожди.
          6. Стало холодно и т. д.
Воспитатель: Ой, молодцы, осени очень понравилось, что вы о ней столько знаете!
Осень очень красивое, а еще щедрое время года.
Она пришла не одна, а с гостинцами. А чтобы узнать какие угощения принесла нам осень, нужно угадать загадки.

Загляни в осенний сад
Чудо – мячики висят.
Красноватый ,спелый бок
Ребятишкам на зубок.
(Яблоко)  
Как гирлянды яркие,
Украшая сад,
Спелые и сочные
Грозди в ряд висят
Спеет наряжается
В красочный наряд.
Каждый догадается
Это … (Виноград).

Маленький кустик,
Зеленый усик,
Ягода в веснушках,
Красная подружка.
(клубника)

«Капуста». Пальчиковая гимнастика
Мы капусту рубим, рубим; (Ребром ладони бить о другую ладонь).
Мы морковку трем, трем; (Тереть кулаком о другую ладонь).
Мы капусту солим, солим; (Имитация движений).
Мы капусту жмем, жмем. (Имитация движений).
-Ребята, а вы хотите порадовать своих друзей осенними угощениями? Давайте, мы слепим из пластилина фрукты и овощи и подарим их своим друзьям.
Работа в парах.
Вы сейчас разделитесь на пары. Двое лепят клубнику, одна пара – виноград, другая пара - яблоко, четвертая - морковку.
Ребята, вы должны помнить, работать в парах надо дружно, не перебивать друг друга, слушать ответы товарищей. 
Затем дети приступают к лепке под руководством воспитателя.
Во время работы вместе с воспитателем дети вспоминают, где овощи растут, а где – фрукты, определяют их цвет, форму, вкус. Воспитатель также напоминает им, почему нужно есть свежие фрукты и овощи.
Рефлексия:
-Встали в круг, взялись за руки, улыбнулись друг другу и обнимите друг друга. Вот какие мы все дружные, никогда не соримся и любим друг друга.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Апельсин».
Цель: формирование умения решать проблемные задачи через познавательно-исследовательскую деятельность.
Задачи: - расширять представления детей о свойствах апельсина;
- формировать познавательные способности детей 
- формировать интерес к опытнической деятельности, вызвать чувство удовлетворения, радости от проделанных открытий.
Ход:
Загадка: С оранжевой кожей, на мячик похожий,
Но в центре не пусто, а сочно и вкусно. (Апельсин)
Какую геометрическую фигуру напоминает апельсин?
(Круг).
Назовите цвет апельсина?
(Оранжевый).
Опыт № 1.
Цель: Развитие тактильного восприятия.
Предложила им закрыть глаза, и поочередно провести рукой то по яблоку, то по апельсину.Апельсин –шероховатый, а яблоко гладкое.
Физкультминутка: «Ветер дует».
Цель: предупреждение утомления у детей
Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише… деревцо всё выше, выше…

Опыт № 2
-Как вы думаете, апельсин тонет в воде или нет?
 -Для чего надевают людям плавательный жилет, когда они идут плавать?
Ответы детей: чтобы не утонуть, научиться плавать.
-Кожура у апельсина – это то- же самое, что и жилет для человека.
Проводим опыт: опускаем в емкость с водой апельсин, он не тонет.
Очищаем апельсин от кожуры,опускаем очищенный апельсин в емкость с водой. Наш апельсин пошел на дно.
Вывод: кожура апельсина играет роль спасательного жилета.

Опыт с листиками и с камешком "Тонет – не тонет".
Воспитатель кладет сухой листик на ладонь, предлагает любому: «Подуй!» Лист летит с ладони, все согласны: легкий лист. Дуют желающие. Сами отбирают понравившийся ребенку листик. С каждым из детей уточняется окраска листика. Воспитатель демонстрирует его всем, восхищается: «Какая добрая осень, постаралась, получился такой красивый листик!» Потом начинает собирать: «Один листок, еще листок и еще.… Получилось много листьев – целый букет!
А теперь, ребята, возьмите маленький камешек. Сравните, что больше - листик или камешек? (листик). Подуйте на камешек.
Летит ли он, как камешек? (нет). Почему? (он тяжелее листика).
Дети опускают в воду сухие листочки и камешек. Уточняю их размер. Листочки лёгкие, большие, а камешек маленький, но тяжелый.
Камешек утонул, а листочки плавают, не тонут.
Вывод: тяжелые предметы тонут, легкие - не тонут.

Дидактическое упражнение «Большие и маленькие листочки»

Вот перед вами листочки. Они разные. Вот большой листок. А вот маленький листок. Покажите мне большой листок. Покажите маленький листок. Положите большой листок на стол. Положите маленький листок сверху большого листа. А теперь положите маленький листок на стол и накройте его сверху большим листом. Спрятался маленький листок.
Большой лист накрыл маленький так, что маленький лист не видно.

Игра «Чудесный мешочек».

Стук в дверь, приходит зайчик и просит о помощи, разобрать перепутавшие овощи и фрукты. В чудесном мешочке находятся три овоща и три фрукта.
Воспитатель: Здравствуй зайка, как хорошо, что ты к нам пришёл.
- Я пришёл к вам за помощью. Мама просила отнести бабушкам гостинцы. Одной бабушке фрукты, а другой овощи. Я уронил корзинки и всё перепуталось. Помогите мне разобраться, где же здесь овощи, а где фрукты.
Воспитатель вызывает детей, и они по очереди достают из чудесного мешочка овощи и фрукты и раскладывают их по разным корзинкам.
Помогли мы зайке, а теперь мы отправим его к бабушкам. Заждались они его. До свидания зайка, приходи к нам ещё!
Гимнастика для глаз «Листопад». (Проследить взглядом за танцующими листочками на палочке, на стенах)
Упражнение «О чем говорят листья»
Воспитатель дует на листочки, показывая детям, как они шелестят. Предлагает детям (3-4 чел.) повторить.
Вдыхаем воздух носиком (демонстрирует вдох), затем вытянув губы медленно и долго дуем на листочки так, чтобы они «заговорили» …зашелестели от нашего ветра (демонстрирует выдох).

Дыхательное упражнение «Подуй на листок»

Вот подул ветер и листок улетел.

Динамическая пауза «Листочки»

Мы листики осенние.
(Плавное покачивание руками вверху над головой)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
(Подуть, развести руки в стороны)
Мы летели, мы летели
(Бег)
И на землю тихо сели.
(Присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Подуть, плавное покачивание руками вверху над головой)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся на ковер)

Игра - эстафета «Ветер дует, задувает, все листочки обрывает»

Дети делятся на две команды: мальчики, девочки.
Дети снимают разноцветные прищепки с деревянной палочки - «срывают листочки». Мальчики «срывают» желтые и оранжевые листочки, а девочки – красные и зеленые.
Физкультурная минутка "Ветер дует нам в лицо
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше, выше.
(Помахивание руками, руки вверх, покачивание и приседание, руки вверх.)

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».
Раз, два, три, четыре, пять
(Загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
(Сжимают и разжимают кулачки.
Загибают пальчики, начиная с большого.)
Маме осенний букет отнесем («Шагают» по столу).

«Золотая осень»
Если на деревьях листья пожелтели, (сжимают и разжимают пальцы)
Если в край далекий птицы улетели, (машут кистями рук)
Если небо хмурится, если дождик льется,
Это время года осенью зовется. (Закрывают ладонями глаза, открывают и поднимают руки вверх, вниз)
Дует, дует ветер, (дуют на кисти рук.)
Дует, задувает, (трясут кистями рук.)

Физ. Минутка.
По дорожке, по дорожке зашагали наши ножки
(ходьба на месте)
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки.
(прыжки)
Стоп. Немного отдохнем, и домой пешком пойдём. 
(ходьба на месте).

Актуальность: Значение природы в жизни человека очень велика. Многие мыслители уделяли внимание в своих научных работах роли природы в развитии ребенка в первые годы жизни. Каждый человек должен вносить свой вклад в дело охраны природы и бережного к ней отношения. И также он обязан воспитать подрастающее поколение на этих принципах. А для этого дети должны иметь представление о природе, знать как устроен мир вокруг них.
Проблема: Дети данного возраста слишком юны для самостоятельного изучения окружающего мира. Они не могут дать свою оценку тем или иным явлениям, происхождению процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т. д. Малыши хотят все знать, поэтому я решила провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-творческую и исследовательскую деятельность.
Цель:  Формирование познавательного интереса к окружающей среде: познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, Расширение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты», «Осень».

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

1.Рассказ по картине  «Признаки осени».
Цель: познакомить с явлениями природы»; учить составлять короткие предложения с новыми словами.

Работа в группах:
Участники проекта делятся на две группы. Посовещайтесь друг с другом и дайте название своей группе, но названия должны быть осенними. Итак, у нас получились группы «Золотая осень», и «Серебряная осень».

На смену теплому, яркому лету неслышно приходит осень. Дни становятся короче. Лес одевается в пестрый наряд .В притихшем лесу будто вспыхнул осенний пожар. Недаром раннюю осень называют «золотой»! Еще немного, и стылый ветер начнет срывать золотые украшения с деревьев и кустов – придет пора листопада.

Холодный дождь – примета осени. После дождя появляются лужи , глубокие и мелкие. А на небе все гуляют тяжелые и рыхлые серые тучи.
Осенью созревают овощи на огородах, поспели фрукты в садах. Люди собирают урожай фруктов и овощей. Медведь, барсук ложатся в спячку. Перелетные птицы улетают от холодов в теплые края, на юг.
Ребята, вы должны помнить, работать в группе надо дружно, не перебивать друг друга, слушать ответы товарищей. Каждая группа рассматривает по одной картине. Посовещайтесь друг с другом, затем называете признаки осени .
2.Каждая группа выдвигает лучшего чтеца стихотворения на тему «Осень».

3.Команды «Золотая осень» и «Серебряная осень» загадывают друг другу загадки на тему «Осень».

Льется он косой стеной
Сам холодный проливной. (Осенний дождь)
Утром мы идем во двор –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (Осень).

Мы весной его сажали,
Потом летом поливали.
Не зевай и собирай
Наш осенний … (Урожай).

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ! (Поздняя осень)

4. Подвижная игра «Осень».

Осень. По утрам морозы.
( Дети встают на носочки и поднимают руки вверх).
В рощах жёлтый листопад.
( потом приседают, кружатся на носочках).
Листья около берёзы
(руки на поясе, приседают)
Золотым ковром лежат,
( делают плавные движения руками перед собой)
В лужах лед прозрачно- синий,
(вправо-влево бегут на носочках, останавливаются).
На листочках белый иней.
(приседают)
5.Игра «Попробуй и скажи»
Воспитатель достает из корзины морковь.
-Что это? (морковь).
-Какая она? (оранжевая с хвостиком).
-А это что за плод?(помидор).
-Какой он? (красный, круглый).
-Как можно назвать одним словом морковь и помидор? (овощи)
-А как вы узнали, что это за овощи? (глазками увидели), воспитатель показывает модель « глаз».
Дети на ощупь узнают фрукты в корзине.
-Как вы догадались, что это фрукты? (руками потрогали), воспитатель показывает модель «рука».
А как еще можно догадаться, что это за плод? (показ моделей «нос», «язык»).
6. Опыт с листиками и с камешком "Тонет – не тонет".
А теперь, ребята, возьмите листок и маленький камешек. Сравните, что больше - листик или камешек? (листик). Подуйте на камешек. Летит ли он, как камешек? (нет). Почему? (он тяжелее листика).
Дети опускают в воду сухие листочки и камешек. Уточняю их размер. Листочки лёгкие, большие, а камешек маленький, но тяжелый. Камешек утонул, а листочки плавают, не тонут.
Вывод: тяжелые предметы тонут, легкие - не тонут.
7.Опыт с апельсином.
Опускаем в емкость с водой апельсин. Апельсин не тонет.
Опускаем очищенный апельсин в емкость с водой. Апельсин пошел на дно.
 Вывод: кожура играет роль «спасательного жилета».

8.Игра: «Подбери действие».
Зимой медведи, ежи ,барсуки … (спят).
Белочка за осень много грибов, орешков и ягод … (собрала, запасла).
В голодное время зайцы кору с деревьев … (едят, гложут).
Осенью ласточки, журавли … (улетают на юг).
9. Викторина.
-Что наступает после лета?
а) зима; б) весна; в) осень ; г) лето.
-Чего не бывает осенью?
а) дождя; б) грибов; в) ледохода; г) листопада.
-Был серым, стал белым. Кто это?
а) медведь; б) волк; в) еж; г) заяц.
-Куда ложится спать медведь осенью?
а) нору; б) дупло; в) в берлогу; г) в больницу.
-Какой месяц не осенний?
а) сентябрь; б) октябрь; в) ноябрь; г) декабрь.
В каком из вариантов перечислены признак осени?
а) цветут подснежники, прилетают птицы.
б) снегопад, гололед.
в) листопад, отлет птиц, сбор урожая.
г) жара, купание в речке.
-На какой картине изображены признаки осени?
10. Выставка детских работ, выставка «Дары осени» (совместно с родителями).

11.Электронная презентация фотографий «Как мы знакомились с осенью»;
12.Подведение итогов, награждение участников проекта.
«Хасалихълъиялъул кечl.
Рортулел руго тlанхал,
Тlеренлъулеб буго лъар.
Пашманлъулеб буго кечl-
Бачlун буго хаслихълъи.
Ахирал бакънал руго
Къо – лъикlилан хlанчlазул.
Речlалел руго тlугьдул –
Бачlун буго хаслихълъи.
Мугlрул хадур ралагьун
Хутlун руго гlиязда
Гlидра тlогьиллъун буго
Бачlун буго хаслихълъи.
Бачlун буго гьарзаяб
Бачlун буго гьайбатаб
Бачlун буго пашманаб
Бачlун буго хаслихълъи.
Цебехун хасел буго
Халатал сардал руго,
Ахирал цlадал руго
Бачlун буго хаслихълъи.
Пашманаб хаслихълъи,
Огь, дур гьайбатлъи,
Гьаб сихlкъотlиялъулъ
Бугеб кlодолъи.