- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Учимся играя: Эффективные методы развития речи в дошкольном образовании
- →
Учимся играя: Эффективные методы развития речи в дошкольном образовании
Доклад посвящен современным методам работы с дошкольниками в целях развития их речевых навыков через игру. Основное внимание уделяется применению мнемотехники и разнообразным креативным подходам в обучении. Все эти методы направлены на развитие связной речи, что особенно важно для детей дошкольного возраста, у которых навыки построения высказывания еще недостаточно сформированы.
На сегодняшний день наблюдается снижение уровня речевой активности у детей. Это подчеркивает необходимость применения инновационных методов, таких как мнемотехника, которая позволяет сделать процесс запоминания более увлекательным и эффективным. Дети легче усваивают информацию, когда она подается в игре, а мнемотехника помогает соединить слова с образами, что способствует лучшему запоминанию.
Методика мнемотехники включает в себя несколько этапов: выразительное чтение, обсуждение содержания стихотворения, создание ассоциаций и визуализация образов через рисунки. Эти шага способствуют не только запоминанию, но и развитию творческого мышления у детей. Рекомендуется, чтобы процесс обучения был коллективным и активным, вовлекающим детей в обсуждение и создание собственных произведений.
Кружок чтецов «Мастерство слова», созданный для развития артистических навыков, помогает детям преодолевать страх перед выступлением и учит их развивать выразительность своей речи. Работая с детьми, обучая их читать с чувством, обучаясь правильно расставлять акценты, можно значительно повысить их уверенность в себе и желание участвовать в различных мероприятиях.
Доклад из опыта работы
«Учимся играя»
О работе кружка в ДОУ
«Художественное слово»
Учимся играя.
“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К.Д. Ушинский
Дети дошкольного возраста отличаются недостаточно сформированными навыками построения связного высказывания. Уровень развития связной речи у детей снижается с каждым годом, и поэтому для достижения хороших результатов хочется применять новые, а главное эффективные методы и приемы. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, заучивание стихотворений, а также составление рассказов по картине.
В своей работе с детьми я использую инновационные технологии. Одним из приёмов новейшей технологии является мнемотехника.
Мнемотехника – это совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания информации.
Настоящая методика очень актуальна, хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность в работе с детьми. Она основывается на том, что мозг человека гораздо проще опирается на образы, когда человек в своём воображении соединяет несколько образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. Затем при припоминании одного мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Использование мнемотаблиц значительно упрощает и ускоряет процесс запоминания стихов в дошкольном детстве. Мнемотаблица может содержать значки, предметные или сюжетные картинки, соответствующие тексту произведения. Их могут изготовлять не только взрослые, но и сами дети, кодируя информацию, стимулируя процессы мышления и восприятия.
Описание методики:
1. выразительное чтение стихотворения, сообщение о том, что дети будут учить его наизусть;
2. беседа по содержанию стихотворения, выяснение основной мысли, словарная работа;
3. читаем отдельно каждую строчку или две (или отдельное слово), ребёнок придумывает ассоциативный образ (картинку) и зарисовывает её (либо рисует взрослый);
4. дети рассказывают стихотворение, опираясь на придуманные образы;
5. дети рассказывают стихотворение с помощью мнемотаблицы.
Мнемотаблицы можно использовать при обучении детей составлению рассказов, пересказу сказок, разучивании загадок и потешек.
Данную методику по разучиванию стихотворений я рекомендую для родителей, это поможет им в будущем при подготовке домашних заданий со своими детьми.
Разучите с детьми стихотворение С. Маршака «МАРТ»
Рыхлый снег темнеет в март. Тают льдинки на окне. Зайчик бегает 
по парте и по карте на стене.
Родители ошибочно считают, то заучивание и чтение стихов – это бесполезное умение, которое в жизни никогда не пригодится. На самом деле стихотворения в жизни детей играют весомую роль. Ведь благодаря ним у детей пополняется словарный запас, тренируется память и развивается чувство ритма, которое не раз пригодится в жизни. Учиться запоминать стихотворения нужно с дошкольного возраста, чтобы во время учебы ребенок не испытывал трудностей.
Наблюдая за исполнением стихов на праздниках, я обратила внимание на то, что дети скованны, мало эмоциональны. Для решения данной проблемы в этом году создан кружок чтецов «Мастерство слова» с целью формирования у дошкольников навыков выразительного чтения, артистических умений.
В кружке занимается 9 детей. Дети с удовольствием посещают кружок.
Мы знакомимся со стихотворениями, разбираем, работаем над выразительностью речи.
Первым делом читаю стихотворение, подбираем картинки по содержанию стихотворения. Ребенок сам выбирает стихотворение, которое хочет выучить. Разбираем каждую строчку, каждое слово. На этом этапе главное, чтобы малыш понимал, о чем стихотворение и для него не было непонятных слов. Когда вижу, что все ясно и понятно, двигаемся дальше. Ребенок должен видеть и понимать, что значит читать с выражением. Читаю эмоционально, правильно расставляю логические ударения, делаю, где необходимо, паузы, как можно точнее придерживаюсь ритма стихотворения.
Ребята, которые посещают кружок принимали участие в празднике «День матери в ДК»
Дети с уверенностью, эмоционально прочитали свои стихи.
