Приобщение детей к социально-культурным нормам через сюжетно-ролевые игры

Реализовать работу по приобщению детей нашей группы к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства, через организацию сюжетно-ролевой игры помогает предметно пространственная среда нашей группы. Организованная развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научится взаимодействовать с педагогами сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки.
Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, постоянно обогащается, обеспечивает «зоны ближайшего развития» детей.
Задачи:
1.Формирование нравственного  отношения   и  чувства  сопричастности  к  родному  дому,  семье,  детскому  саду, к  природе  родного  края, к  культурному  наследию  своего  народа.
2.Воспитание  любви  и  уважения  к  своей  Родине – России,  сверстникам,  их  родителям,  соседям, другим  людям.
3.Воспитание  уважительного отношения к  родной  земле,  защитникам  Отечества,  государственной  символике,  общественным  праздникам.
4.Воспитание  у  детей  любви  к  природе,  желания  беречь  и  защищать  её.
5. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас новыми словами и понятиями.

Оснащение развивающей предметно-пространственной среды:

Карта Мира
Карта  России, карта ХМАО, Глобус
Географический атлас для дошкольников
Символика: гербы, флаги города, округа, страны
Фотоальбомы «Мой любимый город»
«Моя семья»
Альбомы:
«Мой край»
«Фольклор народов Севера»
«Времена года»
«Орнаменты народов Севера»
«Город, в котором я живу»
«Москва – столица нашей Родины»
«Русский народный костюм»
Научно-популярная и художественная литература о родном городе, крае, стране
Гербарий местных растений
Дидактические игры:
«Четвертый лишний», «Наши соседи»,   «Кто живет в тайге», «Что растет в тайге», «Времена года», «Планета Земля и ее жители», «Назови правильно адрес», «Угадай по  описанию», «Разукрась малицу», «Через тернии к звёздам», Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно», «Поездка».
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
«Мы - строители», «Спасатели», «Дорожное движение», «Путешествие на корабле», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Семья»  и т.д.
Атрибуты к подвижным играм:
«Перетяни палку», «Олени и волки», «Хейро», «Прыжки через нарты»
(канат, палки, шапочки, налобные повязки и т.д.)
Неоформленный материал для творческой деятельности: природный материал, кусочки ткани, меха, леска, нитки и многое другое.
Тематические иллюстрации.
Подбор художественной литературы.
Куклы в национальных костюмах и спецодежде.
Строительный материал, конструктор «Лего», макет «Эстакада».
Машины спец. назначения.
Предметы декоративно-прикладного искусства.
Уголок ряженья.

Содержание работы:

Работа над понятиями «Семья», «Общество» через беседы, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстративного материала.
Подбор фотографий для оформления альбома «Наша группа».
Подбор хантыйских народных игр.
Оформление стенгазет к праздникам: День пожилого человека.
День матери.
Международный женский день 8 марта.
День защитника Отечества.
Изготовление подарков к праздникам.
Подбор художественной литературы для семейного чтения.
Чтение с детьми рассказов, стихов о стране, природе, дружбе.
Рисование на темы прочитанных книг.
Оформление выставки рисунков «Наши мамы».
Оформление  уголка «Знакомство с родным краем».
Организация и проведение сюжетно-ролевых игр, дидактических, настольно-печатных, театрализация сказок.

Достигнутые результаты:

Через игровую деятельность дети получили знания о социально-культурных нормах, о взаимоотношениях людей, о традициях семьи и общества, о проблемах и препятствиях, возникающих у человека в жизни.
Через игру дети учатся взаимодействовать друг с другом, некоторые дети научились согласовывать свои интересы с интересами партнёров по игре.
У нескольких детей наблюдается присутствие ориентира на эмоциональное состояние сверстника при организации и вот время игры, что свидетельствует о формировании у детей гуманных чувств.
Часть детей усвоили социально-культурные нормы поведения, что способствовало формированию умения предвидеть последствия своего поступка, испытывать эмоциональные переживания за него (чувство удовлетворения, радости, недовольства собой, чувство стыда) .

Методические находки:
Цикл занятий: «Обучение детей умению общаться».
Подборка игр, направленных на формирование доброжелательного отношения к сверстникам.
Цикл бесед: «Семья и родной дом».
Консультации для родителей.

Содержание работы на перспективу:
Работа с детьми:
Беседы: «Красота Югорской природы»
«Герои космоса»
«За что я люблю свой город»
«Герои войны»
Чтение литературных произведений о войне.
Занятия: «Мой дом—моя семья»
«Город чудный, город славный»
Показ слайдов «Война-это страшно!»
Изготовление поделок для выставки по теме: «Космос».

Работа с родителями:
Подборка фотографий: «Вместе  дружная семья» (для группового альбома). Подборка материала для изготовления альманаха «Мой город».

\

МБДОУ «Д/С КВ №6 «Буратино».

Состояние работы по приобщению дошкольников к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства через организацию сюжетно-ролевой игры.

В группе детей от 6 до 7 лет компенсирующей направленности
«Теремок».

Воспитатели: Гордиевская Е.В.
Рыжинская Е.В.

г. Мегион.
2015г.