- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Приобщение детей к социально-культурным нормам через сюжетно-ролевые игры
- →
Приобщение детей к социально-культурным нормам через сюжетно-ролевые игры
Документ посвящён вопросам приобщения детей к социально-культурным нормам, традициям семьи и общества через организацию сюжетно-ролевых игр. В современных условиях важно воспитывать детей с учётом их разнообразных интересов и способностей, предоставляя каждому возможность найти занятие по душе. Это особенно актуально для детей в возрасте от 6 до 7 лет, когда они активно вникают в окружающий мир и начинают осознавать свою роль в нём.
Предметно-пространственная среда, организованная в группе, способствует формированию у детей нравственного отношения к родным традициям, поддерживает развитие чувства сопричастности к своей стране и культуре. Важнейшая задача воспитателей состоит в том, чтобы создать такие условия, при которых каждый ребёнок сможет реализовать свои потребности в общении и взаимодействии с окружающими, а также развивать свои коммуникативные навыки.
Кроме того, использование дидактических игр, тематических альбомов и развивающих игрушек помогает детям узнать о важности семейных и общинных связей, а также развивать уважение к своей стране, её символике и природным богатствам. Все вышеупомянутое способствует улучшению понимания детьми своего места в социуме и формирует базовые социальные компетенции.
Содержательная работа, включающая беседы и организацию праздников, направлена на воспитание таких ценностей, как дружба, взаимопомощь и забота о других. Воспитатели стремятся привить детям любовь к своей родной земле и природным богатствам. Мы рассматриваем важность активного вовлечения детей в творческую деятельность, позволяющую им лучше понять своё окружение и развивать личные качества, такие как доброта, чуткость и отзывчивость.
Таким образом, реализация программ приобщения к социально-культурным нормам через игру, арт-терапию и другие методы работы создаёт уникальную возможность для всех детей быть частью общественной жизни в детском саду и за его пределами, способствуя их гармоничному развитию и росту в условиях комплексного интегрированного подхода.
Реализовать работу по приобщению детей нашей группы к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства, через организацию сюжетно-ролевой игры помогает предметно пространственная среда нашей группы. Организованная развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научится взаимодействовать с педагогами сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки.
Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, постоянно обогащается, обеспечивает «зоны ближайшего развития» детей.
Задачи:
1.Формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.
2.Воспитание любви и уважения к своей Родине – России, сверстникам, их родителям, соседям, другим людям.
3.Воспитание уважительного отношения к родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, общественным праздникам.
4.Воспитание у детей любви к природе, желания беречь и защищать её.
5. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас новыми словами и понятиями.
Оснащение развивающей предметно-пространственной среды:
Карта Мира
Карта России, карта ХМАО, Глобус
Географический атлас для дошкольников
Символика: гербы, флаги города, округа, страны
Фотоальбомы «Мой любимый город»
«Моя семья»
Альбомы:
«Мой край»
«Фольклор народов Севера»
«Времена года»
«Орнаменты народов Севера»
«Город, в котором я живу»
«Москва – столица нашей Родины»
«Русский народный костюм»
Научно-популярная и художественная литература о родном городе, крае, стране
Гербарий местных растений
Дидактические игры:
«Четвертый лишний», «Наши соседи», «Кто живет в тайге», «Что растет в тайге», «Времена года», «Планета Земля и ее жители», «Назови правильно адрес», «Угадай по описанию», «Разукрась малицу», «Через тернии к звёздам», Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно», «Поездка».
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
«Мы - строители», «Спасатели», «Дорожное движение», «Путешествие на корабле», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Семья» и т.д.
Атрибуты к подвижным играм:
«Перетяни палку», «Олени и волки», «Хейро», «Прыжки через нарты»
(канат, палки, шапочки, налобные повязки и т.д.)
Неоформленный материал для творческой деятельности: природный материал, кусочки ткани, меха, леска, нитки и многое другое.
Тематические иллюстрации.
Подбор художественной литературы.
Куклы в национальных костюмах и спецодежде.
Строительный материал, конструктор «Лего», макет «Эстакада».
Машины спец. назначения.
Предметы декоративно-прикладного искусства.
Уголок ряженья.
Содержание работы:
Работа над понятиями «Семья», «Общество» через беседы, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстративного материала.
Подбор фотографий для оформления альбома «Наша группа».
Подбор хантыйских народных игр.
Оформление стенгазет к праздникам: День пожилого человека.
День матери.
Международный женский день 8 марта.
День защитника Отечества.
Изготовление подарков к праздникам.
Подбор художественной литературы для семейного чтения.
Чтение с детьми рассказов, стихов о стране, природе, дружбе.
Рисование на темы прочитанных книг.
Оформление выставки рисунков «Наши мамы».
Оформление уголка «Знакомство с родным краем».
Организация и проведение сюжетно-ролевых игр, дидактических, настольно-печатных, театрализация сказок.
Достигнутые результаты:
Через игровую деятельность дети получили знания о социально-культурных нормах, о взаимоотношениях людей, о традициях семьи и общества, о проблемах и препятствиях, возникающих у человека в жизни.
Через игру дети учатся взаимодействовать друг с другом, некоторые дети научились согласовывать свои интересы с интересами партнёров по игре.
У нескольких детей наблюдается присутствие ориентира на эмоциональное состояние сверстника при организации и вот время игры, что свидетельствует о формировании у детей гуманных чувств.
Часть детей усвоили социально-культурные нормы поведения, что способствовало формированию умения предвидеть последствия своего поступка, испытывать эмоциональные переживания за него (чувство удовлетворения, радости, недовольства собой, чувство стыда) .
Методические находки:
Цикл занятий: «Обучение детей умению общаться».
Подборка игр, направленных на формирование доброжелательного отношения к сверстникам.
Цикл бесед: «Семья и родной дом».
Консультации для родителей.
Содержание работы на перспективу:
Работа с детьми:
Беседы: «Красота Югорской природы»
«Герои космоса»
«За что я люблю свой город»
«Герои войны»
Чтение литературных произведений о войне.
Занятия: «Мой дом—моя семья»
«Город чудный, город славный»
Показ слайдов «Война-это страшно!»
Изготовление поделок для выставки по теме: «Космос».
Работа с родителями:
Подборка фотографий: «Вместе дружная семья» (для группового альбома). Подборка материала для изготовления альманаха «Мой город».
\
МБДОУ «Д/С КВ №6 «Буратино».
Состояние работы по приобщению дошкольников к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства через организацию сюжетно-ролевой игры.
В группе детей от 6 до 7 лет компенсирующей направленности
«Теремок».
Воспитатели: Гордиевская Е.В.
Рыжинская Е.В.
г. Мегион.
2015г.