Технологическая карта №22: Объемная аппликация «Морской коллаж»
В данной технологической карте представлена уникальная методика обучения детей подготовительной группы при работе над аппликацией объемного коллажа на тему «Морской коллаж». Эта карта служит инструментом для педагогов, желающих развить творческие способности, воображение и навыки сотрудничества у детей. В процессе занятия дети будут заниматься вырезанием, комбинированием и оформлением их собственных «морских» произведений из бумаги.
Основной акцент сделан на формирование умений детей составлять гармоничные образы рыбок из различных геометрических фигур, таких как круги, овалы и треугольники. Занятие направлено на развитие комбинаторных и композиционных навыков, что позволит детям научиться красиво размещать вырезанные фигурки на подготовленной композиционной основе. В ходе работы дети также будут развивать навыки совместной деятельности.
Занятие включает в себя элемент проблематики, где каждый ребенок сможет высказать свои идеи и предположения о том, что может быть изображено на коллаже. Воспитатель будет управлять процессом, показывая, как можно использовать различные техники резки и склеивания для достижения максимального результата.
Помимо создания аппликаций, занятие включает также активные элементы, такие как физкультминутка с соответствующими движениями, что поможет детям не только лучше сосредоточиться, но и даст возможность поиграть и улучшитьCoordination. Итог мероприятия будет представлен в виде выставки работ, что станет дополнительным стимулом для детей проявить себя и понять, что каждая работа уникальна по своему.
Технологическая карта №22 организационной учебной деятельности по аппликации, область «Творчество»
для подготовительной к школе группы
Тема:Аппликация объемная «Морской коллаж».
Задачи: 1. Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов.
2. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе прямоугольной формы.
4. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми, воспитывать аккуратность.
Материал: Синий лист А4, для моря, не большие кусочки цветной бумаги для рыбок, водорослей и камушек, ножницы, клей, салфетка, влажная салфетка.
Мотивационно- побудительный
проблематизация (из чего выполнить, как, чем)
Ребята сегодня нас с вами ждет необычная работа, а называется она коллаж. Коллаж это своего рода карта желаний. Он собирается из различных рисунков, картинок по желанию. Картинки для коллажа можно вырезать из глянцевых журналов, или распечатывать из интернета, а затем приклеивать на бумагу клеем.
Коллаж бывает на разные темы, но наш сегодняшний коллаж будет Морским.
- Вы можете предположить, что будет изображено на «морском коллаже»
По-казахски рыба – балық, водоросли – балдырлар.
- Верно, все это мы сегодня с вами сделаем, но давайте вспомним, как делается рыбы.
Дети внимательно слушают воспитателя.
Море, водоросли, камни, рыбы, корабли.
Повторяют по-казахски.
Организационно-
поисковый
Основная часть:
- обследование (восприятие предмета в целом и отдельных частей, рассматривание цвета, формы, пропорции, расположение на листе, моделирование);
- показ, объяснение (полный показ с объяснением, частичный показ, напоминание).
Дидактическая игра «Составим рыбку».
На доске выкладывается одна форма – овал (туловище), к которой поочерёдно приставляются треугольники, овалы, полуовалы и др. фигуры (разные хвосты и плавники).
- Ребята, посмотрите теперь вот на этих рыб. Переключить детей с условно-схематического изображения на художественное.
- Какие вам понравились больше рыбки и почему?
- Я предлагаю вам самим вырезать из бумаги красивых рыбок разных по форме и цвету и поместить их в море, которое мы сделаем из цветной бумаги синего цвета. Сложив лист по горизонтали пополам, проработав линию сгиба, нужно отступить от противоположного края 2 см и сделать еще один сгиб. От одной линии сгиба до другой нарисовать 7-8 волнистых линий, и по этим линиям расстричь от середины, к краям останавливаясь перед линией сгиба у края. Затем развернуть бумагу, складывая полоски чередуя направления волн. Эта подставка будет «море», на которую вы приклеите своих рыбок, водоросли, камушки, кораблики.
Дети составляют рыб.
Дети рассматривают нарисованных, вылепленных рыб.
Ответы детей.
Дети слушают воспитателя.
Физминутка
(эмпатия по теме, пальчиковая гимнастика, психогимнастика)
«Жил да был один налим»
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Движения имитирующие
движения плавников.
Взмахи ладонями.
Сжимать и разжимать кулачки.
Загибать пальчики.
Планирование
(с чего начнем, что сделаем потом; использовать алгоритм действий, схемы)
- Итак, с чего начнем?
Дети объясняют выполнение работы.
Практическая деятельность
(самостоятельная совместная деятельность на развитие технических навыков и творческих способностей)
Воспитатель следит за работой, подсказывать, если ребенок затрудняется. Находит удачное место и предлагает аккуратно приклеить.
Дети выполняют аппликацию
Рефлекторно-
Корригирующий
- итог (выставка, художественное слово, игра);
- анализ (анализ результатов деятельности; что получилось или не получилось и почему; кто как работал).
Подвести итог. Кому было легко, кому тяжело?
Ответы детей.
Билингвальный компонент: рыба – балық, водоросли –балдырлар.
Ожидаемый результат
Знать: рациональный способ вырезания округлой формы – из квадрата или прямоугольника путем закругления углов.
Иметь: представление о составлении композиции коллаж.
Уметь: составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников).
3
