Технологическая карта организованной учебной деятельности: Хочу стать космонавтом

Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім беру салалары. Образовательная область:Познание, социум
Білім көзі. Раздел: Конструирование
Тақырыбы. Тема: Хочу стать космонавтом (головоломка «Танграм», «Логические блоки Дьенеша»)
Мақсаты. Цели:
1. Учить работать с головоломкой «Танграм», «Логическими блоками Дьенеша»; учить создавать ракету по схеме.
2. Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по двум признакам. Развивать глазомер, внимание, логическое мышление.
3. Воспитывать взаимопомощь.
Керекті құрал – жабдықтар. Оборудование: листы бумаги формата А5, схемы ракеты, головоломка «Танграм», обруч, логические блоки Дьенеша.
Билингвальный компонент: ракета – зымыран.

Этапы деятельно-сти

Тәрбиешінің іс әрекеті.
Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті.
Деятельность детей

Мотивациялық – ынталандырушылық
Мотивационно – побудительный
проблематизация (из чего выполнить, как, чем);

- Ребята, вы смотрели мультфильм «Лунтик»?
- А откуда он попал на Землю? Вот он нам посылку прислал, давайте посмотрим что там?
Воспитатель пытается открыть посылку, но она не открывается.
- Ребята, наша посылка не откроется, пока мы не отгадаем специальный код, а он зашифрован.
Игра «Четвертый лишний»
- Посмотрите внимательно на замочки и догадайтесь, на какую кнопочку необходимо нажать. Почему?
В посылке находится письмо.
- Да это же письмо. «Ребята, у нас беда, нашу планету завалило камнями. Мы завал разобрать не можем, так как не знаем геометрические фигуры, не различаем цвет и величину. Помогите, пожалуйста! Лунтик». Здесь еще что-то есть. Это изображение ракеты.
- Ребята, как вы думаете, зачем Лунтик прислал нам эту картинку?
- Правильно, для того чтобы помочь лунным жителям, необходимо отправиться в космос.
- А на чем летают в космос? 
-А у нас есть ракета? 
- Но у нас на столах головоломка «Танграм», где есть геометрические фигуры-таны, из которых мы можем построить ракету.
Билингвальный компонент: ракета – зымыран.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Слушают объяснение воспитателя.

Находят «лишнюю» фигуру.

Дети слушают содержание письма.

Высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Повторяют по-казахски.

Ұйымдастырушылық – ізденушілік
Организационно – поисковый
Основная часть:
- обследование (восприятие предмета в целом и отдельных частей, рассматривание цвета, формы, пропорции, расположение на листе, моделирование);
- показ, объяснение (полный показ с объяснением, частичный показ, напоминание).

Работа с головоломкой «Танграм»
- Назовите геометрические фигуры - таны.

- Обратите внимание на схему ракеты.

- Из каких геометрических фигур состоит корпус ракеты?
- Из каких фигур состоит головной обтекатель?
- Из каких геометрических фигур состоят ступени?

- Эти геометрические фигуры – таны - надо сложить так, чтобы получилась ракету. А сделать это надо по схеме на листе бумаги
- Начинаем собирать!

Дети называют геометрические фигуры: 2 больших треугольника, 1 треугольник поменьше, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм.
Дети рассматривают схему ракеты.
Отвечают на вопросы воспитателя.

Практическая деятельность
(самостоятельная совместная деятельность на развитие технических навыков и творческих способностей)

-Старайтесь собрать правильно, ракета должна быть очень прочной, чтобы долететь до другой планеты! Поэтому таны не накладываются друг на друга, а ровно стыкуются.
- Вот какие молодцы! У нас получилось много ракет!
- Чем они отличаются? 
- Чем похожи? 

Дети самостоятельно собирают ракету по схеме.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Физминутка

А сейчас мы с вами дети улетаем на ракете,
На носки поднимись, а потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре – вот летит ракета ввысь.

Дети выполняют движения по тексту.

- Ракета к запуску готова. Полетели!

Работа с логическими блоками Дьенеша
-Ребята, на эту планету падает много камней, прилетевших из космического пространства. Эти небесные камни называются метеоритами. Посмотрите, как их много!
- Чем они отличаются? 

- Ну что, ребята, давайте поможем жителям планеты очистить ее от камней.
- Мальчики возьмут по одному большому красному камню, а девочки – по одному маленькому желтому.
- А сейчас мальчики уберут все толстые камни, а девочки – все тонкие.
- Вот все и убрали. Теперь порядок! Молодцы!

Дети с воспитателем подходят к месту, где на полу находится обруч-планета, вокруг рассыпаны «Логические блоки Дьенеша»

Рассматривают блоки – камни.

Отвечают, что камни отличаютсяцветом, формой, величиной, толщиной
Работают с логическими блоками Дьенеша по заданию воспитателя.

Рефлексивті – түзету-шілік
Рефлексивно – коригирующий

- Ребята вам понравилось наше путешествие?  - Чем мы занимались вовремя нашего путешествия?

- А кто скажет, как называются космические камни? 

- Молодцы! Лунные жители остались очень довольны.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Отвечают, что помогали лунным жителям расчищать планету от камней – разгадали код на посылке, из геометрических фигур - танов собрали ракету и очищали планету от камней.
Отвечают, что космические камни называются метеоритами.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат.
Білу керек. Знать: строение ракеты.
Түсінігі. Иметь: навык работы с головоломкой «Танграм», «Логическими блоками Дьенеша»
Дағдысы.Уметь: создавать ракету по схеме, классифицировать и обобщать геометрические фигуры по двум признакам.