Технологическая карта организованной учебной деятельности: Робот
Данная технология была разработана с целью улучшения процесса обучения детей в рамках познания. В ней заложены элементы как игровой, так и образовательной деятельности. Важнейшими компонентами карты являются конструирование, развитие мелкой моторики и формирование воображения у детей. Мы предлагаем лучший способ познакомить детей с понятием робота через увлекательные задания и загадки.
На первом этапе занятия воспитатель задает детям интересную загадку о роботе, которая поможет привлечь внимание и заинтересовать малышей. Это не только развивает мышление, но и вызывает у них желание активно участвовать в обсуждении найденного ответа. В этом контексте важно учить детей работать с материалом, таким как палочки Кюизенера и блоки Дьенеша.
На следующем этапе у детей появляется возможность самостоятельно создавать модели роботов. Это практическое применение знаний и навыков, полученных в ходе занятия. Кроме того, обстановка способствует развитию командного взаимодействия между детьми, поскольку многие задания можно выполнить только совместно, используя свои силы и время для достижения общей цели.
Завершает занятие рефлексия, в ходе которой дети могут поделиться своими впечатлениями о созданных роботах и высказать свои предпочтения. Это не только позволяет подвести итоги, но и способствует развитию у детей навыков аргументации и обсуждения. В конце занятия совместная выставка работ станет наградой и вдохновением для юных конструкторов.
Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім беру салалары. Образовательная область:Познание
Білім көзі. Раздел: Конструирование
Тақырыбы. Тема: Робот (палочки Кюизенера и блоки Дьенеша)
Мақсаты. Цели:
1. Учить подбирать палочки и блоки нужной величины, упражнять детей в работе со схемой;
2. Развивать глазомер, внимание, воображение, мелкую моторику рук.
3. Воспитывать умение доводить работу до конца.
Керекті құрал – жабдықтар. Оборудование: палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, схема, картинки робота.
Билингвальный компонент: робот - робот.
Этапы деятельно-сти
Тәрбиешінің іс әрекеті.
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті.
Деятельность детей
Мотивациялық – ынталандырушылық
Мотивационно – побуди
тельный
Воспитатель загадывает загадку:
Хоть с виду он и угловат,
Но очень строен, как солдат.
Вынослив, грамотен, умен -
Задачи все решает он.
К тому ж ему совсем не спится.
Он день и ночь готов трудиться.
Он по хозяйству помогает
И даже в шахматы играет.
Не обыграть его вовек!
А ведь совсем не человек.
Правильно робот! По-казахски робот - робот.
Дети отгадывают загадку.
Робот.
Повторяют по-казахски.
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
Органи
зацион
но – поиско
вый
- На какие строительные детали похожи части роботов?
- Какие функции могут выполнять роботы?
- Интересно ребята, кто создает роботов?
- А сейчас мы рассмотрим роботов, изображенных на картинке и схеме. Назовите детали, расположенные по-разному. Из каких геометрических фигур состоит робот?
Физкультминутка «Робот».
Робот делает зарядку,
И считает по порядку.
Раз – контакты не искрят,
Два – суставы не скрипят,
Три – прозрачен объектив,
И исправен и красив.
Садитесь за столы.
Опираясь на схему, изображенную на доске, выложите на столе своего робота, используя палочки и блоки.
Можно приступать к работе.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Движение руками в сторону.
Движение руками вверх
Движение руками вниз.
Опускают руки вдоль туловища.
Дети самостоятельно выполняют работу.
Рефлексивті – түзету-шілік
Рефлексивно – коригирующий
Воспитатель с детьми совместно подводит итог. Воспитанники находят понравившиеся им роботы и обосновывают свой выбор.
В завершении занятия дети с помощью воспитателя оформляют выставку роботов.
Ответы детей.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат.
Білу керек. Знать: понятие робот
Түсінігі. Иметь: навык работы со схемой
Дағдысы.Уметь: подбирать палочки и блоки нужной величины
