- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Преимущества игр В.Воскобовича в обучении иностранным языкам дошкольников
- →
Преимущества игр В.Воскобовича в обучении иностранным языкам дошкольников
Введение в систему образования ФГОСДО требует новых подходов к обучению дошкольников, и одним из эффективных методов являются игры В.Воскобовича. Эти игры предоставляют детям уникальную возможность изучать иностранный язык через развлечение, что делает процесс обучения увлекательным и продуктивным.
Современное образование в условиях глобализации нацелено на формирование личности, способной адаптироваться в многообразном мире. Игры, создаваемые В.Воскобовичем, помогают дошкольникам не просто учить язык, но и осознавать его культурные нюансы. Взаимодействие детей в процессе игры способствует естественному усвоению новых знаний и навыков.
Проект «Джонни ищет новых друзей» является ярким примером того, как игровые методики могут интегрироваться в образовательный процесс. Он направлен на формирование у детей интереса к иностранному языку через визуальные и аудиоматериалы, которые побуждают их активно участвовать в обучении.
Использование игр как основного элемента занятия позволяет детям легко воспринимать лексику и грамматику языка. Создание атмосферы радости и увлечения значительно увеличивает мотивацию детей, что в свою очередь способствует их активному участию в процессе. Каждый элемент урока становится важным шагом на пути к языковому развитию.
Кроме того, вовлечение родителей в процесс обучения создает дополнительные возможности для поддержки мотивации детей. Совместные занятия, обсуждения и практические задания укрепляют знания, благодаря чему малыш получает не только эмоции, но и важное для его будущего образование.
Важно отметить, что игровые методики не противоречат традиционным образовательным подходам, а, наоборот, дополняют их. Реализация таких проектов не только способствует лучшему усвоению языка, но и формирует у детей уверенность в себе и своих силах.
В результате, грамотная интеграция игр В.Воскобовича в образовательный процесс дает возможность детским садам не только следовать современным требованиям, но и достигать качественно новых результатов в обучении дошкольников иностранным языкам.
Игры В.Воскобовича-эффективный способ достижения новых образовательных результатов в условиях введения ФГОСДО по обучению дошкольников иностранному языку.
Кирилова Екатерина Андреевна,
воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида «Березка» Чистопольского муниципального района РТ.
«Воспитание достигает своих целей, если умеет
направить собственную деятельность ребенка»
В. В. Давыдов
На современном этапе, в связи с введением в действие ФГОС к структуре ООП ДО возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования. Нарастающее доминирование глобализации ставит перед современным образованием задачу подготовки личности к жизнедеятельности в поликультурном и полилингвальном обществе. Умение правильно понимать и принимать богатое многообразие культур, народов, языков, вероисповеданий определяет социальную, профессиональную успешность жителя XXI века. В связи с этими обстоятельствами с каждым годом возрастает потребность в изучении иностранных языков уже в дошкольном периоде детства.
Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. Овладевая иностранным языком, они не ощущают разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, а чувство успеха у них ярче, чем у детей старшего возраста.
Учитывая всё это, а также то, что обучение малышей - непростое дело и требует иного методического подхода, я обратилась к инновационной технологии проектной деятельности на основе игры. В начале учебного года мною был разработан проект «Джонни ищет новых друзей», где игра является и формой организации деятельности, и методом проведения занятий, на которых дети накапливают определенный запас английской лексики, заучивают стихи, песенки, считалки, т.д. Учитывая, что для детей игра - увлекательное занятие, акцент сделала на развивающих играх В.Воскобовича («Чудо Соты», «Квадрат Воскобовича»). Игровые занятия создают благоприятные условия для овладения детьми языковыми умениями и речевыми навыками. Реализация проекта с опорой на игровую деятельность позволяет обеспечить детям естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными и осмысленными даже самые элементарные высказывания. Игры В.Воскобовича в обучении дошкольников иностранному языку не противостоят учебной деятельности, а органически связаны с ней. Игровая атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий дают детям возможность преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения.
Обучая дошкольников английскому языку, делаю акцент на формирование у них мотивации, интереса к предмету, умения выразить себя. Все занятия проходят на хорошем эмоциональном подъеме. Считалки, четверостишия, песенки помогают детям упражняться в произношении, настроиться на благоприятный эмоциональный настрой в начале занятия. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают у них внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении. Я не забываю оценивать успехи ребёнка, потому что даже самая маленькая победа должна быть оценена. Я заметила, что и большинству родителей небезразличны успехи детей в овладении иностранным языком, и они стремятся, в силу своих знаний и возможностей, оказать им поддержку. Поэтому я предлагаю родителям такие советы:
интересоваться тем, что нового узнал ребенок на уроках английского языка - это поддерживает интерес детей к изучению языка;
помогать детям готовиться к занятиям: подбирать картинки, игрушки, наклеивать фотографии, рисовать на заданную тему;
обращать внимание на особенности усвоения ребенком нового языка;
следить за состоянием тетрадей;
слушать фонозаписи песен, стихов, рифмовок вместе с ребенком;
в случае вынужденных пропусков занятий, обращаться к педагогу и пытаться помочь ребенку наверстать упущенное;
принимать посильное участие в подготовке групповых мероприятий;
приходить на утренники и праздники английского языка в качестве зрителей и участников.
Таким образом, изучение иностранного языка развивает у дошкольников разные стороны личности: память, внимание, дисциплину, любознательность, артистизм, делает ребенка более активным и самостоятельным, приучает его к коллективным формам работы в группе, формирует ребенка интеллектуально и эстетически. Реализация проекта «Джонни ищет новых друзей», разработанного в соответствии с требованиями ФГОС на основе игр В.Воскобовича, даёт возможность уже на раннем этапе выявить детей, способных к языкам, и подготовить их к дальнейшему серьезному изучению иностранного языка в школе.
Таким образом, грамотное использование игр В.Воскобовича в рамках реализации проекта помогает достижению новых образовательных результатов в условиях введения ФГОС по изучению дошкольниками английского языка.
Список использованной литературы
Абатуров М.В. Педагогические условия сопровождения обучения говорению на английском языке детей дошкольного возраста в ДОУ [Текст] / М.В. Абатуров // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. - №4. – С. 340-342
Кагуй Н.В. Возможности интеграции в условиях раннего билингвального образования [Текст] / Н.В. Кагуй // Интеграция образования. – 2010. - № 2. – С. 50-54
Wendy A. Scott and and Lisbeth H. Ytreberg Teaching English to Children
2