Преимущества игр В.Воскобовича в обучении иностранным языкам дошкольников

Игры В.Воскобовича-эффективный способ достижения новых образовательных результатов в условиях введения ФГОСДО по обучению дошкольников иностранному языку.
Кирилова Екатерина Андреевна,
воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида «Березка» Чистопольского муниципального района РТ.

«Воспитание достигает своих целей, если умеет
направить собственную деятельность ребенка»
В. В. Давыдов

На современном этапе, в связи с введением в действие ФГОС к структуре ООП ДО возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования. Нарастающее доминирование глобализации ставит перед современным образованием задачу подготовки личности к жизнедеятельности в поликультурном и полилингвальном обществе. Умение правильно понимать и принимать богатое многообразие культур, народов, языков, вероисповеданий определяет социальную, профессиональную успешность жителя XXI века. В связи с этими обстоятельствами с каждым годом возрастает потребность в изучении иностранных языков уже в дошкольном периоде детства.
Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. Овладевая иностранным языком, они не ощущают разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, а чувство успеха у них ярче, чем у детей старшего возраста.
Учитывая всё это, а также то, что обучение малышей - непростое дело и требует иного методического подхода, я обратилась к инновационной технологии проектной деятельности на основе игры. В начале учебного года мною был разработан проект «Джонни ищет новых друзей», где игра является и формой организации деятельности, и методом проведения занятий, на которых дети накапливают определенный запас английской лексики, заучивают стихи, песенки, считалки, т.д. Учитывая, что для детей игра - увлекательное занятие, акцент сделала на развивающих играх В.Воскобовича («Чудо Соты», «Квадрат Воскобовича»). Игровые занятия создают благоприятные условия для овладения детьми языковыми умениями и речевыми навыками. Реализация проекта с опорой на игровую деятельность позволяет обеспечить детям естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными и осмысленными даже самые элементарные высказывания. Игры В.Воскобовича в обучении дошкольников иностранному языку не противостоят учебной деятельности, а органически связаны с ней. Игровая атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий дают детям возможность преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения.
Обучая дошкольников английскому языку, делаю акцент на формирование у них мотивации, интереса к предмету, умения выразить себя. Все занятия проходят на хорошем эмоциональном подъеме. Считалки, четверостишия, песенки помогают детям упражняться в произношении, настроиться на благоприятный эмоциональный настрой в начале занятия. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают у них внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении. Я не забываю оценивать успехи ребёнка, потому что даже самая маленькая победа должна быть оценена. Я заметила, что и большинству родителей небезразличны успехи детей в овладении иностранным языком, и они стремятся, в силу своих знаний и возможностей, оказать им поддержку. Поэтому я предлагаю родителям такие советы:

• интересоваться тем, что нового узнал ребенок на уроках английского языка - это поддерживает интерес детей к изучению языка;

• помогать детям готовиться к занятиям: подбирать картинки, игрушки, наклеивать фотографии, рисовать на заданную тему;

• обращать внимание на особенности усвоения ребенком нового языка;

• следить за состоянием тетрадей;

• слушать фонозаписи песен, стихов, рифмовок вместе с ребенком;

• в случае вынужденных пропусков занятий, обращаться к педагогу и пытаться помочь ребенку наверстать упущенное;

• принимать посильное участие в подготовке групповых мероприятий;

• приходить на утренники и праздники английского языка в качестве зрителей и участников.

Таким образом, изучение иностранного языка развивает у дошкольников разные стороны личности: память, внимание, дисциплину, любознательность, артистизм, делает ребенка более активным и самостоятельным, приучает его к коллективным формам работы в группе, формирует ребенка интеллектуально и эстетически. Реализация проекта «Джонни ищет новых друзей», разработанного в соответствии с требованиями ФГОС на основе игр В.Воскобовича, даёт возможность уже на раннем этапе выявить детей, способных к языкам, и подготовить их к дальнейшему серьезному изучению иностранного языка в школе.
Таким образом, грамотное использование игр В.Воскобовича в рамках реализации проекта помогает достижению новых образовательных результатов в условиях введения ФГОС по изучению дошкольниками английского языка.

Список использованной литературы

1. Абатуров М.В. Педагогические условия сопровождения обучения говорению на английском языке детей дошкольного возраста в ДОУ [Текст] / М.В. Абатуров // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. - №4. – С. 340-342

2. Кагуй Н.В. Возможности интеграции в условиях раннего билингвального образования [Текст] / Н.В. Кагуй // Интеграция образования. – 2010. - № 2. – С. 50-54

3. Wendy A. Scott and and Lisbeth H. Ytreberg Teaching English to Children