Занятие по развитию речи: исследуем звуки «Ш» и «Ж» с Домовёнком
В данной работе представлен конспект занятия по развитию речи для детей средней группы с акцентом на звуки «Ш» и «Ж». Дети познакомятся с новым материалом и помогут Домовёнку разобраться в мире звуков. Основной упор сделан на игровые элементы, что делает занятия не только полезными, но и увлекательными. В ходе занятия педагоги будут использовать игровые техники, чтобы помочь детям лучше запоминать слова и отрабатывать их произношение.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где педагог рассказывает увлекательную историю о звуках «Ш» и «Ж», вовлекая детей в процесс. История подает материал в легкой игровой форме, что способствует лучшему восприятию информации. Далее дети Hором повторяют слова и находят искомые звуки в разных словах, что развивает их слуховую память и внимание.
В организационно-поисковом этапе занятия ребята участвуют в играх, связанных с изображениями предметов, на которых звуки «Ш» и «Ж» представлены словесно. Это вовлекает детей в процесс, позволяя им учиться через практическое взаимодействие с окружающей средой. Интерактивные моменты, такие как хлопки в ладоши, придают занятиям динамичности и позволят детям быть более активными.
Физминутки, которые также присутствуют в занятии, создают атмосферу движения и помогают детям снятия напряжения. Педагог включает в процесс стихотворения и задания, которые доступны детям, способствуя активному вовлечению каждого. Игра с Домовёнаком добавляет элемент сюрприза, вызывая интерес и желание изучать информацию дальше.
Конспект проведения занятия по развитию речи в средней группе
Тема: ЗКР. Звуки «Ш» и «Ж». Поиграем с Домовёнком.
Задачи: Закрепить произношение звуков «ш» и «ж», упражнять детей в определении наличия этих звуков в словах; воспитывать звуковую выразительность речи; помочь запомнить стихотворение; совершенствовать умение вести шутливый ролевой диалог.
Словарная работа: бархатный, снуют, шныряют
Билингвальный компонент: «калпак» – шапка, «кайшы» - ножницы
Оборудование: предметные картинки на звуки «ш» и «ж», игрушка домовёнок
Деятельность педагога
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Рассказывает детям историю
«Жили-были на свете уже знакомые нам звуки-братья Ш и Ж. Иногда у них случалось плохое настроение, и они начинали громко и сердито разговаривать. Звук Ж начинал звонко жужжать, как шмель «Ж-ж-ж, уж-ж-жас, уж-ж-жалю». А звук Ш начинал тихо шипеть, как масло на сковороде: «Ш-ш-шварк!Ш-ш-шварк! Ош-ш-шпарю!»,или как гусь-забияка «Ш-ш-ш! Страш-ш-шно!» Поющие звуки, такие как а,о,у,ы,э,и, которым шипение и жужжание мешало петь чисто, решили однажды отшлёпать звуки Ш и Ж и отучить их сердиться и раздражаться. Кстати, в словах «мешало», « однажды» и «отшлёпать» тоже есть звуки Ш и Ж, не так ли? Звуки ш и ж не захотели, чтобы его отшлёпали, убежали и спрятались. Куда спрятались? Спрятались в разные слова. Хитрецы!!! Поющие звуки их не нашли. Но мы то с вами найдём их. А где они спрятались мы поющим звукам не скажем, разве мы ябеды?»
Внимательно слушают.
Хором и индивидуально повторяют слова, голосом выделяя звуки Ш и Ж.
Соглашаются найти звуки в словах.
Организационно-поисковый
Показывает картинки с изображением различных предметов, включает билингвальный компонент.
Приглашает к доске 2- 4 детей, предлагает расставить фишки на те картинки, в названиях которых есть звуки Ш и Ж.
Предлагает поиграть. Называет разные слова, а детям предлагает хлопать в ладоши, если в слове есть звуки Ш или Ж: золушка, принцесса, король, шут, жало, шёлковый, стража, мармелад, бархатный, снуют, шныряют мышь, кожа…
Интересуется, какие слова дети запомнили, поясняет значение слов: снуют, шныряют, бархатный
Спрашивает у детей, чем различаются звуки Ш и Ж. Предлагает проговорить их прикладывая ладонь к горлу. Предлагает повторить чистоговорку: Жа-жа-жа есть иголки у ежа,
Ож-ож-ож-на колючку ёж похож
Шы-шы-шы-вот такие малыши!
Физминутка: (показывает движения, привлекает детей к заучиванию стиха)
Шелестит ветвями лес,
Дождик капает с небес,
Ёжик лапками шуршит,
К своей норке он спешит.
Предлагает закрыть глаза. Вносит игрушку домовёнка.Знакомит его с детьми «Дети это домовёнок, зовут его Шнырк. Поздоровайтесь. Вот смотри Шнырк мы приготовили тебе подарки». Показывает картинки, в названиях которых есть звуки ш и ж: шуба-шкаф-ножи-ружьё-шишка-шина. «Мы хотим тебе сделать подарок». Начинает диалог с детьми от лица Шнырка. «А что такое шуба?Ясно, я буду в ней спать. А на шкафу я буду ездить…А шишку я съем…», «Ну вот Шнырк ты всё перепутал, дети, помогите домовёнку разобраться…Молодцы1 А теперь снова закройте глазки, чтобы наш Шнырк смог спрятаться…»
Называют все предметы
Выходят к доске, расставляют фишки на картинки
Активно соглашаются поиграть.
Внимательно слушают, хлопают в ладоши.
Отвечают. Слушают звуки, называют отличие Ж от Ш (звонкий-глухой)
Повторяют слова чистоговорки и стих-я, движения физминутки
Знакомятся с домовёнком.
Ведут диалог с героем, подсказывают для чего нужны эти предметы.
Рефлексивно-коррегирующий
А теперь я предлагаю поиграть в игру
Вы разделитесь на две команды-Жуки и Змейки. Жуки поползут по этой дорожке до поляныи будут петь песенку жука (жжжжж). А Змейки поползут до травки и будут петь песенку змеи (шшшшшш). Молодцы! Все справились, победила Дружба!
Давайте теперь вспомним, чем мы занимались сегодня и чему мы научились, а нам это нужно было? Верно, нужно, чтобы правильно говорить.
Играют, произносят песенки жука и змейки.
Вспоминают, отвечают.
