Проект «Мой город. Край» – воспитание патриотизма у детей

1

Актуальность проекта

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.  Формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. 

2

Цель проекта

Расширить представления детей о родном крае и родном городе Норильске, развивать интерес к русскому народному творчеству, традициям и обычаям русского народа. Формирование у детей любви к Родине, к родному городу и его истории, чувства ответственности за судьбу города, желания трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства.

3

Образовательная область

Задачи

Формы, методы, приемы реализации проекта

Занимательная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми

Речевое развитие

Обогащение и активизация активного и пассивного словаря.

Активизировать словарь существительных и прилагательных, глаголов по теме. Упражнять в составлении предложений; подборе родственных слов; согласовании числительных с существительным; выкладывании схемы предложения.
1.Продолжать учить составлять предложения по набору слов по заданной теме.
2. Активизировать в речи детей качественные прилагательные.
3. Воспитывать внимательное отношение к ответам товарищей.

НОД
Логопедическое
1. Звуки Г, ГЬ, буква Г.
2.Звуки Г – К, ГЬ – КЬ.
Д/у «Слова-родственники» Игра «Экскурсия»
Д/у «Скажи сколько» Д/у «Мой город»
Д/у «Схема предложения»
НОД развитие речи.
«Мой любимый город».
 Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций о Норильске, Красноярском крае.
Беседа:
«Вот он мой любимый край»
«Что мне нравиться в моем городе
отгадывание загадок, пословицы по теме.
Д/и
Д/у «Какой звук», Д/у «Звуковой домик», Д/у «Посели в домик», Д/у «Повтори – не ошибись», Игра «Сигнальщики», Д\у «Измени словечко»


Д/у «Сдуй пёрышко» - развитие длительного речевого выдоха.
психогимнастика,
артикуляционная гимнастика,
физминутка по теме недели.
Пальчиковая игра «Маленький мизинчик».
П/ упражнение «Старый клён» (координация речи с движением)
«Обсуждение ситуации «Как можно помочь родному городу Норильску»?
Д/и «Что изменилось?» - развивать внимание, зрительную память.
Д/и «Наоборот» - активизация словаря антонимов.
Коммуникативное упражнение «Поздороваемся кулачками».
Рассматривание альбома «Город в котором я живу».

Развитие фонетико-фонематического восприятия, обучение грамоте, грамматического строя речи.

1.Познакомить с характеристикой звуков Г, ГЬ с опорой на артикуляцию.
2.Закреплять понятия «согл. зв. звук», «твердый/мягкий согласный звук».
3. Анализ артикуляции звука Г, ГЬ.
4. Учить выделять звук Г,ГЬ в слогах и словах.
5. Познакомить с буквой Г.
6.Развивать слуховые восприятие и память, просодию, мимическую и артикуляционную мускулатуру.
7. Упражнять в определении места звука в слове.

Развитие произносительной стороны речи

Совершенствовать умение детей различать на слух и в произношении звуки родного языка. Развивать правильное физиологическое и речевое дыхание.
*Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями..

Обеспечение коммуникативного развития, совершенствуя диалогическую речь как средство общения

Совершенствовать речь как средство общения. Продолжать формировать умение без раздражения отстаивать свою точку зрения. Помогать осваивать формулы словесной вежливости (обращение, просьба, благодарность, извинение, неодобрение и т. д.)

Ознакомление с книжной культурой, детской литературой, введение в мир художественного слова

Знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему,

Чтение книги Е. Сегала «Машины на нашей улице»
В. Степанов. Наш дом.
книги Б. Житкова « Что я видел».

Социально коммуникативное развитие

Формирование основ безопасного поведения в быту

Закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей в городе.. Познакомить детей с возможными экстремальными ситуациями в быту. Учить пользоваться телефонами экстренных служб в своем городе.

Круговой сбор: «Об опасных ситуациях в городе и умении принять решение»

• Дидактическая игра «Как правильно?»

• Дидактическая игра «Можно-нельзя»

• Д/у «Что неправильно нарисовал художник?» - развитие мыслительных процессов анализа и синтеза, связной речи.

Социуме/ПДД

Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта своего города. Дать понятие специальный транспорт. Дать простейшие знания о поведении вблизи грузового транспорта в городе Норильске.

Круговой сбор: «Знай и выполняй правила уличного движения в городе»
Занятие – игра «Загадки Светофорика»
Чтение книги Е. Сегала «Машины на нашей улице»
Сюжетно-ролевая игра «Водители по городу»

природе

Познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды города Норильска. Формировать понятия «чистая» и «грязная» вода.

игра «Можно - нельзя».
«Лото осторожностей»
Игра-практикум «Как это получилось?»
«Придумай рассказ о чистоте своего города»- активизация мыслительных процессов.

Нравственное воспитание

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых: учить слушать собеседника и без надобности не перебивать его..

• Круговой сбор: Беседа «Мой любимый город».

Беседа о людях которые живут в твоем городе,
«Танграм», лото «Кому это надо?».
Загадывание загадок о городе, крае. (развитие речевого слуха, мышления).
Д/у с мячом «Я знаю 5 городов»– обогащение словаря по изучаемой теме.
Д/у «Скажи иначе» - развитие интонационно-выразительной стороны речи

Трудовое воспитание

продолжать воспитывать бережное отношение к книгам, игрушкам.

Поручения:
«Книжка заболела»
«Все игрушки по местам»

Брать на себя и выполнять функции дежурного в уголке природы, дежурство по столовой.

Дежурство
«Самый лучший дежурный»
Игра соревнование «Самый лучший дежурный по столовой» (по занятиям)
Д/у «Кому что нужно?»
Д/у «Повтори, не ошибись»- развитие фонематического слуха, внимания.

Продолжать формировать умение детей правильно и аккуратно складывать постельные принадлежности после сна.

Коллективный труд(хозяйственно-бытовой)
«Наши кроватки»

Учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, причёске. Формировать такие качества, как отзывчивость, взаимопомощь, скромность, доброта.

Самообслуживание
«Раздевалочка»
Беседа «Зачем следить за своей одежкой?»
Д/упражнение «Зеркало»

Воспитывать потребность трудиться. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь свой родной город.

Труд в природе
Предложить детям очистить один из модулей от снега – закреплять умения работать сообща, получать радость от выполненной работы
полить растения в группе, взрыхлить землю, протереть листья у растений.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Формировать положительное отношение к своему городу, родному краю.. Развивать художественное восприятие, мышление, память, речь, воображение. Воспитывать интерес к искусству родного края, города. Воспитывать чувство гордости за народных умельцев родного края.

Рассматривание альбома «Мой город»
Д/и «Угадай по описанию?»
Д/у «Один - много»
Коммуниеативное упражнение «Давайте поздороваемся кулачками» - создание условий для открытого общения
Д/У «Я начинаю, а ты продолжай» с мячом»

Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей

Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах. Обращать внимание на достоверность и качество исполняемых ролей, социальную значимость изображаемых в игре персонажей.

Сюжетно-ролевая игра «магазин в моем городе»,
Д/игра «О чем можно сказать»
Д/у «Чей, чьё, чьи?» - развитие предложно-падежного управления.
Д/У «Сосчитай города, заводы в городе» - согласование числительного с существительным
Упражнение «Добеги до нужного дома» - развитие силовых и скоростных качеств .

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Закрепление навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «сколько всего?», «который по счёту?». Совершенствование навыков сравнения и уравнения множеств. Подготовка к формированию об арифметических действиях. Воспитание самостоятельности, инициативности, навыков сотрудничества.

НОД «Дома родного города»
Игровая деятельность в центрах: «математика всюду», «речеград», «игралочка», «Самоделкин»
Д/и «Назови город?» Д/игра «скажи наоборот» (логическое мышление), Д/игра «Пиктограмма» (развивает опосредованное внимание, память, фантазию)
Игровой сюжет «По порядку стройся» счёт любого числа до 10.
Д/у «Одна часть - не одна часть» - образование множественного числа существительных
Д/у «Считай парами» - развитие математических представлений, внимания

Детское экспериментирование (исследовательская деятельность)

«Воздух и его свойства»
Формирование представлений о воздухе и его свойствах. Развитие способностей к преобразованию.

Альбомы с иллюстрациями.
«Свойства воздуха»
Карта родного города.
Пособие «Значение воздуха для жизни на земле»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Формировать представление детей о родном крае, городе, постройках в городе.
Учить устанавливать связи между людьми, живущими по соседству.
воспитывать чувства долга и ответственности.

НОД «Мой любимый город»
Беседа: «Что я знаю о Норильске
Рассматривание книг, энциклопедий о Норильске
Д/И
«Узнай по описанию»
«Один – не один»
«Хорошо - плохо»

Художественно-эстетическое развитие

Развитие продуктивной деятельности рисование,
лепка
аппликация
конструирование,
ручной труд.

Продолжать учить детей лепить конструктивным способом, используя в лепке разные цвета пластилина. Закреплять знания о постройках своего города. Передавать особенности внешнего вида и пропорций. Развивать устойчивый интерес, эмоционально – эстетические чувства.

Лепка «Дома города»
рассматривание иллюстраций
отгадывание загадок
физминутка

Продолжать закреплять умение детей в изображении зданий своего города или края, особенности их строения.
Развивать чувства прекрасного, эстетики.
Воспитывать бережное отношение к своему городу

Рисование «Город Норильск в будущем»
Рассматривание энциклопедии
Беседа «Что я могу сделать для своего города»
Чтение художественной литературы. 
Д/И
«Четвертый лишний», «Найди по описанию», «Чего не стало?». “Скажи ласково”, «Сколько?».

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; правильно пользоваться ножницами и оборудованием для аппликации. Обобщать знания детей городе Норильске.

Аппликация «Чудеса в городе »
Загадки о городе
Ребусы

закреплять умения и навыки создавать поделки из бросового материала; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать мелкую моторику.

Конструирование «Мой город»- коллективная
 рассматривание иллюстраций
Д/И «Разрезные картинки – насекомые», «Кому что нужно?»
 

Развитие музыкально- художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству

Воспиты­вать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух. Про­должать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Физическое развитие

Физическое развитие

Закреплять умение метать снаряд, выполнять правильность и точность броска. Закреплять умение прыгать (разными способами) на двух, на одной, с разбега через предметы. Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие. Развивать бережное отношение к инвентарю, закреплять умение раскладывать его на свои места.

1 НОД «Мы за наш город».
2 НОД «Веселые человечки в городе».
«Дома и строители»- метание ,
«Путешественники по городу»- бег

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Учить беречь свой организм, заботится о нем. Кожа и ее гигиена. Дать простейшие представление о функциях, которые выполняет кожа, о её свойствах».

Рассматривание энциклопедии «Кожа и уход за ней»,
Чтение «Эластичность от природы». «Кусочки кожи в пыли».
Д/у «Пот и мурашки»

5

Работа с родителями

Совместная деятельность рисунки «Норильск город в будущем»
Составление рассказов об истрории возникновения своего родного города

6

Совместная деятельность педагогов группы и специалистов в рамках реализации творческого проекта

Учитель-логопед

Оказание консультативной помощи по вопросам развития речи у детей подготовительной к школе группы. Помощь в создании условий, направленных на коррекцию речевого развития воспитанников и обеспечение достижения воспитанниками, имеющими нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме. Создание условий, направленных на профилактику нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников детей подготовительной к школе группы.

Педагог-психолог

Оказание консультативной помощи по вопросам психологических особенностей детей подготовительной к школе группы. Помощь в создании в группе положительного психологического микроклимата, психолого-педагогическое сопровождение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Инструктор по физической культуре

Оказание консультативной помощи по вопросам сохранения здоровья, помощь в освоении воспитанниками образовательной области «Физическая культура», организация спортивного итогового мероприятия.

Инструктор по физической культуре (бассейн)

Оказание консультативной по вопросам сохранения здоровья.

Музыкальный работник

Оказание консультативной помощи по вопросам развития музыкальных способностей, помощь в освоении детьми образовательной области «Музыка», организации музыкально-художественной деятельности воспитанников, подборе музыкального репертуара с учетом тематической недели.

7

Ожидаемый результат по данному проекту

Дети овладеют обобщающим понятием по теме город.
Будут иметь простейшие представления об возникновении города Норильска
узнают о заводах данного города, и какие опасности они несут.
развивается речь у детей, активного словаря;
сформируется у детей интерес к экспериментальной деятельности.

8

Итог проекта (в конце недели)

Создание мини – книжки «Город в котором я живу»