Конструктивное взаимодействие с родителями воспитанников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Лаишевский детский сад «Березка» Лаишевского муниципального района РТ

Выступление на педсовете на тему:

«Конструктивное взаимодействие с родителями
воспитанников возрастной группы»

Подготовила: воспитатель 1 квалификационной
категории Саушина О.В.

г. Лаишево – 2017г
На сотрудничество с семьей,  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования детей, а так же охраны жизни и укрепления здоровья нас нацеливает ФГОС ДО, Закон РФ « Об образовании» (слайд №2,3)
Результат воспитания ребенка может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами, будут сотрудничать между собой. В основе их союза должны быть общие цели и стремление достигнуть результат. Между ДОУ, а именно воспитателем и родителями должно установиться взаимодействие. Для своей группы мы выбрали девиз: «Ни шага назад,
Ни шагу на месте,
А только вперед
И только вместе!» (слайд№4)

Основные направления работы с родителями в условиях реализацииФГОС ДО: познавательное, информационно-аналитическое, наглядно-информационное, досуговое (слайд№5)

Познавательное направление (является приоритетным, основным направлением в работе ) (слайд№6)

Цель: направлено на ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания детей.

Это направление включает:
- общие собрания на тему : «Воспитательно – образовательная деятельность в ДОУ на основе сотрудничества педагогов с семьями воспитанников», групповые собрания на тему: « Как подготовить ребенка к школе», « Вот и стали мы на год взрослей» , «Об обеспечении противопожарной безопасности, охране жизни и здоровья детей»
- консультации и индивидуальные беседы «Правила безопасного поведения детей на дорогах и улицах», «Как подготовить руку ребенка к письму»
- выставки детских работ, поделок, изготовленные вместе с родителями («Самолеты», «»Моей земли лицо живое», «По сказкам К.И. Чуковского», «Сказка там – где мама»), Участвуя в конкурсах, в изготовлении поделок, родители раскрывали интересы и способности, о которых и сами не подозревали.

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений, досугов («В гостях у осени», «Защитники Отечества», «Тәрәмкәй”)
- совместные экскурсии;
- открытые просмотры ОД. Открытые просмотры очень много дают родителям: они получают возможность видеть своего ребёнка в ситуации, отличной от семейной, Сравнивать его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенимать у педагога приёмы обучения и воспитательного воздействия.

- совместное создание развивающей среды;
- семейные проекты.
Информационно-аналитическое направление (слайд№7)

 Цель: направлено на выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
Помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи и учесть индивидуальные особенности.
По данному направлению можно проводить:
- анкетирование («Я и мой ребенок на улицах города»)
- тестирование( «Моя семья», «Нарисуй свое настроение»)
Из анализа сведений о семьях детей видно, что воспитанники ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения могут использоваться при планировании организационно-педагогической работы с родителями для привлеченияродителей к оказанию помощи учреждению, для определения перспектив развитиядетского сада.

Наглядно-информационное направление (слайд№8)

 Цель: даёт возможность донести до родителейлюбую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности. Детский сад начинается с раздевалки, очень важно, чтобы она была уютная и красивая, поэтому наши родительские уголки яркие, привлекательные.
Данное направление включает:
- родительский уголок: включающий различную информацию.
Помещается на стенде практический материал, дающий понять, чем занимается ребёнок в детском саду, конкретные игры, советы, задания.
- нормативные документы;
- объявления и рекламы;

- продуктивная деятельность детей (рисунки, поделки)
- папка-передвижка («Уголок юного пешехода», «Готовимся к школе»)
Форма работы через родительские уголки, нормативные документы, объявления и рекламы, продуктивную деятельность, папки-передвижки является традиционной, но она необходима для работы с родителями, потому что часто у педагога нет возможности подойти и побеседовать с родителями на актуальную тему по воспитанию детей. Новая, красиво оформленная информация быстро привлекает внимание родителей и даёт свой положительный результат.
- фотовыставки;
- выпуск газет.
Досуговое направление (слайд№9)

Цель: призвано устанавливать теплые доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми.
Это направление самое привлекательное, востребованное, полезное, но и самое трудное. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, сравнить его с другими детьми, увидеть трудности во взаимоотношениях, посмотреть, как делают это другие, т. е. приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребёнком, но и с родительской общественностью в целом. Праздники необходимо проводить не для родителей, а с привлечением родителей, чтобы они знали, сколько хлопот и труда надо вложить при подготовке любого торжества.
Встречи с родителями на праздничных мероприятиях всегда мобилизуют, делают наши будни ярче, от этого растёт наша самооценка, как педагога, у родителей появляется удовлетворение от совместной работы и соответственно авторитет детского сада растет.
По данному направлению можно организовать:
- праздники («В гостях у осени», «Есть такая профессия – Родину защищать»)
- развлечения
- знакомство с профессиями родителей;
- празднование дней рождения;
- выставка семейной коллекции;
- акции;
- дни добрых дел.
Приёмы взаимодействия с родителями (слайд№10)
1. Доброжелательное отношение от воспитателя
2. Индивидуальный подход (умение определить настроение родителей на момент общения

3. Сотрудничество

4. Поощрение (похвала родителей за участие в той или ной деятельности, например благодарностью на стенде информации)

Такая работа способствует расширению знаний родителей в области детско-родительских отношений, помогает формированию детско-взрослого сообщества, эмоциональному сближению детей и родителей, т.е. такого взаимоотношения взрослых и детей, для которого характерно их содействие друг другу, сотворчество, сопереживание, где учитываются интересы, склонности, особенности каждого, его желания, права и обязанности; формируется позитивное отношение родителей к работе ДОУ, устанавливаются доверительные отношения педагогов и родителей, что является неотъемлемым условием повышения качества воспитания и развития ребенка.
    Дошкольники проживают удивительный период в своей жизни - период Детства. Сегодня любой образованный человек на вопрос о том, что такое детство, ответит, что детство - это период усиленного развития, изменения и обучения. Но только ученые понимают, что это период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития. Часто Детство рассматривают как стартовую площадку, с которой начинается жизненный путь взрослого. Все начинается с детства.   Ребенок не просто готовится к будущей жизни. Он живет «здесь и сейчас». Поможем ребёнку расти счастливым!!! (слайд№11)