Конспект образовательной игровой ситуации «Воздухоискатели»
В данном документе представлен конспект образовательной игровой ситуации по познавательно-исследовательской деятельности детей в старшей группе, под названием «Воздухоискатели». Занятие направлено на развитие познавательной активности, социализации и коммуникативных навыков у детей, а также на познание свойств воздуха.
Цель этого занятия - расширить кругозор детей через игровую деятельность, проиллюстрировав важность воздуха как неотъемлемой части нашей жизни. В ходе игры дети будут проводить простые эксперименты, которые помогут им понять, что воздух невидим, но присутствует везде и играет ключевую роль в жизни.
Документ содержит подробное описание всех этапов занятия: от вводной беседы до практических опытов. Это включает в себя такие эксперименты, как ловля воздуха в пакет, проверка наличия воздуха внутри предметов и исследование свойств воздуха через взаимодействие с водой. Каждый этап взаимодействия будет сопровождаться вопросами, которые будут стимулировать мышление и выводы детей.
Методические рекомендации включают в себя использование различных авторских приемов: диалоги, физкультминутки, игровые моменты, что делает процесс обучения более интересным и увлекательным. Обсуждение результатов экспериментов позволит детям на основе практических выводов сформировать понимание свойств воздуха.
Занятие также включает в себя воспитательные моменты, в которых подчеркиваются важность уважения и доброты среди детей, так как они должны работать вместе, помогая и поддерживая друг друга в ходе экспериментов. Такой подход способствует формированию командного духа и позитивного отношения к обучению.
Конспект завершен подведением итогов и организацией выставки творческих работ, где дети смогут продемонстрировать свои достижения и вклад в исследование мира вокруг них. Таким образом, данное занятие способствует не только обучению, но и развитию яркой и запоминающейся атмосферы образовательного процесса.
Конспект
образовательной игровой ситуации
по познавательно – исследовательской деятельности
в старшей группе
«Воздухоискатели»
Форма проведения: образовательная игровая ситуация по исследовательской деятельности детей.
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Обучающие задачи:
• упражнять в наблюдательности за окружающей средой;
• закрепить представления детей о воздухе, его свойствах;
• формировать умение строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха;
• продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие задачи:
• развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
• создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания;
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам;
• воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно;
• воспитывать интерес к экспериментированию, аккуратность при работе с водой.
Методические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей
Гипотезы:
- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); фартуки (по количеству детей);
- миски с водой 2 шт.; игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; гуашь; кисточки; фонарики; стаканчики и трубочки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы были когда-нибудь в настоящей научной лаборатории? А хотели бы там побывать и заняться опытными исследованиями и побывать в роли ученых? (ответ детей). А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! (Ответы детей)
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
(Ответы детей)
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
(Ответы детей)
Воспитатель: А чтобы найти воздух, нам нужно отправиться в лабораторию (дети проходят к столам, надевают фартуки).Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
(Ответы детей)
Опыт 1. «Поймай невидимку» (с полиэтиленовым пакетом и фонариком).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
(Ответы детей)
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
(Ответы детей)
Воспитатель: Значит, какой можно сделать вывод? (дети делают вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать). И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете. Какого цвета воздух? (ответы детей). На столах у нас фонарики. Давайте посветим на пакет. Что вы увидели? (Ответы детей: свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный).
Воспитатель: Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.
А интересно, внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Хотите проверить?
Опыт 2. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
(Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! А какой из этого опыта можно сделать вывод? (ответ детей: воздух есть внутри нас.
Воспитатель: Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку, и получаются пузырьки.
Как вы думаете, в других предметах есть воздух? (ответы детей).
Опыт 3. «Тонет - не тонет»
Воспитатель: Ребята, наша лаборатория большая, в ней много разного оборудования для опытов и экспериментов. Посмотрите, за этим столом у нас находятся емкости с водой и какие-то разные предметы. А для чего они нам нужны? (ответы детей).
(звучит детская песенка «По морям, по волнам», дети поочередно достают из сундучка камень, деревянный брусок, др. мелкие предметы и раскладывают в два тазика с водой). В процессе экспериментирования воспитатель с детьми ведет диалог: Почему резиновая уточка (пластмассовый шарик, деревянная палочка) не утонула, а камень (металлический ключик, монета) утонули? (выводы детей).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать, а предметы без воздуха в воде тонут.
Ребята, не хотите ли немного отдохнуть? (ответы детей)
Физкультминутка:
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело (засучиваем рукава)
Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)
Фартук – друг, он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).
Воспитатель: Ну что, отдохнули? А у меня для вас сюрприз! Вы когда -нибудь рисовали трубочками? Хотите попробовать? Я приглашаю вас продолжить наш эксперимент (дети садятся за столы).
Опыт 3. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
Воспитатель: На лист бумаги большой кисточкой нанесите несколько капель краски (гуашь), затем возьмите трубочки для коктейля, нижний конец направьте в центр кляксы, а затем с усилием дуньте в трубочку и раздуйте кляксу от центра в разные стороны.
Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? (ответы детей). Отдельные детали вы можете дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров (дети дорисовывают отдельные детали, и у них получается определенный рисунок).
Воспитатель (обращается к детям и спрашивает у них: какой рисунок получился).
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков что мы обнаружили? (дети подводят итоги экспериментально - исследовательской деятельности):
- что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри предметов;
- что воздух есть внутри людей.
Подведение итогов, оформление выставки творческих работ.
