Рисуем осеннее дерево в средней группе
В данном материале представлена программа занятий по рисованию для детей средней группы, фокусирующаяся на теме «Осеннее дерево». Целью программы является развитие эстетического восприятия окружающего мира у детей, а также формирование элементарных представлений о различных видах искусства через практическое рисование. Программа включает в себя как теоретическую, так и практическую часть, что помогает детям глубже понять и прочувствовать процесс создания художественного изображения.
Одной из ключевых задач является обучение детей рисовать дерево, придавая внимание деталям, такими как разветвленность кроны. Также внимание уделяется смешиванию красок и применению различных техник работы с кистью и поролоном. Дети будут развивать свои творческие навыки, что обязательно приведет к активному участию в процессе и созданию уникальных рисунков, отражающих их личное восприятие природы.
Программа также включает интеграцию различных образовательных областей, таких как речевое, физическое, социально-коммуникативное и познавательное развитие. Это позволит детям научиться осмысленно общаться, оценивать свои творческие достижения и воспитывать интерес к окружающему миру и искусству. Ребята познакомятся с осенними явлениями, такими как листопад, что обогатит их восприятие времени года.
В ходе занятия предусмотрены различные методы и приемы работы, которые позволят детям не только творчески выражать себя, но и научиться работать в группе, принимая во внимание мнения и идеи своих сверстников. Такой подход поможет каждому ребенку почувствовать себя частью общего творческого процесса. Особое внимание уделяется подготовительным этапам, включая наблюдение за природой, изучение произведений искусства и использование музыкальных произведений, что создаст нужную атмосферу для занятия.
Рисование в средней группе « Осеннее дерево»
Цель: развивать эстетическое отношения к окружающему муру; формировать элементарные представления о видах искусства.
Задачи:
«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)
Учить рисовать дерево, передавая разветвленность кроны.
Закреплять смешивание красок, приемы работы кистью и красками, поролоном.
Развивать активность , творчество.
Продолжать формировать умение радоваться красивым рисунком.
Продолжать знакомить детей с тонировкой бумаги с помощью поролона.
Интегрируемые области.
Речевое развитие: Развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми.
Физическое развитие: Сохранение и укрепление физического, и психического здоровья детей.
Социально-коммуникативное развитие: Формировать умение правильно оценивать свое творчество и творчество сверстников.
Познавательное развитие: Развивать у детей любознательность и познавательный мотив.
Предполагаемый результат: Ребенок может реализовать свои умение и навыки
Предварительная работа: наблюдение за осенней природой (деревьями, кустами); рассматривание осенних листьев, репродукций картин известных художников; чтение художественной литературы по теме «Осень», заучивание стихотворений по теме «Осень», прослушивание музыкальных композиций по теме «Осень» на усмотрение воспитателя.
Методы:
Словесный, наглядный, практический.
Приемы:
Показ, демонстрация, пояснения, ответ, вопрос, анализ способа действия, педагогическая оценка, инструкция по выполнению задания, самоотчет детей.
Словарная работа:
Художник, галерея, крона, горизонт, умбра.
Материалы к НОД:
Демонстрационный: использование ИКТ, презентация с картинами русских художников « осеннего парка». Запись музыки П. И. Чайковского «Осень» из цикла «Времена года».
Раздаточный: гуашь, листы А4 белого цвета, кисти, палитра, непроливайка, салфетки, и по 2 губки на каждого ребенка.
Организационный момент: Дети играют в игровых зонах. Предлагаю детям заканчивать играть, и подойти ко мне.
Мы отправляемся с вами в необычное путешествие в художественную галерею, где рассмотрим произведения русских художников. Но чтобы нам туда попасть, нужно произнести волшебные слова: «кружись, вертись -в галереи очутись!» Показ презентации с картинами русских художников на тему " Золотая осень"
Воспитатель: Ребята! Скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинах?
Ответ детей: Осень
Воспитатель: Правильно осень.
Воспитатель: Ребята! Какая бывает осень?
Ответ детей: Холодная, дождливая, хмурая, золотая, солнечная.
Воспитатель: Кто знает почему осень называют золотой?
Ответ детей: потому что осенью много листьев на деревьях, кустарниках становится желтыми и потому все кажется золотым.
Воспитатель: осенью листья не только золотые и желтые, а какие еще?
Ответы детей
Воспитатель: вот поэтому многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья.
Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать свое осенние дерево. А когда деревьев много, то это целый осенний парк.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?
Ответ детей: листопад.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад» автор: А. Рябинка
Листопад, листопад
Листья кружатся, летят!
Разноцветные, резные,
Словно кистью расписные…
Осень краску подарила,
Листья в пляску закружила.
Предлагаю детям сесть на свои рабочие места.
Воспитатель: обратите внимание на материал, который у вас лежит на столе. Всегда ли мы использовали такой материал?
Воспитатель: губки нам помогут нарисовать фон рисунка.
Расположите лист бумаги так как вам будет удобно. Лист разделим на две части, верхняя часть будет небо, а нижняя земля.
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику и приступим к работе.
«Осень»
Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные движения пальцами
Ветер листики считал:
Вот дубовый, Вот кленовый Загибать по одному пальчику
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку Спокойно уложить ладони на стол
Дети выполняют работу поэтапно совместно с воспитателем.
Воспитатель: Каким цветом вы изобразите небо?
Ответы детей
Воспитатель: Как мне получить голубой цвет?
Ответы детей
Воспитатель: Для получения неба. Я на палитру кистью «положила» белую краску промыла кисточку и рядом положила синюю краску. Теперь я взяла губку и набираю краски на губку и широкими мазками рисую небо. Место, где «соединяются» небо и земля, называется линией горизонта. К линии горизонта небо рисую светлее, добавив больше белой краски.
Небо мы с вами нарисовали.
Воспитатель: Что нам дальше надо нарисовать?
Воспитатель: Если смешать на палитре желтую и черную краску, то получиться цвет земли или по другому его можно назвать цвет умбра. Землю рисуем таким же образом как и небо, с помощью поролона.
И пока наши работы будут сохнуть , мы немного отдохнем.
Физкультминутка
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Воспитатель: наши работы уже высохли.
Теперь, что можно рисовать?
Ответ детей
Воспитатель: Как вы думаете, чем лучше рисовать дерево: кисточкой или губкой?
Воспитатель: Ствол дерева лучше рисовать кисточкой.
Каким цветом можно нарисовать ствол дерева?
Воспитатель: Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. Веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Для получения коричневого цвета смешиваем зеленную краску с красной.
Воспитатель: Обратите внимание на деревья за окном, какие они стройные, живые. Не делайте стволы прямыми.
Крону дерева (листву) рисуем примакиванием кисточки.
Воспитатель: Какие цвета можно взять для изображения листвы?
Ответы детей
Воспитатель: Предлагаю детям заканчивать работу.
Воспитатель: Как вы думаете, у кого получилась самая яркая картина? А кого самая аккуратная работа?
Ответы детей
Воспитатель: Вы настоящие волшебники. У вас такие красивые работы потому, что вы внимательно слушали мои объяснения, работали аккуратно и дружно. Мы развесим наши работы на выставке «Юный художник», чтобы им могли полюбоваться и дети, и взрослые.
Воспитатель: молодцы!!! Поработали на славу!
