Конспект занятия «Весёлая лошадка» для дошкольников

Конспект занятия
для дошкольников
«Весёлая лошадка»

Тема:

Работа с картоном и нитками.
Весёлая лошадка.

Цель темы:

Научить технологии изготовления лошадки из картона и ниток.

Задачи урока:

1.  Мотивировать учащихся на изучение темы «Весёлая лошадка».
2.  Актуализировать знания учащихся о лошадях.
3.  Сообщить учащимся о разнообразии материалов для изготовления изделия.
4.  Показать свойства и особенности картона и ниток.
5.  Формировать у учеников умение работать с картоном и нитками.
6.  Научить школьников выполнять изделие «Лошадка».
7.  Формировать у школьников самооценку.

Планируемый результат:

Предметные умения

УУД

Научить работать с картоном и нитками.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Регулятивные: формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, планировать и осуществлять работу, выполнять изделие по заданному образцу
Познавательные: исследовать, наблюдать, сравнивать, осваивать приёмы работы с картоном и нитками, правила работы ножницами.
Коммуникативные: формирование умения работать с информацией.

Межпредметные связи

Формы работы

Математика (умение определять форму предмета и его размер; сравнивать предметы по форме, размеру, количеству).
ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности с ножницами, и клеем).
Развитие речи (обогащение словарного запаса учеников).
Окружающий мир (знание о животных).
ИЗО (основы цветоведение).

Фронтальная, индивидуальная.

. 1 класс (диск CD-M), авторы. В.

I этап. Мотивация к деятельности

(Ученики заходят в класс, рассаживаются).
Проверка готовности к уроку.
Здравствуйте ребята!
Коня узнаешь в бою, а друга – в беде.

Как ты понимаешь смысл пословицы?

II этап. Учебно-познавательная деятельность

1. Актуализация знаний учащихся

Сегодня мы с вами будем разговаривать про интересное животное.
Сейчас я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и скажите мне, о ком идёт речь.
У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шёрстка гладка,
Кто же я? (Лошадка)

Младший брат большой лошадки,
Обожаю сахар сладкий,
Если хочешь, прокачу,
Словно ветер я лечу,
Озорная челка, грива,
Развивается красиво.
Погуляю я в загоне,
Там еще пасутся… (пони)

Он появился у Маргоши –
У нашей лошади хорошей.
В кого такой он, я не знаю,
Но и люблю и понимаю.
Хоть он большой – совсем ребёнок.
Красивый, милый … (жеребёнок) .

По полю носится игриво.
По ветру вьётся чудо - … (грива)

Правильно! Молодцы, ребята, конечно же - это лошадь.

1. Обучающие и развивающие задания

Ребята, а скажите мне, лошадь это дикое или домашнее животное?
-Чем питаются лошади?
-Что есть у лошади, но нет у других животных?
-Какую пользу они приносят людям?
А теперь послушайте стихотворение о лошади.
Я видел лошадь на лугу,
Но к ней не подходил.
Я потихонечку за ней
Из-за кустов следил.
И я еще со всех сторон
Ее не разглядел,
Когда пастух принес седло
И ей на спину сел!
И человека и седло
Нести, наверно, тяжело?
Но лошадь не заржала
Она не возражала.
А ночью сон приснился мне -
Пастух нес лошадь на спине!
Пастух пыхтел и еле шел
Лошадке было хорошо.
Р. Алдонина

3. Расширение знаний об окружающем мире

Невозможно было раньше представить жизнь казака без коня. Раньше  хаты строили под одной крышей с конюшней.  С утра, не завтракая,  хозяин спешил  в конюшню, чтобы проверить всё ли есть у его любимца:  есть ли сено в яслях, зерно в торбах, настлана ли сухая солома под ноги, с собой приносил лакомство – кусочки хлеба.  У казаков был обычай ставить в казачьем дворе две конюшни: одну для выездных лошадей, на них ездили в гости, на ярмарку, в церковь, участвовали в скачках; другую для рабочих лошадей, на которых пахали, ездили в поле за снопами, сеном, подсолнухами. Лошадь, предназначенную для воинской службы, покупали заранее, чтобы казак привык к ней, изучил повадки.  Надо было обучить коня находить своего хозяина, среди одинаково одетых людей в казачью форму, ориентируясь по запаху или условному сигналу.  В бою, если был ранен и падал казак, то конь останавливался, подходил и опускался, чтобы раненый мог забраться на него. Так верный товарищ выносил казака из боя, спасая от гибели.
Недаром в народе говорят: «Конь казаку – лучший друг», «Казак сам не ест, а коня кормит», «Казаку конь – отец родной и товарищ молодой»

4. Знакомство с материалом для работы.

Посмотрите на свое рабочее место и догадайтесь, какие материалы, инструменты, приспособления понадобятся тебе для изготовления изделия?

Материалы
Для изготовления чего используется картон?
Чем отличается картон от бумаги?
(Он отличается прочностью и твёрдостью)
Для изготовления чего используются нитки?

Какие инструменты понадобятся тебе для урока?

Инструменты.
Для чего нам понадобятся ножницы?
Как ими пользоваться?

III этап. Выполнение изделия

1. Сообщение плана работы

Прежде чем выполнить изделие, обсудим план нашей работы.
Организуй рабочее место.
Перед вами шаблон лошадки. Рассмотрите его. Из чего мы сделаем хвостик? Для чего нам понадобятся карандаши? Как раскрасим лошадку?
Назовите порядок выполнения работы.

Физкультминутка.
Быстроногая Лошадка
(Перебираем ножками по очереди, вперёд и назад)
Утром делала зарядку.
Потянулась для начала (Потянулись)
И копытом постучала. (Постучали ножкой)
Цок! Цок!
А теперь прыжки – вперёд,
(Прыжки, как в словах)
Вбок, назад, наоборот.
Скок! Скок!
Бег на месте, а потом-
(Бежим на месте)
Махи гривой и хвостом.
(Машем головой, как будто у нас есть грива)
Мах! Мах!
До чего же хвост и грива (Показываем рукой)
Шелковисты и красивы!
Ах! Ах!
Громко фыркнула Лошадка:
— Фр-р-р! Закончена зарядка! (Делаем: Фрррр)
Не пора ли подкрепиться? (Поджимаем плечи)
Дайте сена и водицы (Протягиваем руки).

2. Изготовление изделия.

Выполнение изделия из картона и ниток. Украшение (дети раскрашивают изделие)
Учащиеся работают индивидуально. Учитель осуществляет контроль.

IV этап. Оценка результатов деятельности

Посмотрим, какие изделия вы изготовили. Дайте оценку своим работам по критериям:
Критерии оценки.
1.Последовательность выполнения работы. 2.Аккуратность.
3.Оформление. Цветовое решение.
(Дети оценивают свою работу с помощью весёлых и грустных смайликов)
Демонстрация работ. 
Очень красивые и разные лошадки у вас получились! 
Кому бы ты хотел подарить свою лошадку?