Паспорт проекта «Учиться в школе – готов!»

Паспорт проекта.

Название проекта: «Учиться в школе – готов!».

Руководитель проекта: педагог 1 квалификационной категории:
Хаирова Олеся Олеговна.

Линии развития: познавательное и психическое развитие.

Возраст учащихся: 6-7 лет.

Участники: дети 3 ступени обучения, родители, педагоги.

Типология проекта:

По форме: практико-ориентированный.

По предметной области: психоло-педагогический.

По количеству: групповой.

Долгострочный проект «Учиться в школе – готов!» разработан в рамках реализации Программы ГЦИР в Школе для дошкольников Филиппок « Растем и развиваемся», а так же в рамках социально педагогического направления, педагогом дополнительного образования.

Актуальность: Когда ребенок достигает возраста шести-семи лет, а иногда и раньше, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, с удовольствием ходил в школу, был хорошим (или даже лучшим) учеником в классе? В этот период родительские амбиции приводят к парадоксальной ситуации, когда ребенок начинает восприниматься через призму успешности обучения в школе. Это очень актуальная проблема.
Насколько правомерна подобная позиция мам и пап? Есть ли критерий, который позволяет адекватно оценить степень подготовленности ребенка к школьной жизни? Такой критерий есть, и в психологии он получил название "школьная зрелость", или психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Под школьной зрелостью понимается достижение ребенком такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать участие в школьном обучении. Что обеспечивает успешное освоение новой социальной роли школьника, его лёгкую адаптацию к школе.
Социальная готовность подразумевает потребность в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп, способность принимать роль ученика, умение слушать и выполнять инструкции учителя, а также навыки коммуникативной инициативы и самопрезентации.
Здесь ребёнку требуется помощь родителей, которые помогут стимулировать и поддержать интерес к учёбе, получению новых сведений, приобретению новых навыков, умений, формированию учебной мотивации, повышению самооценки ребёнка, способствуя тем самым важнейшей задаче – профилактике школьной дезадаптации ребёнка.

Цель проекта: Профилактика школьной дезадаптации.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей позитивные модели поведения.
2. Снижать уровень тревожности по отношению к школе.
3. Повышать учебную мотивацию.
4. Развивать когнитивные процессы. (психические процессы, выполняющие функцию рационального познания (знание, познание, изучение, осознание)).
5. Формировать педагогическую грамотность родителей и педагогов по вопросам подготовки к школе.

Подготовительный этап (сентябрь-октябрь)

• Диагностическое исследование предпосылок школьной зрелости детей подготовительных к школе групп по комплексу методик.

• Анкетирование родителей «Представление родителей о школьной зрелости»

• Планирование программы внедрения проекта «Учиться в школе – готов!». Согласование с участниками проекта.

Основной этап (ноябрь-март)

• Презентация для родителей «Интеллектуальная готовность ребенка к школе».

• Тест для родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе?»

• Практикум для педагогов «Возрастные особенности детей 6-7 лет»

• Брошюра для родителей «Психологическая готовность к школе» с показом презентации «Школа для родителей: Как дошкольник становится школьником».

• Диагностическое исследование мотивационной готовности детей (в середине учебного года), определение мотивов учения, обобщение результатов.

• Индивидуальная консультативная деятельность с родителями по запросам родителей и педагогов.

• Просвещение родителей по вопросам школьной зрелости в виде раздаточного печатного материала (памяток).

• Подгрупповые коррекционно-развивающие занятия с детьми с использованием методов сказкотерапии, игровой терапии, арттерапии.

1. Чтение и заучивание стихов о школьных правилах с использованием литературы:
- Панфилова М.А. «Лесная школа».
- Шалаева Г.П., Журавлёва О.Н. Новые правила поведения для воспитанных детей.
2. Чтение коррекционных сказок из книги «Лесная школа» М.А. Панфиловой.
- Сюжетно-ролевая игра в школу.
- Рисование на тему «Моя школа», «Школьные правила».
3. Игры, упражнения направленные на развитие когнитивных процессов.

Заключительный итоговый этап (апрель-май)

• Презентация брошур по теме «Школьные правила», «Школьные оценки», «Скоро в школу!».

• Выставки детских рисунков «Моя школа».

• Письменные консультации для родителей «Психологическая готовность к школе», «Как помочь ребёнку в адаптации к школе?», «Как помочь первокласснику адаптироваться в школе?».

Ожидаемый результат:

1. Благоприятное прохождение периода школьной адаптации у детей.

2. Повышение интеллектуального уровня детей.

3. Установление педагогически грамотных отношений между ребенком, педагогом и родителями.

4. Повышение грамотности родителей в вопросах подготовки детей к школе.

5. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах воспитания и развития детей подготовительного возраста.