Способы эффективного запоминания стихотворений детьми
Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок научился не только говорить, но и запоминать, и выражать свои мысли. Научить ребёнка запоминать стихи – это важная задача, поскольку это существенно влияет на его развитие. Однако не все дети способны легко запомнить текст. Тем не менее, существует множество методов, позволяющих облегчить этот процесс, и один из них – использование приёмов моделирования.
Моделирование вовлекает в процесс не только слуховую, но и зрительную память, что помогает детям легче ассоциировать слова с визуальными образами. Например, дети могут создать картинку для каждого слова стихотворения, что служит им опорой при запоминании. Таким образом, использование мнемотаблиц как дидактического материала становится идеальным решением. С помощью таких таблиц дети могут развивать свой словарный запас и учиться пересказывать и рассказывать стихи.
Процесс обучения заучиванию стихотворений состоит из нескольких этапов. Сначала логопед читает стихотворение выразительно, затем объясняет, что его предстоит выучить. Далее происходит чтение с опорой на мнемотаблицы, где каждое слово соответствует изображению, что помогает упростить запоминание. Важно задавать вопросы по содержанию, чтобы ребёнок усвоил главную мысль и значения непонятных слов.
Этот подход не только делает учебный процесс увлекательным и интересным, но и активизирует участие детей с речевыми нарушениями. На практике оказывается, что в дошкольном возрасте где преобладает наглядно-образная память, дети быстрее запоминают текст, сопровождаемый визуальными образами. Каждый родитель и педагог может использовать эти методы для развития языка и культуры речи у своих подопечных, позволяя им получать удовольствие от занятия по запоминанию стихотворений.
Консультация «Как научить ребёнка запоминать стихи?»
У многих детей дошкольного возраста при заучивании стихотворений возникают трудности. Для решения этой проблемы можно использовать приемы моделирования. Использование моделирования облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения текстов. При этом виде деятельности включаются не только слуховые, но и зрительные анализаторы. Дети легко вспоминали картинку, а потом припоминали слова.
Мнемотаблицы - это прекрасный дидактический материал по развитию связной речи ребенка.
Их используют для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, при пересказе произведений художественной литературы, для пересказа сказок и усвоения их главного урока, при отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов.
Мнемотаблицы очень помогают и облегчают процесс запоминая стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение) ; таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически.
Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. Этот метод особенно эффективен для детей с речевой патологией.
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.
Этапы работы над стихотворением:
1. Логопед выразительно читает стихотворение.
2. Логопед сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть.
3. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
4. Логопед задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.
5. Логопед выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.
6. Логопед читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
С детьми старшего и подготовительного возраста, при заучивании стихотворений использую разнообразные мнемотаблицы.
