- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие познавательных процессов у ребенка: практические советы от психолога
- →
Развитие познавательных процессов у ребенка: практические советы от психолога
Развитие познавательных процессов у ребенка — важный этап в его интеллектуальном становлении. В данной статье мы рассмотрим рекомендации опытного психолога, который делится уникальными методами и упражнениями для работы с детьми разных возрастов. Каждый родитель стремится обеспечить своему ребенку всестороннее развитие, и именно познавательная сфера играет в этом ключевую роль.
Существует множество способов, как можно стимулировать познавательную активность ребенка. Например, упражнения на зрительное восприятие помогут научить ребенка мгновенно распознавать образы и детали предметов. Задания на классификацию и анализ помогут развивать критическое мышление и умение выявлять существенные признаки, что является основой для будущего успешного обучения в школе.
Также важно работать с тактильным и слуховым восприятием. Это можно сделать через игры, в которых ребенок должен будет узнать предметы на ощупь или определить источник звука. Такие занятия развивают не только внимание, но и воображение, что положительно влияет на общую креативность ребенка.
Работа над вниманием и памятью также имеет огромное значение. Родителям стоит уделять время играм, направленным на развитие способности к концентрации и запоминанию информации. Например, можно использовать карточные игры, в которых ребенку нужно будет запомнить расположение карт и находить пары.
Кроме того, упражнения на конструирование и создание различных объектов развивают мелкую моторику и логику. Строительство моделей по образцу или изображение на бумаге помогает детям учиться мыслить в абстрактной форме и применять полученные знания на практике.
Не забывайте про важность социализации ребенка через коллективные занятия. Совместные игры развивают командный дух и умение работать в группе, что является важным аспектом в жизни каждого ребенка. Используйте эти рекомендации для укрепления познавательных процессов и всестороннего развития вашего малыша!
Познавательные процессы
Задания на развитие познавательной сферы
Зрительное восприятие
1) научить очень быстро (за доли секунды) узнавать показанные предметы или картинки.
2) научить узнавать предметы, изображенные контуром,
3)наложенные друг на друга, сдвинутые, разложенные на части, заштрихованные;
4) выделять в предмете существенные детали, части;
5) синтезировать картинку из 5-ти неравных частей
6) формировать операции зрительного контроля (найти 2 одинаковые картинки, найти, что похоже и что не похоже в двух орнаментах);
7) дорисовать предмет.
Тактильное восприятие
Из «чудесного мешочка» достать все гладкие предметы,
все плоские,
все шероховатые;
достать пару;
узнать предмет.
Слуховое восприятие
1) узнавать неречевые звуки, направление шума в пространстве: сзади,
справа, слева. Где смяли лист бумаги: над столом или под столом?
В какой момент солдатик пойдет не по столу, а по линейке?
2) развивать восприятие ритма (слушать изолированные удары, к каждому удару подобрать соответствующую карточку; прослушать серии ударов и подобрать соответствующую карточку; узнавать серию акцентированных ударов /сильный, слабый/)
3) воспроизвести ритмы.
Восприятие пространства
1) упражнять в различении правой и левой сторон на своем теле, на теле другого человека;
2) ориентироваться в окружающем пространстве и на листе бумаги;
3) учить понимать предлоги места и направления
Восприятие времени
Называть и определять части суток, дни недели и времена года.
Узнавать на картинках,
называть признаки времен года,
уметь изобразить на рисунке
Внимание
1) перечислять и описывать предметы, ряд которых предъявляется для восприятия на 10-20 сек
2) корректурные задания
3) «лабиринты»
4) подвижные игры на переключение внимания
Память
1) запоминать ряд предметов
2) запоминать ряд несвязанных между собой слов
3) учить описывать по памяти иллюстрации
4) учить запоминать порядок расположения картинок в ряду
5) учить выполнять многоступенчатую инструкцию: «Сначала положи кубики на полку, потом возьми цветные карандаши и нарисуй домик»
6) учить составлять рассказы и пересказы по картинному плану
7) учить рисовать слова с помощью пиктограмм и вспоминать через 20-30 минут
8) учить приему установления смысловых связей между словами
Конструирование
1)учить строить по образцу;
2) учить строить по графическому рисунку;
3) учить зарисовать постройку;
Удерживание инструкций ребенком
1) подбирать доступные задания для ребенка;
2) дать развернутый речевой план инструкции по выполнению данного задания;
3) повторить инструкцию и проследить, чтобы ребенок начал ее выполнять;
4) по возможности исключить влияние посторонних раздражителей;
Мыслительные процессы
понимания скрытого смысла
1) коллективно проводить разбор картин со скрытым смыслом;
2) шире использовать загадки, потешки на занятиях;
3) учить понимать серию картинок, связанных единым сюжетом;
4) придумывать начало и конец рассказа по серии сюжетных картинок;
обобщение
1) процесс обобщения производить на наглядном материале с помощью воспитателя;
2) осуществлять комплексное воздействие на процессы обобщения, сравнения. Учить видеть главные, существенные признаки, объединяющие те или иные явления, предметы, события.
3) осуществлять постепенное наращивание сложности заданий. Группировать (обобщать) по разным признакам: цвету, величине, форме и т.д.; предметная классификация.
4) исключать лишний предмет, пользуясь при объяснении выбора обобщающими понятиями;
5) упражнять в поиске логических закономерностей в рядах фигур, слов (задания «Продолжи ряд»)
Мелкая моторика
1) выполнять пальчиковую гимнастику; работать со шнуровкой;
2) учить штриховать в заданном направлении, с заданным расстоянием между штрихами
3) учить обводить, раскрашивать, работать ножницами, клеем и т. д.
4) копировать графические образцы (фигуры, узоры)
5) выкладывать фигуры из палочек, бумажных полосок, фасоли, зерен
6) работать с мозаикой
Воображения
1) придумывать необычные способы применения предметов
2) дорисовывать геометрические формы до какого-либо изображения
3) придумать несколько вариантов окончания сказки, рассказа
4) игры с тенью от предметов и пальцев рук.
3
