Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

Ересек тобының
ұйымдастырылған оқу қызметінің
№ техникалық картасы
Технологическая карта №
организованной учебной деятельности
старшая группа
Күні. Дата: 03.04.2017год
Тәрбиеші. Воспитатель: Николаева С. Н.
Бөлімдері Раздел: Вариативный компонент
Программа: «Красота отношений»
Тақырыбы Тема «Кто это хвастун?»
Мақсаты Цель : Научить детей различать хвастовство и шутку-преувеличение; развить отрицательное отношение к хвастовству, уметь в корректной форме высказать порицание в адрес хвастуна.
Дидактический материал:
Билингвиадық компонент Билингвальный компонент

Этапы деятельности

Тәрбиеші әрекеті
Управленческие действия воспитателя воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық- қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Дорогие дети! Сегодня речь пойдет о хвастовстве, или, как еще называют это плохую наклонность – заносчивость. Наверняка многие из вас уже испытывали на себе это, не совсем хорошее состояние. Например, когда вам родители подарили очень красивую куклу или машинку. И эта игрушка была намного лучше, чем у ваших сверстников по детскому садику или школе. Тогда вы начинали ей хвастатья и чувствовать свое превосходство над другими ребятами. Вот это состояние и есть – самая настоящая заносчивость, которая ни к чему хорошему не приводит!
А чтобы вы еще лучше и нагляднее поняли эту дурную наклонность, давайте прочтем один интересный и поучительный рассказик 

Дети заитересованы

Ұйымдастыру –іздестіру

Организационно -поисковый

Чтение рассказа Наследство

Игра «Конкурс хвастунов»

Слушают рассказ

“Родители Лизы были люди бедные, но честные и трудолюбивые. Сама Лиза была очень добренькая и ласковая девочка, и все дети в соседстве любили ее за вежливое и милое ее обращение. Всякий охотно играл с нею, несмотря на то, что она была беднее всех и не имела, таких хорошеньких платьиц, как Наташа, Настя и прочие подруги. Они же смотрели не на платье, но на сердце, которое, конечно, стоит больше какой-нибудь шелковой или бархатной тряпки.
Вдруг с Лизой произошла перемена. Родители ее получили большое наследство и разбогатели. Лиза вообразила, что она важнее своих подруг, и сделалась в высшей степени спесивой. От прежней услужливости и любезности у неё не осталось и следов.
Наташа, Настя и прочие подруги ее сначала удивились, а потом стали над нею смеяться, но наконец Настя сказала ей:” “Послушай, Лизочка, ты глупенькая девочка. Если ты не переменишь своего обращения, то останешься одна: мы с тобой играть не будем. Опомнись!”
При этих словах Лиза поморщилась, отвернулась от подруг и сказала: “Теперь я богата — подруги найдутся”. Она, однако же, ошиблась: дети оставили ее, Лиза, покинутая подругами, вскоре сильно соскучилась. Она только теперь увидала, как неприятно быть одной. Сидя у окна, Лиза плакала, поглядывая на веселые игры своих прежних подруг. Наконец мать ее заметила эту перемену и спросила ее: “Почему ты не играешь со своими подругами?”
Сначала Лизе стыдно было сказать причину, но по настоянию матери она созналась в своей глупой выходке, равно как в том, что уже давно раскаивается в своей заносчивости.
“Ступай сейчас же к своим подругам, извинись перед ними, — сказала мать. — И помни, что не богатство, но ласковое и сердечное обращение делает человека любимым. Какое другим дело до того, богата ты или нет? Разве они пользуются твоим богатством? Оставь навсегда глупую спесь и не допускай, чтобы зло укоренилось в твоем сердце”.
Лиза тотчас же последовала совету матери, побежала к подругам, ласково попросила у них извинения за свое надменное обращение с ними и снова была с радостью принята в кружок веселых детей. Это, впрочем, весьма хорошо на нее подействовало: с тех пор она никогда не хвасталась богатством отца”.

Воспитатель предлагает провести конкурс на лучшего «хвастуна». Но хвастаться нужно не своими успехами или красотой, а другом, который стоит справа.
-             Посмотрите внимательно на своего друга, который стоит
справа, и подумайте: какой он человек, какое у него сердце?
Что он умеет делать и что у него хорошо получается?
Например: «Акмарал — очень умная, добрая, веселая, у нее доброе сердце» и т.д.
Когда все дети расскажут о своем друге, можно выбрать лучшего «хвастуна».

Рефлексивті –түзетушілік
Рефлективно -корригирующий

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, что ему понравилось больше - говорить хорошие слова о друге или слушать, как рассказывают о тебе?

Ответы детей
Күтілетін нәтиже. Прогнозируемый результат.

Жанғыртады. Воспроизводит отрицательное отношение к хвастовству
Түсінеді. Понимает различие между хвастовством и шутку-преувеличение
Қолданады. Применяет уметь в корректной форме высказать порицание в адрес хвастуна.