Технологическая карта организованной учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой комплексный документ, направленный на углубление знаний детей о согласных звуках, в частности букве С. В этом материале изложены основные этапы занятия, включая мотивационные и организационные моменты, с помощью которых дети знакомятся с фонематическими особенностями звуков.
В процессе занятия воспитатель подводит детей к осознанию значения согласных звуков, проводя увлекательные игровые упражнения, которые делают процесс обучения незабываемым. Мотивация занятия начинается с того, что каждому ребенку предлагается назвать свое имя, измеряя длину и выделяя тем самым разницу между звуками. Это создает атмосферу доверия и вовлеченности.
На следующем этапе воспитатель обучает детей, используя зеркала, что позволяет каждому увидеть, как произносятся согласные звуки. Это делает урок еще более интересным: звуки становятся не только слышимыми, но и визуально доступными. Дети учатся различать твердые и мягкие звуки, что является основным аспектом занятия.
Занятие завершается обсуждением полученных знаний, где воспитатель активно создаёт пространство для рефлексии, задавая детям вопросы о том, что они узнали о согласных звуках и букве С. Воспитатель ведет разговор о твердости и мягкости звуков, что позволяет детям на практике закрепить свои знания и подготовиться к новым занятиям, развивая критическое мышление.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Күні/Дата:31.10.2016 г
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Бөлімі/Раздел: Основы грамоты и письма
Тақырыбы/Тема: Согласные звуки. Буквы С
Мақсаты/Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «согласный звук»; научить пользоваться условным обозначением- фишкой; познакомить с согласной буквой С, развивать фонематический слух; воспитывать аккуратность в работе с тетрадью.
Көрнекі құралдар/Демонстрационный материал: синие и зеленые фишки.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: дыбыс-звук,сөз-слова,әріп-буква,дауыссыз дыбыс-согласная ная буква.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтың іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-қозғаушылық
Мотивационно -
побудительный
Дети, у вас у всех есть имена! Давайте послушаем, как они звучат. Предлагаю вам встать в круг радости, громко и радостно назвать свое имя. Вы готовы?
Встань скорее,
Раз, два, три!
Свое имя назови!
Измерьте свое имя.
Те, у кого имя длинное - похлопайте в ладоши.
А те, у кого имя короткое - покружитесь.
Молодцы! У вас у всех красивые, добрые имена.
Дети становятся в круг и называют свои имена.
Дети измеряют свое имя.
У кого имя длинное - хлопают, у кого имя короткое- кружатся.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік
Организационно-
поисковый
Работа со словами.
Воспитатель повторяет правила: все слова состоят из звуков, звуки мы слышим и произносим, а буквы мы
видим и пишем. Если в слове много звуков - слово длинное, если в слове мало звуков - то слово короткое.
1 часть
1. Знакомство с согласными звуками.
- Сегодня мы познакомимся со звуками, которые при произношении встречают препятствие. Возьмите
зеркало и посмотрите в него.
- Нам помогает произнести звук:
язык, зубы, губы, голос. Повторяйте за мной звуки: с.
-Что вам мешало произнести эти звуки? Пропойте эти звуки. Почему не получилось? Звуки, которые
встречают препятствие на своем пути, называют согласными. Согласные звуки нельзя тянуть или щель, их произносят быстро, четко, коротко.
Запомните правило: если звук нельзя тянуть или петь и он встречает преграды, го этот звук согласный.
Вспомните и произнесите звук, который издает мотор машины: р-р-р-р. Что нам мешает произнести звук Р?
2. Работа с твердыми и мягкими звуками.
- Иногда, в словах мы произносим согласные звуки мягко или твердо. Посмотрите на две кар! инки: на первой мышка; на второй мишка.
- Послушайте, дети, я произношу слово «сссыр». Назовите какой первый звук в слове «сыр» -ссс?
- Теперь я произнесу слово «ссирень». Назовите первый звук в слове «мишка» - ссссь.
- В слове «сыр» - звук «с», в слове «сирень» - звук «сь». Эти звуки «братцы». Звук «с» - большой братец, он твердый согласный звук, его мы будем обозначать синей фишкой.
-Звук «сь» - маленький братец, он мягкий согласный звук, его мы будем обозначать зеленой фишкой. Покажите фишки.
Дидактическая игра «Кто внимательный?»
Воспитатель:
-Возьмите две фишки - синюю и зеленую и положите перед собой. Если я назову твердый согласный звук (большой «братец»), то поднимите синюю фишку. А если я назову мягкий согласный звук (маленький «братец»), то поднимите зеленую фишку. Примерные звуки: б, вь, г, зь, м, дь, и т.д.
Физкультминутка:
Надуваем быстро шарик,
Он становится большой.
Шарик лопнул, воздух вышел,
Стал он тонкий и худой.
II часть
3. Знакомство с буквами С.
-Вы уже знаете, что звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим. Сегодня мы познакомимся с согласными буквами С (показывает)..
Воспитатель показывает букву С. - Буква С- согласная - обозначает звуки с, сь.
Буква С живет в стакане, В сковородке и в сметане. Поиграем с буквой С, повторяй,
Ты не спи и не зевай.
Са-са-са - прилетела к нам оса,
Су-су-су - вы не видели осу,
Со-со-сы - не боимся мы осы.
Воспитатель обращает внимание на четкое произношение буквы С. Воспитатель ставит букву в кассу.
Пальчиковая гимнастика «Рыбки».
Рыбки весело резвятся,
В чистой, в тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся.
То зароются в песке.
4. Работа в тетради:с. 13-14.
Проявляют интерес.
Повторяют.
Запоминают.
Работа с зеркалами.
Губы, зубы, язык.
Повторяют.
Смотрят в зеркало.
Звуки встречают
преграду.
Слушают.
Понимают.
Произносят: р-р-р.
Зубы, язык.
Называют: «с»-«сь»
Дети показывают соответствующую
звуку фишку.
Выполняют движения по сигналу.
Рассматривают буквы на доске.
Слушают. Запоминают.
Повторяют.
Запоминают. Повторяют.
Слушают. Запоминают.
Повторяют.
Слушают. Запоминают.
Повторяют.
Рефлексивті-түзетушілік
Рефлексивно-корригирующий
Какие звуки называют согласными?
Какие бывают согласные звуки?
С какими буквами познакомились?
Выполняют работу в соответствии с заданием. Которые нельзя петь тянуть. Твердые и мягкие. С буквами М, С.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать: согласные буквы М, С.
Түсінігі /Иметь: представление о твердых и мягких согласных звуках.
Көрсете білуі/Уметь: различать и называть согласные звуки.
Тәрбиеші/Воспитатель:Ногаева Бакытгул
Әдіскер/Методист:
