Технологическая карта: состав чисел 2 и 3
Технологическая карта организованной учебной деятельности на тему «Состав чисел 2 и 3» предназначена для педагогов, работающих с детьми в возрасте от 5 до 7 лет. В данной карте предусмотрены разнообразные этапы деятельности, которые помогают детям вспомнить знания о числах и развить логическое мышление, память и интерес к математике.
В начале занятия предполагается мотивационно-побудительный этап, где детям предлагается отправиться в увлекательное путешествие в сказочную страну. Такой подход помогает активизировать внимание детей и создать положительный эмоциональный фон. Далее, в процессе создания проблемной ситуации, детям предлагают сосчитать до 13 и обратно, что позволяет не только развивать навыки счета, но и готовить их к дальнейшей деятельности.
На втором этапе, проблема-поисковом, осуществляется ориентирование детей на решение задач. Задания, такие как раскладывание яблок по тарелкам и составление «кочек» по порядку, помогают детям усвоить состав чисел на практике. Включение физкультминуток активизирует детей и помогает поддерживать внимание на высоком уровне.
На финальном этапе, рефлексивно-корректирующем, дети анализируют свои достижения, высказываются о том, что им понравилось или было трудно. Это важный момент, который развивает осознанное отношение к обучению и повышает стремление к самостоятельной деятельности. В результате занятия дети не только воспроизводят знания о числах и цифрах, но и понимают методы работы с ними, что создает прочную базу для будущих математических знаний.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: Познание
Разделы: Ознакомление с элементарными математическими представлениями
Тема: Состав чисел 2, 3.
Цели: вспомнить числа и цифры в пределах 10; продолжать учить детей определять состав числа. Развивать память, логическое мышление. Воспитывать интерес к занятиям, к окружающему миру.
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
I этап:
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Предложение отправиться в путешествие в сказочную страну.
Проявление интереса к происходящему.
Создание проблемной ситуации
Предложение сосчитать до 13 и обратно, чтобы завести машину.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Дети выполняют прямой и обратный счёт.
II этап:
проблемно-поисковый
1. Ориентирование детей на разрешение проблем:
предложение разложить 2 и 3 яблока в две тарелки.
предложение составить «кочки» от одного берега до другого по порядку
Проведение физминутки
предложение выполнить физминутку
раз, два – выше голова,
три, четыре – руки шире,
5,6 – всем присесть,
7,8 – сено косим,
9,10 – тесто месим,
11,12 – продолжаем заниматься.
Включение детей в процесс деятельности
Дети считают яблоки, называют результат. Затем раскладывают яблоки по тарелкам.
Дети берут «кочки»с цифрой и выкладывают их в порядке возрастания.
Дети выполняют движения, в соответствии с текстом физминутки.
предложение заселить домики жильцами.
Предложение отправиться в класс, при этом завести машину по тому же принципу.
Дети выполняют работы, стремятся довести до конца начатое дело.
Дети выполняют прямой и обратный счёт.
III этап:
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей
Предложение вспомнить, что было сегодня на занятии, что им понравилось, что было легко, что трудно.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Дети высказываются, проявляют эмоции, выражают чувства в виде речевых реплик.
Предполагаемый результат:
воспроизводят: числа и цифры в пределах 10
понимают: представление о прямом и обратном счёте;
применяют: определять состав чисел 2 и3.
