- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой полезный инструмент для педагогов, желающих структурировать и сделать более эффективными занятия для детей. Этот документ охватывает различные аспекты обучения, включая ознакомление с элементарными математическими представлениями, такими как состав чисел 4 и 5, а также знакомство со знаками сложения и вычитания. Он поможет в организации познавательной деятельности и сделает занятия более увлекательными и информативными.
Педагогическая деятельность включает в себя несколько этапов, каждый из которых имеет свои цели и задачи. Он начинается с мотивационно-побудительного этапа, на котором учитель создает интерес к учебному процессу, использует сказочные элементы, загадки и проблемные ситуации. Это особенно важно для такой возрастной категории, так как активное вовлечение детей поможет развить их мыслительные способности, логическое мышление и интерес к математики.
В процессе обучения предполагается использование различных игровых форм, таких как разрезной материал, загадки и наглядные пособия. Это способствует более глубокому пониманию детьми чисел и знаков, а также закрепляет навыки сложения и вычитания. Каждый этап ведет к рефлексивно-корректирующему, где дети анализируют эту деятельность, обсуждают свои эмоции и осознание достигнутых результатов.
Таким образом, данный материал предоставляет широкие возможности для формирования у детей основы математических знаний, развития их познавательной активности и интереса к окружающему миру через игровые и занимательные задания. Используйте представленное описание для создания запоминающегося образовательного процесса, который будет вдохновлять и развивать ваших маленьких учеников.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: Познание
Разделы: ознакомление с элементарными математическими представлениями
Тема: Состав числа 4, 5.
Цели: вспомнить числа и цифры в пределах 5; продолжать учить детей определять состав числа. Развивать память, логическое мышление. Воспитывать интерес к занятиям, к окружающему миру.
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
I этап:
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Предложение продолжить путешествие по сказочной стране.
Проявление интереса к происходящему.
Создание проблемной ситуации
Предложение на столе выложить числовой ряд от 1 до 5. Назвать соседей чисел 2.3.4.5
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Дети выполняют
II этап:
проблемно-поисковый
Предложить отгадать загадки
Есть друзья такая птица,
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мной вся семья. (пятерка)
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца,
Ест и пьёт он из корытца. (поросёнок)
Четверо ребят
В одной шубе сидят,
А пятый в шубенке
Стоит в сторонке (рука в варежке)
Дети отгадывают загадки
предложение Разбить предметы на группы
Сколько кепок лежит на полке?
А сколько шапочек?
Сколько всего шапок ? (4+1=5)
Сколько шарфов светлых, а темных? (2+1=3)
Предложение устно разложить счетные палочки. От 2до 5.Все возможные способы.Физминутка
Задание 2
Из каких чисел состоят числа 2.3.4.5.? Посчитать фигуры.Дорисовать где требуется.дописать цифры в записи
Задание 3
Разложи 4 бусинки в 2 коробочки по разному. Соотнеси предметы с цифрами.
Дети выполняют работы, стремятся довести до конца начатое дело.
Дети выполняют сложение .
III этап:
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей
Предложение вспомнить, что было сегодня на занятии, что им понравилось, что было легко, что трудно.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Дети высказываются, проявляют эмоции, выражают чувства в виде речевых реплик.
Предполагаемый результат:
воспроизводят: числа и цифры в пределах 5
понимают: представление о вычислении и сложении;
применяют: определять состав числа 4 5.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: Познание
Разделы: ознакомление с элементарными математическими представлениями
Тема: Знаки + -.
Цели: познакомить со смыслом действий сложения и вычитания, знаками + -; готовить к решению простых задач; закрепить умение сравнивать группы предметов
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
I этап:
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Предложение продолжить путешествие по математической стране.
Проявление интереса к происходящему.
Создание проблемной ситуации
Предложение сосчитать до 10 и обратно.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Дети выполняют прямой и обратный счёт.
II этап:
проблемно-поисковый
1. Ориентирование детей на разрешение проблем:
предложение используя разрезной материал, будем объединят группы предметов.
Сначала подсчитывается сколько предметов в первой группе Выкладывается цифра, затем сколько предметов во второй группе выкладывается цифра, затем м\у ними ставим знак +
При помощи этого знака мы можем складывать предметы вместе.
предложение Работа с раздаточным материалом Выложите 5 машин. Найдите такую же цифру и положите. Теперь отодвиньте 2 машины они уехали и положите такую цифру. Сколько машин осталось? Посчитайте. Найдите такую цифру.
(учитель показывает знак -) Таким знаком – обозначают вычитание (ушли, уехали, отрезали)
выполнить физминутку
раз, два – выше голова,
три, четыре – руки шире,
5,6 – всем присесть,
7,8 – сено косим,
9,10 – тесто месим,
11,12 – продолжаем заниматься.
Включение детей в процесс деятельности
Дети считают пирожки, называют результат. Затем раскладывают машины
Дети выполняют движения, в соответствии с текстом физминутки.
предложение Сосчитать котят в корзине
Предложение Найти где спряталась цифра?.
Дети выполняют работы, стремятся довести до конца начатое дело.
Дети выполняют сложение вычисление.
III этап:
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей
Предложение вспомнить, что было сегодня на занятии, что им понравилось, что было легко, что трудно.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Дети высказываются, проявляют эмоции, выражают чувства в виде речевых реплик.
Предполагаемый результат:
воспроизводят: числа и цифры в пределах 10
понимают: представление о прямом и обратном счёте; применяют: определять знаки + -.