Почему нужно беречь воду? Обучение детей экологии
Вода — это жизненно важный ресурс, без которого невозможно существование на Земле. В данной работе рассмотрены основные аспекты формировать у детей понимание необходимости бережного отношения к воде. Занятие, посвященное вопросу «Почему нужно беречь воду?» направлено на расширение знаний детей об этом важном ресурсе.
Авторы материала предлагают различные методы работы с детьми, включая игры, загадки и обсуждения. Участвуя в подобной деятельности, дети не только развивают свои познавательные навыки, но и формируют экологическое сознание с раннего возраста. Воспитатель может использовать глобус, чтобы наглядно показать, сколько воды находится на нашей планете и как важно ее сохранять.
Таким образом, в процессе обучения как можно больше детей вовлекается в обсуждение путей поступления воды в дома, ее очищения и важности сохранения. Привлеченные к этим вопросам, дети понимают, что вода используется в повседневной жизни и на производстве. Обсуждение необходимости чистоты водоемов становится важнейшей частью урока.
Кроме того, занятия на тему воды дают возможность расширить подрастающему поколению словарный запас и развивать такие важные навыки, как внимательность и логическое мышление. Происходящее обучение основано на активной деятельности, что стимулирует интерес школьников к природе и экологии.
В заключение, данная работа является полезным материалом для подготовки воспитателей к проведению занятий, а также для родителей, желающих привить детям бережное отношение к водным ресурсам. Чистота воды зависит от наших действий, и только объединив усилия, мы сможем создать светлое будущее для следующих поколений.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 587»
Формирование целостной картины мира. Тема: «Почему нужно беречь воду?». Подготовительная к школе группа.
Составитель: воспитатель
первой квалификационной
категории: Кульдишова Н.Л.
Москва 2016г.
Цель: Расширение и углубление знаний и представлений детей о воде.
Задачи:
- формировать у детей познавательный интерес к природе, экологическое сознание.
- формировать у детей представление о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома.
- показать значение воды в жизни живой природы.
- закрепить знания о воде и о том, как человек ее использует.
- обогащать словарный запас.
- развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.
- воспитывать привычку бережно и разумно использовать воду.
Материал: глобус, лист бумаги с нарисованным кругом, два стакана (один с чистой, другой с грязной водой), марля.
I Подготовительный этап
Ход непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель загадывает загадку:
На столе передо мной
Закружился шар земной,
Арктика, экватор, полюс...
Уместил всю Землю (глобус).
Воспитатель: Глобус - это объемная модель Земли. На ней представлены материки и океаны. Внимательно рассмотрите глобус и заметьте, что большую часть занимает голубой цвет. Голубым цветом обозначены моря и океаны.
Вода занимает три четверти поверхности Земли. Чтобы представить себе, что означает три четверти, нарисуем круг. Разделим круг на четыре равные части: вот так. (Воспитатель наглядно показывает). Три части раскрасим карандашом в синий цвет, а одну часть в коричневый. Синий цвет – это вода, коричневый – суша.
Дети: Вода занимает в три раза больше места на Земле, чем суша.
Воспитатель: Водная оболочка Земли состоит из трех основных частей. Это - Мировой океан, поверхностные воды суши, подземные воды. Тяжело представить жизнь современного человека без воды в квартире. Воды на Земле очень много. Но почему же нужно беречь воду?
II Основной этап
Дети: Людям, животным, растениям нужна пресная вода. А в морях и океанах, в подземных озерах – вода соленая.
Воспитатель: Пресная вода необходима различным производствам, заводам, фабрикам. Ученые пытались сделать пресной морскую воду, но это оказалось очень сложным делом, да и стоит такая вода дорого.
Воспитатель: А откуда люди берут пресную воду?
Дети: Из рек, озер, колодцев. Такую воду сразу пить нельзя! Речную воду нужно хорошенько очистить.
Воспитатель: Люди так и делают. Сначала на специальных станциях воду фильтруют, очищая от сора и грязи. Потом её хлорируют, т.е. пропускают через воду хлор. Почему именно хлор? Потому что он убивает вредные бактерии. Но пить хлорированную воду, взятую из – под крана, тоже нельзя. Водопроводной воде нужно дать отстояться, пропустить через домашний фильтр, а потом вскипятить.
Дети: А что такое – фильтр?
Воспитатель: Это приспособление для отчистки воды. Мы сейчас проверим: Вадим, вот стакан с грязной водой. Бери марлю и как через фильтр переливай воду в чистый стакан. Что вы видите на марле? (Вся грязь осталась на марле). А какой вода стала в стакане? (Чистой). Марля как фильтр, который не пропускает грязь, задерживает ее. Можно и второй раз пропустить воду через марлю, и она будет еще чище.
Воспитатель: На берегах рек люди издавна не только селились, но и строили фабрики. Какие? Например, ткацкие. На этих фабриках не только получали ткани, но и окрашивали их в разные цвета. А для этого нужно много воды! Отходы от работы фабрик сбрасывали прямо в реку.
Дети: А как же обстоят дела сейчас? Ведь фабрик и заводов стало гораздо больше.
Воспитатель: К сожалению, многие производства загрязняют реки и озёра. Вода становится мутной, в ней гибнет все живое. По берегам засыхают деревья и кусты, и река медленно умирает. Чтобы этого не случилось, каждое производство должно строить специальные очистные сооружения, а не сбрасывать ядовитые отходы в реки
Воспитатель: Как человек использует воду?
Дети: Поливает растения, готовит пищу, пьет, моется, стирает и т.д.
Воспитатель: У воды великая забота – поить всех обитателей.
Воспитатель: Хотите поиграть со мной в игру. Вы будете семенами, Аня – солнышко, Ваня – садовником. Я сажаю семена в землю. Ярко припекает солнышко. Садовник берет лейку с водой и поливает семена. Они набухают и начинают потихоньку прорастать. Вот уже появились первые ростки. Они тянутся и тянутся вверх. Садовник поливает их водой. А ласковое и доброе солнышко согревает их своими лучами. Вот они подросли и раскрыли свои прекрасные бутоны. Как же красиво кругом! Вы кто? Мы – цветы. Я – маргаритка! Я – тюльпан! и т.д. А что у нас получилось? (Цветочная клумба). Молодцы!
III Заключительный этап
Воспитатель: А как мы, дети можем беречь воду?
Дети: Не тратить её зря! Всегда плотно закрывать краны в ванной комнате и на кухне после того, как умылись или вымыли руки. Если оказались у реки, то относиться к ней с уважением! Река – живое существо! Мы у неё в гостях. Нельзя вытаптывать траву, рвать цветы, и, конечно, мусорить.
Воспитатель: Вспомните мудрую русскую пословицу: «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться!» Не загрязняйте реки – ведь они поят нас своей водой! Когда вы вырастите, выучитесь, и, может быть, станете начальниками производств, вспомните эти слова!
Воспитатель: Запомните несколько важных правил, чтобы сохранить воду чистой:
- Не загрязняйте воду и берега ручьев и рек, озер и прудов.
- Не бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев.
- Берегите родники, не мусорите, берегите деревья.
-Не расходуйте воду зря. Помните, что запасы воды на Земле ограничены!
Ребенок читает стихотворение:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у нас кипит.
Паром чайника шипит,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить! (Н. Рыжова).
Список использованной литературы:
Шорыгина Т.А. Беседы о воде в природе. Методические рекомендации. – М.:ТЦ Сфера, 2013.
Голицына Н.С. Конспекты комплексно – тематических занятий. Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста [Текст] – СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2008.
