Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект НОД по развитию речи для дошкольников

Конспект НОД по развитию речи для дошкольников

Петькова Тамара Петровна
Петькова Тамара Петровна
DOCX
120
0

Этот документ представляет собой детализированный конспект НОД, направленный на развитие речи у детей дошкольного возраста. Основная тема занятия - «Составление творческого рассказа по ключевым словам». В рамках встречи педагоги будут работать с детьми, обучая их основам творческого повествования и расширяя их словарный запас.

Цель занятия заключается в овладении детьми дошкольного возраста навыками творческой продуктивной речевой деятельности. Занятие предназначено для подготовительной группы, где под руководством взрослых, дети смогут научиться составлять рассказы, используя ключевые слова, что поможет развить их фантазию и выразительность речи.

На этапе наставления педагоги ставят перед собой ряд задач. Во-первых, это отработка фонационного дыхания. Также особое внимание будет уделено улучшению артикуляции и выразительности. Дети научатся описывать предметы, что создаст для них основы в создании рассказов. Использование игр и разнообразных материалов, таких как картинки и игрушки, поможет ребенку глубже понять процесс составления рассказов.

Во время занятия используется эмоциональный настрой, который способствует активному участию детей. Разнообразные игры, такие как «Солнышко» и «Что в шляпе?», не только развлекут детей, но и помогут им лучше усвоить материал. Дети, участвуя в играх, смогут применять свои знания на практике. Это создаст условия для комфортной и интересной работы над темой.

В конце занятия педагоги подводят итоги, приглашая детей рассказать о своих впечатлениях и рассказах, которые они составили. Такие обсуждения научат детей ценить свои достижения и развивать навыки публичного выступления. Документ содержит множество практических рекомендаций для педагогов, которые и дальше будут соблюдать методы изучения и формирования речи у дошкольников.

Предпросмотр

Конспект НОД по развитию речи .

Тема НОД: «Составление творческого рассказа по ключевым словам»

Цель: овладение детьми дошкольного возраста творческой продуктивной речевой деятельностью.

Возрастная группа – подготовительная к школе группа

Задачи:
-отрабатывать качество выполнения упражнений на фонационное развитие;
-продолжать работу над выработкой четкой артикуляции и выразительностью речи;
- упражнять в умении описывать предмет и по описанию определять его;
-вызвать желание составлять рассказ;
-познакомить детей с новым приемом составления рассказов из двух слов;
-упражнять в умении составлять словосочетания с предлогами, составлять короткие предложений из двух слов;
-закрепить умения составлять рассказы в группах и парами;
-способствовать высказыванию о полученных знаниях;
- нацелить детей на дальнейшее.

Оборудование: доска-мультимедиа, картинки, две коробочки, шляпа, игрушки


Этап НОД

Содержание. Действия педагога

Действия детей. Результат.

Организационный момент




Эмоциональный настрой на совместную деятельность.
Игра «Солнышко»
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, крепенький дубок.
Мы живем в родном краю-
Всех я вас приветствую.


Дети, стоя в кругу, говорят по одному слову и передают друг другу ударом по ладони.
Последние слова произносят хором.


Актуализация знаний

Речевая гимнастика.
Упражнения на отработку фонационного дыхания:
плавный вдох и плавный выдох;
Краткий (быстрый) вдох и медленный выдох;
Медленный глубокий вдох – выдох толчками;
Глубокий вдох – задержка дыхания – медленный выдох.
Рассказывание скороговорки с постепенным увеличением темпа (упражнение «Язычок побежал»): «Мед в лесу медведь нашел, мало меду, много пчел»
Игра «Что в шляпе?»
Ребенок выбирает предмет, который лежит в шляпе, не показывая его детям, описывает так, чтобы другие дети догадались.
В шляпе лежали игрушки: матрешка, кукла, машина, самолет.
Ребята, вам эти игрушки что-то напоминают?


Дети выполняют дыхательные упражнения




Дети четко и выразительно
рассказывают скороговорки.


Дети описывают и отгадывают предметы


Дети говорят, что это наши любимые игрушки, они знают про них стихи, загадки, составляли маленькие рассказы.

Постановка проблемы и «открытие» нового знания.

На экране появляется «Лунтик».
«Здравствуйте, ребята. Я знаю, что вы умеете составлять разные рассказы, но я ищу веселый рассказ, где герои - один живой, а другой неживой. Помогите мне найти такие слова и составить веселый рассказ.
Ребята, поможем « Лунтику»?
А как мы ему поможем?
Все дети хотят искать слова?
Где будем их искать?


Воспитатель предлагает детям две коробочки. Посмотрите, что в коробочке? (карточки). Возьмите все по одной карточки из коробочки. Назовите, что нарисовано на картинке.
Эти слова относятся к живым или нет? (нет, это слова не живые, они сами не двигаются).


Давайте возьмем картинки из другой коробочки.
Эти слова относятся к живым или нет?


Мы нашли с Вами два слова о которых говорил « Лунтик»?
Давайте положим рядышком
2 картинки. И поиграем в игру
Игра «Руки-ноги».
Физминутка
Воспитатель называет различные команды, представляющие собой сочетания слов «руки», «ноги» и разных предлогов, например: «руки под ногами», «ноги на руках», «руки через ноги», «ноги за руками» и др Примеры предлогов: за, над, перед, под, около, в, у, на, без, с, до, к, на через и др.


Вернемся к нашим картинкам.
и назовем то, что нарисовано на картинках словами.
Ребята, давайте поиграем с нашими словами. Соедините их, используя различные предлоги (в, на, около, под, над и др.)
шарик в кошке
белка в сапогах
ворона в карандаше.
Какое сочетание вам понравилось? Белка без сапог
Хотите придумать предложения с этим сочетанием?
Ребята, а что просил сделать «Лунтик»? (составить рассказ)
А какой рассказ? (веселый). А что значит веселый? (всем было весело).
Хотите составить такой рассказ?
Составляем рассказ в группах.
Ребята, почему вы смеялись, почему, вам было весело?(потому, что рассказы получились веселые, смешные)




Дети отвечают на вопросы и определяют проблему:
искать слова и составлять предложения.
Дети предлагают разные варианты (составить из букв, найти в книге, по картинкам).


Каждый ребенок называют то, что нарисовано у него на картинке ( шарик, дудочка, сапоги)
Определяют, что слова не живые.
Из другой коробочки дети берут картинки, произносят слова и определяют, что слова живые.





Дети выполняют упражнения .





Каждый ребенок называет свою пару: шарик - кошка
белка – сапоги карандаш-ворона.





Дети по цепочке, друг за другом составляют предложения.


Дети располагаются на ковре по группам, составляют небольшой рассказ и рассказывают его.

Закрепление нового знания

Интересно, веселился ли с нами «Лунтик».
На экране «Лунтик».
«Ребята, какие вы молодцы, и слова нашли, и такие веселые рассказы составили, спасибо Вам и до свидание»
Ребята, а еще повеселиться Вы хотите?
Давайте найдем себе дружочка и расскажем друг другу свой веселый рассказ.





Дети разбиваются на пары и рассказывают друг другу свои рассказы.

Итог (осмысление)

А сейчас приглашаю Вас прокатиться на нашей карусели, сесть в нее могут только те, кто расскажет, что им понравилось делать на занятии, какой рассказ получился самый смешной.
Карусель:
Покружились все и сели
на особой карусели
Карусели знаний, дружбы и вниманья.

Дети рассказывают, что им понравилось.



Берутся за руки и хором говорят слова.


Продолжение исследования вне НОД

Дети, скажите, а что можно сделать, чтобы нам еще долго не расставаться со своими веселыми рассказами.
Предлагаю вам дома по желанию нарисовать сказку, вылепить героев, схематизировать действия рассказа с помощью схем, сделать поделку.


Дети выдвигают свои предположения.