Конспект НОД по развитию речи для дошкольников

Конспект НОД по развитию речи .

Цель: овладение детьми дошкольного возраста творческой продуктивной речевой деятельностью.

Возрастная группа – подготовительная к школе группа

Задачи:
-отрабатывать качество выполнения упражнений на фонационное развитие;
-продолжать работу над выработкой четкой артикуляции и выразительностью речи;
- упражнять в умении описывать предмет и по описанию определять его;
-вызвать желание составлять рассказ;
-познакомить детей с новым приемом составления рассказов из двух слов;
-упражнять в умении составлять словосочетания с предлогами, составлять короткие предложений из двух слов;
-закрепить умения составлять рассказы в группах и парами;
-способствовать высказыванию о полученных знаниях;
- нацелить детей на дальнейшее.

Оборудование: доска-мультимедиа, картинки, две коробочки, шляпа, игрушки

Этап НОД

Содержание. Действия педагога

Действия детей. Результат.

Организационный момент

Эмоциональный настрой на совместную деятельность.
Игра «Солнышко»
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, крепенький дубок.
Мы живем в родном краю-
Всех я вас приветствую.

Дети, стоя в кругу, говорят по одному слову и передают друг другу ударом по ладони.
Последние слова произносят хором.

Актуализация знаний

Речевая гимнастика.
Упражнения на отработку фонационного дыхания:
плавный вдох и плавный выдох;
Краткий (быстрый) вдох и медленный выдох;
Медленный глубокий вдох – выдох толчками;
Глубокий вдох – задержка дыхания – медленный выдох.
Рассказывание скороговорки с постепенным увеличением темпа (упражнение «Язычок побежал»): «Мед в лесу медведь нашел, мало меду, много пчел»
Игра «Что в шляпе?»
Ребенок выбирает предмет, который лежит в шляпе, не показывая его детям, описывает так, чтобы другие дети догадались.
В шляпе лежали игрушки: матрешка, кукла, машина, самолет.
Ребята, вам эти игрушки что-то напоминают?

Дети выполняют дыхательные упражнения

Дети четко и выразительно
рассказывают скороговорки.

Дети описывают и отгадывают предметы

Дети говорят, что это наши любимые игрушки, они знают про них стихи, загадки, составляли маленькие рассказы.

Постановка проблемы и «открытие» нового знания.

На экране появляется «Лунтик».
«Здравствуйте, ребята. Я знаю, что вы умеете составлять разные рассказы, но я ищу веселый рассказ, где герои - один живой, а другой неживой. Помогите мне найти такие слова и составить веселый рассказ.
Ребята, поможем « Лунтику»?
А как мы ему поможем?
Все дети хотят искать слова?
Где будем их искать?

Воспитатель предлагает детям две коробочки. Посмотрите, что в коробочке? (карточки). Возьмите все по одной карточки из коробочки. Назовите, что нарисовано на картинке.
Эти слова относятся к живым или нет? (нет, это слова не живые, они сами не двигаются).

Давайте возьмем картинки из другой коробочки.
Эти слова относятся к живым или нет?

Мы нашли с Вами два слова о которых говорил « Лунтик»?
Давайте положим рядышком
2 картинки. И поиграем в игру
Игра «Руки-ноги».
Физминутка
Воспитатель называет различные команды, представляющие собой сочетания слов «руки», «ноги» и разных предлогов, например: «руки под ногами», «ноги на руках», «руки через ноги», «ноги за руками» и др Примеры предлогов: за, над, перед, под, около, в, у, на, без, с, до, к, на через и др.

Вернемся к нашим картинкам.
и назовем то, что нарисовано на картинках словами.
Ребята, давайте поиграем с нашими словами. Соедините их, используя различные предлоги (в, на, около, под, над и др.)
шарик в кошке
белка в сапогах
ворона в карандаше.
Какое сочетание вам понравилось? Белка без сапог
Хотите придумать предложения с этим сочетанием?
Ребята, а что просил сделать «Лунтик»? (составить рассказ)
А какой рассказ? (веселый). А что значит веселый? (всем было весело).
Хотите составить такой рассказ?
Составляем рассказ в группах.
Ребята, почему вы смеялись, почему, вам было весело?(потому, что рассказы получились веселые, смешные)

Дети отвечают на вопросы и определяют проблему:
искать слова и составлять предложения.
Дети предлагают разные варианты (составить из букв, найти в книге, по картинкам).

Каждый ребенок называют то, что нарисовано у него на картинке ( шарик, дудочка, сапоги)
Определяют, что слова не живые.
Из другой коробочки дети берут картинки, произносят слова и определяют, что слова живые.

Дети выполняют упражнения .

Каждый ребенок называет свою пару: шарик - кошка
белка – сапоги карандаш-ворона.

Дети по цепочке, друг за другом составляют предложения.

Дети располагаются на ковре по группам, составляют небольшой рассказ и рассказывают его.

Закрепление нового знания

Интересно, веселился ли с нами «Лунтик».
На экране «Лунтик».
«Ребята, какие вы молодцы, и слова нашли, и такие веселые рассказы составили, спасибо Вам и до свидание»
Ребята, а еще повеселиться Вы хотите?
Давайте найдем себе дружочка и расскажем друг другу свой веселый рассказ.

Дети разбиваются на пары и рассказывают друг другу свои рассказы.

Итог (осмысление)

А сейчас приглашаю Вас прокатиться на нашей карусели, сесть в нее могут только те, кто расскажет, что им понравилось делать на занятии, какой рассказ получился самый смешной.
Карусель:
Покружились все и сели
на особой карусели
Карусели знаний, дружбы и вниманья.

Дети рассказывают, что им понравилось.

Берутся за руки и хором говорят слова.

Продолжение исследования вне НОД

Дети, скажите, а что можно сделать, чтобы нам еще долго не расставаться со своими веселыми рассказами.
Предлагаю вам дома по желанию нарисовать сказку, вылепить героев, схематизировать действия рассказа с помощью схем, сделать поделку.

Дети выдвигают свои предположения.