Информационные технологии в дошкольном образовании

Усова Л.В., старший воспитатель
Макарова О.Г., воспитатель
МБДОУ «Детский сад «Малыш»
Асбестовский городской округ
Информационные технологии в дошкольном образовании
Владение информационными технологиями необходимы современному человеку практически во всех сферах его деятельности. Процесс информатизации в дошкольных учреждениях обусловлен требованиями современного развивающегося общества, поэтому представить себе работу современного детского сада без них невозможно. Наш детский сад оснащен – ноутбуками для работы воспитателей и специалистов, музыкальным центром в зале, мобильным мультимедийным проектором, телевизорами, видеоплеером, фотоаппаратом, МФПУ (принтер, сканер, копир), видеокамерой.
Воспитание и обучение детей при помощи ИКТ
Современные исследования в области дошкольной педагогики К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Холодной, С.А. Шапкина и др. свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми в возрасте от 3 до 6 лет. Компьютер в наше время уже не воспринимается ребёнком как нечто редкое и экзотическое, задача взрослого помочь ему приобрести навыки использования компьютера в работе с информацией. В нашем ДОУ не используется непосредственная работа детей за ПК, так как использование ИКТ не предусматривает обучение детей основам информатики и вычислительной техники, это прежде всего:

• преобразование развивающей предметно-пространственной среды;

• использование презентаций, слайд-шоу, видеофрагментов для изучения тем на занятии;

• создание новых ЦОР (цифровых образовательных ресурсов) для развития детей.

Достоинства использования интерактивных средств обучения следующие - это:
•Наглядность, занимательность и эмоциональность обучения;
•Ускорение темпа непрерывной образовательной деятельности (т.е. эффективное использование времени);
•Активизация внимания;
•Наличие демонстраций тех процессов, которые опасны (или невозможны) для здоровья детей (например, извержение вулкана, образование волн цунами…);
•Повышение интереса к предмету;
•Повышение качества излагаемого материала;
•Повышение результативности образования.
Смыслом и позитивным результатом модели обучения с использованием информационно-компьютерных технологий являются следующие аспекты:
•в центре технологии обучения – ребёнок;
•в основе непрерывной образовательной деятельности – сотрудничество;
•позиция ребёнка в учебном процессе – активная;
•перспективная цель – это формирование мотивации и развитие способности ребёнка к самообразованию;
•при этом исключается человеческий фактор, компьютер всегда объективен.
В нашем детском саду воспитатели проводят любые занятия с использованием информационно-компьютерных технологий, например: ФЭМП, конструирование, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительную деятельность, такую как графика, аппликации, конструирование, а также музыкальные занятия.
При этом использование информационно-компьютерных технологий эффективно на разных этапах НОД:

• объяснение нового материала;

• закрепление изучаемой темы;

• во время проведения практикума;

• при контроле знаний.

Во время непрерывной образовательной деятельности с использованием информационно-компьютерных технологий у ребёнка формируются:
•мелкая моторика
•воображение
•творческое мышление
•абстрактное мышление
•внутренний план действий
•кратковременная и долгосрочная память
Использование информационно-компьютерных технологий, может быт применено нашими педагогами в любой части НОД:
1.Организационный момент (мультяшный анимированный герой);
2.Пальчиковая гимнастика (игра «Посмотри и повтори»);
3.Непосредственно-образовательная деятельность (показ презентации, «виртуальной экскурсии», прослушивание музыкального произведения);
4.Физкультминутка, которая также может быть мультимедийной (т.е. ребёнок должен повторить под музыку движения, выполняемые мультипликационным героем на экране);
5.Подведение итогов НОД, которые разнообразны (это и весёлая музыка с улыбающимся лицом на экране при правильном решении игровых задач, либо печальное лицо, если задача неправильно решена);
6.Гимнастика для глаз также может быть мультимедийной, где ребёнок, например, должен проследить за зрительным стимулом (по теме занятия) на экране.
Как правило, компьютер входит в жизнь ребёнка через игру. Игра – одна из форм практического мышления. Воспитателями нашего детского сада создана медиатека с множеством обучающих и развивающих игр, предназначенных для детей дошкольного возраста.
Но все же мы считаем что, одной из наиболее удачных форм представления учебного материала на занятиях в детском саду можно назвать создание мультимедийных презентаций. Это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта, чем при традиционном предложении учебного материала.В игровой форме дети знакомятся со звуками, счетом, окружающим миром. Темы презентаций созданных нашими педагогами разнообразны они не только продемонстрируют какие-то явления или предметы, но и воссоздадут необходимые слуховые ассоциации.
Ещё одной распространенной формой использования деятельности в воспитательно-образовательном процессе учебного заведения является познавательная экскурсия. «Виртуальная экскурсия» - еще один дополнительный способ посетить недоступные места, предложив уникальное путешествие. Эти экскурсии ценны для развития и воспитания наших детей, так как мы не имеем возможности посетить многие объекты. Через «виртуальную экскурсию» наши дети побывали в Италии в музее Уффицы.
Для воспитателя важно помнить, что каждый ребёнок это – личность и его способности развиваются в той деятельности, в которой он занимается по собственному желанию и с интересом. Применение ИКТ позволяет сделать совместную деятельность с детьми в группе привлекательной и по-настоящему современной, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.
ИКТ и деятельность воспитателей
Основная масса наших воспитателей, являясь уже свободными пользователями, открывает для себя все новые и новые возможности применения и использования компьютерных программ и современной техники,применяя ИКТ во всех образовательных областях. Использование ИКТ в работе педагога позволяет модернизировать учебно-воспитательный процесс, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.
На педагогическом совете воспитатели нашего детского сада выделили основные направленияпо использованию ИКТ в своей работе.
1. Повышение личного профессионального уровня.
2. Учебно-развивающая и индивидуальная работа с детьми.
3. Работа со специалистами детского сада и родителями детей группы.
1. Повышение личного профессионального уровня.

• Для повышения своей профессиональной квалификации используем Интернет:

Являемся активными слушателями вебинаров от сайтов Учмет, Просвещение;
Создали персональные интернет-блоги;
Используем информационные интернет – ресурсы (www.maaam.ru, www.nsportal.ru и другие);
Ведем диалог с коллегами по www.skype.com/ru/ и электронной почте;
Участвуем в разнообразных интернет – конкурсах «Педагогического мастерства»;

• Используем ИКТ для оптимизации организации педагогического процесса:

В Microsoft Office (Word, PowerPoint) ведем отчетную и текущую документацию;
Создаем базы данных, по итогам адаптации и диагностики;
Проводим мониторинг с использованием графиков и диаграмм в Smart Art;
Осуществляем перспективное планирование в электронном виде;
Создаем авторские ЦОР по всем направлениям развития (образовательным областям) ФГОС.
2. Учебно-развивающая и индивидуальная работа с детьми.
Используем ИКТ как средство интерактивного обучения дошкольников. Сейчас выигрывает тот воспитатель, который делает ход непрерывной образовательной деятельности наглядным, занимательным, ярким, интересным, эмоциональным, запоминающимся. Мы имеем возможность пользоваться Интернет-ресурсами (Wi-fi) для планирования непрерывной образовательной деятельности, открытых занятий, педагогических советов, родительских собраний, обращаясь к методическим копилкам коллег в сети Internet. Для этого осуществляем подбор дополнительного познавательного и иллюстративного материала к непрерывной образовательной и совместной деятельности с детьми по всем лексическим темам. С помощью ИКТ (Презентация и мультимедия) знакомим воспитанников на занятиях с творчеством художников, скульпторов, архитекторов, музыкантов. Эти занятия строятся на зрительном, музыкальном, литературном материале.
Удачно подобранный диагностический материал помогает нам отследить уровень знаний детей и спланировать дальнейшую работу.
В настоящее время наши воспитатели совместно с детьми и их родителями ведут проектную и исследовательскую деятельность при помощи ИКТ.
Мы создаем и используем презентации в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательной работы с детьми «Звуки м, мь, б, бь…», «Береги зрение», «Животные», «Вода»;
Создаем мультфильмы, проиллюстрированные и озвученные детьми по литературным произведениям и сказкам: «Кто сказал «Мяу?» (Бернер М.М.);
Широко используем разнообразные электронные игры, в том числе и созданные нашими воспитателями, направленные на развитие всех психических процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения: «Причины пожара» (Кошкарева Н.В.), «В стране дорожных знаков» (Мухлынина М.А.), «Загадки о музыкальных инструментах» (Тумова С.В.), «Звук щ. Чего не стало?» (Непейвода Е.В.) и др.;
Также используем необходимую аудиоаппаратуру - DVD, CD диски и аудиокассеты, например «Веселая азбука» Маршака, «Уроки тетушки Совы», «Голоса птиц и зверей» классическую музыку и другие.
Используем ИКТ, в проектировании предметно – развивающего пространства группы.
Созданы интерактивные альбомы: «Альбом весенних наблюдений».
При этом следует отметить, что вся наша деятельность (рабочие программы, фото отчёты событий в группе, видеоролики, презентации учебных проектов, папок самообразования) в нашем ДОУ фиксируется на флэш-носителях. Такой подход в работе сохраняет рабочее время для отслеживания и оценивания работы воспитателя методистом детского сада и родителями детей.
3. Работа со специалистами детского сада и родителями детей группы.
Используем ИКТ в оформлении родительских уголков, в подборе информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек;
Совместно со специалистами детского сада (педагогом-психологом, учителем-логопедом, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, старшей медицинской сестрой) разрабатываем:

• консультации «Безопасность детей на дороге – советы психолога», «Витаминная азбука здоровья» и другие;

• мастер-классы с пошаговым выполнением творческих работ «Необычная кормушка для птиц», «Работа с термомозайкой»;

• Фоторепортажи: «Кросс наций», «Прощай лето! Здравствуй детский сад!» и другие;

• Папки – раскладушки «Знакомство с хохломой», «Творчество и воображение», «Ребёнок нарисовал человечка» и другие;

• Памятки и буклеты;

• Создание совместных познавательно-творческих проектов «23 февраля – праздник сильных, смелых и отважных», «День Победы – праздник всей страны», «Новый год у ворот», «Осенняя олимпиада».

Одним из основных участников воспитательно-образовательного процесса являются родители наших воспитанников. На страничках групп на сайде детского сада мы представляем родителям различную информацию: объявления, поздравления, рассказы о жизни детей в группе, фото и видеоматериалы на стене группы. Это позволяет сделать работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей более успешной.
На сегодняшний день в мире огромного разнообразия гаджетов для детей главной проблемой у родителей является отсутствие знаний в выборе обучающих компьютерных игр, которые соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей. Чаще подборка игр происходит стихийно, беспланово или случайно. При этом остро встает вопрос о «засиживании» дошкольников за ПК. Таким образом, перед нашими воспитателями стоит важная задача – консультирование, тематические рекомендации родителям о грамотном выборе и использовании ИКТ в домашних условиях.
Очень много общаемся с родителями по электронной почте. Многие родители волнуются - как их ребёнок детсадовскую  программу осваивает. Рисунки, аппликации и другие поделки всегда выставляются. Это родители видят. А как быть с  устными занятиями? Наши воспитатели готовят презентацию к каждому  устному занятию! Презентацию можно послать родителям по электронной почте. Заботливые родители обязательно выполнят все просьбы  и рекомендации воспитателя. Родители покажут своему ребёнку присланную презентацию  и попросят его вспомнить и рассказать, что было  на занятии. Воспитатель не может в рамках одного занятия  попросить каждого малыша, например,  пересказать  рассказ. Дома, в привычной для ребёнка обстановке, глядя на присланную воспитателем презентацию, и, вспоминая всё, что говорилось на занятии, он прекрасно может пересказать, например, рассказ или какую-то другую информацию. Слайды презентации в этом случае сыграют роль своеобразных картинок-подсказок, помогающих ребёнку восстановить в памяти занятие в детском саду.
Сейчас ни одно родительское собрание нельзя себе представить без использования ИКТ, а именно с использованием различных слайд шоу, фото презентаций, где родители прослеживают жизнь и творчество своих детей. Воспитатели нашего ДОУ, имеют архивы с фото материалом своих групп, которые они используют при создании своих видеосюжетов для проведения родительского собрания. Такой способ позволил нам наладить доброжелательные взаимосвязи с родителями, потому что любому родителю приятно воочию наблюдать за тем как протекает время его ребенка в детском саду. Многие родители просят воспитателей переслать им эти сюжеты по электронной почте.
ИКТ и социум.
Информационные компьютерные технологи позволили стать процессу образования доступным и открытым. Наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет не только родителям, но и всем желающим возможность:

• оперативного получения информации о жизни ДОУ, групп, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях;

• познакомиться с портфолио воспитателей;

• просматривать тематические презентации воспитателей по разным направлениям;

• задавать вопросы руководству ДОУ;

• проводить онлайн переписку, заочные родительские собрания;

• получить информацию о методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения ребенка в семье и в обществе,

• узнать полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников;

• вносить коррективы в процесс образования, предлагать свои идеи;

• отслеживать воспитательно-образовательный процесс детей родителями, получать информацию о проблемах, возникающих в обучении и советы, направленные на устранение конкретных проблем во взаимодействии с педагогом.

ИКТ и методическая работа.
Неоценимы возможности ИКТ при методической работе. Был представлен опыт работы по данному направлению для педагогической общественности города:
2015 год – воспитатель Мухлынина М.А. провела мастер-класс «Создание компьютерных игр в программе Повер поинт», одна из компьютерных дидактических игр была представлена педагогом на городском семинаре по профилактике дорожного движения;
2015 год – музыкальный руководитель детского сада Тутаева Л.В. провела мастер-класс «Создание видеофильмов, мультфильмов в программе Мове Макер»
В свою очередь методист имеет возможность:

• ведения электронного документооборота;

• отслеживание жизни групп (НОД, утренники, праздники, экскурсии и др.) по фотоотчётам воспитателей;

• заочное консультирование не только воспитателей, но и родителей на сайте ДОУ.

Информационные компьютерные технологии позволили по-новому посмотреть на формы проведения педагогических советов, учебных семинаров для воспитателей детского сада.
Вывод: Опыт работы показал, что использование ИКТ в ДОУ необходимы, это определяется и временем и требованиями нового поколения. Сегодня себе уже нельзя представить работу воспитателя и родителей, методиста, заведующей, бухгалтерии, кадров без ИКТ. Это и хранение и передача большого объёма информации, это и электронный документооборот, и ведение мониторинга образования, и расчёт меню и питания и много другое. Но компьютер не ставится для нашего ДОУ как первоочередная задача, главное – гармоничное соединение современных технологий с традиционными средствами развития ребёнка для повышения эффективности воспитания гармонично развитой личности дошкольника средствами информационных технологий.