Дополнительная образовательная программа «Развиваемся, играя»

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 76 г. Йошкар-Олы «Солнышко»

Принято Утверждаю
на педагогическом совете Заведующий МБДОУ № 76 г.Йошкар-Олы
протокол № 1 «…»……20….г. _________________ Яровикова З.А.

Дополнительная общеобразовательная программа –
дополнительная общеразвивающая программа

РАЗВИВАЕМСЯ, ИГРАЯ

Составитель: воспитатель Моткова Л.В.

г. Йошкар-Ола

Пояснительная записка

Дошкольный период - это один из важных периодов развития, который характеризуется высокими темпами психофизиологического созревания. Сенсомоторное   развитие дошкольника – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и, безусловно, развитие моторной сферы. Сенсомоторное развитие составляет фундамент общего умственного развития дошкольника. Именно с восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Когда ребенок трогает какой-либо предмет, то мышцы и кожа рук “учат” глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать. Поэтому известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е.И. Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П. Саккулина, Л. А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер и др.) справедливо считали, что  сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного, интеллектуального развития ребенка. Сенсомоторное развитие является частью единого последовательного развития и воспитания дошкольников.
Для развития сенсомоторики у детей 4-5 лет мною была разработана программа по дополнительному образованию «Развиваемся, играя».

Цель программы: сенсомоторное развитие детей через дидактические, подвижные игры/упражнения и работу с карандашом.

Задачи:
а) развитие мелкой и общей моторики детей, зрительно – двигательной координации, графических навыков;
б) формирование сенсорных представлений детей о свойствах и качествах предметов (цвет, форма, величина, фактура, положение в пространстве);
в) развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, долговременной памяти, логического мышления;
г) воспитание познавательного интереса, желания проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата.

Условия реализации программы: программа предназначена для работы с детьми 4 – 5 лет.

Сроки реализации программы: один учебный год

Режим занятий: 1 раз в неделю во второй половине дня с сентября по май.
Длительность занятия 20 минут.

Структура занятия:
Каждое занятие состоит из 4 этапов:

1. Дидактическая игра/ Дидактическое упражнение (сенсорное развитие, развитие мелкой моторики, памяти, логического мышления, операций анализа и синтеза, речевой активности).

2. Пальчиковая гимнастика/ Самомассаж пальцев и рук (развитие мелкой моторики, концентрации внимания, воображения, речи, активизация работы мелких мышц пальцев и рук).

3. Графическое упражнение (развитие зрительного внимания, графических навыков, зрительно-двигательной координации, мелкой моторики, ориентировки на листе).

4. Подвижная игра/ Двигательное упражнение/ Игра-соревнование (развитие общей координации, двигательной активности, ловкости, быстроты реакции, ориентировки в пространстве).

Тема каждого занятия тесно связана с лексической темой недели, что способствует более глубокому усвоению материала через разные виды деятельности.

Методы работы:

• Игровой метод (дидактические игры, подвижные игры, сюрпризный момент, игровые упражнения, игры-соревнования).

• Наглядный метод (демонстрация дидактических пособий, предметов, иллюстраций, показ приемов выполнения задания).

• Словесный метод (беседа, объяснение, использование художественного слова, поощрение).

• Практический метод (графические упражнения, предметно-практическая деятельность, проблемно-поисковая деятельность, ориентировочно-исследовательская деятельность).

Обязательные условия работы по программе:

1. Систематическое проведение занятий с учетом принципа концентричности, т.е. последовательного развития по спирали сенсорного восприятия, сенсомоторики и графических навыков у детей, с увеличением запаса приобретенных умений.

2. Обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребенку.

3. Создание условий для самостоятельной деятельности и свободе выбора детей.

4. Обеспечение принципа соразмерности, т.е. соответствия игровых заданий возрасту и уровню развития детей.

5. Создание эмоционально-благополучного климата для детей на занятиях.

Перспективный план работы
по программе «Развиваемся, играя»
(средняя группа)

№
занятия

Содержание работы

Сентябрь

1 – 2 неделя

Диагностическое обследование

Фрукты

1

1. Д/и «Какого цвета фрукт?» (цвет)

2. Пальч.гимнастика «Компот»

3. Граф.упр. «Складываем фрукты в банки» (проведение вертикальных линий)

4. П/и «Кто раньше?» (бег)

Овощи

2

1. Д/и «Тарелки с овощами» (форма)

2. Пальч.гимнастика «Овощной салат»

3. Граф.упр. «Положи овощи на тарелку» (проведение горизонтальных линий)

4. Хороводная игра «Огуречик»

Октябрь

Золотая осень

3

1. Д/и «Разные деревья» (величина)

2. Пальч.гимнастика «Осенние листья»

3. Граф.упр. «Обведи листочки» (обведение по точкам)

4. Двиг.упр «По лесной тропинке» (ходьба по шнуру и перешагивание через препятствия)

Дары леса: грибы, ягоды

4

1. Д/и «Чудесный мешочек» (определение предмета на ощупь)

2. Пальч.гимнастика «В лес по ягоды»

3. Граф.упр. «Грибочки» (работа с трафаретом)

4. Игра-соревнование «Попади в корзину» (метание)

ПДД

5

1. Д/игра «Полицейский со свистком» (звук: тихий-громкий, длинный-короткий, один-много)

2. Самомассаж пальчиков и ладоней (поглаживание, растирание, потягивание)

3. Граф.упр. «Автобус» (штриховка в одном направлении)

4. П/и «Автомобили и светофор» (бег)

Моя семья

6

1. Д/и «Найди, где находится» (ориентировка в пространстве)

2. Пальч.гимнастика «Моя семья»

3. Граф.упр. «Нарисуй фигуру» (круг, квадрат, треугольник – большой и маленький)

4. Двиг.упр. «С кочки на кочку» (прыжки)

Моя страна. Мой город

7

1. Д/и «Найди пару» (цвет)

2. Пальч.гимнастика «Моя Родина»

3. Граф.упр. «Человечки спешат домой» (проведение линий по дорожкам»

4. Хороводная игра «Ровным кругом друг за другом»

Ноябрь

Поздняя осень

8

1. Д/и «Собери листочки» (цвет и форма)

2. Пальч.гимнастика «Футболисты»

3. Граф.упр. «Рисуем клубочки» (рисование по спирали от края к середине)

4. П/и «Подбрось – поймай» (ловля мяча)

В гостях у сказки

9

1. Д/упр «Строим домики» из счетных палочек (величина)

2. Пальч.гимнастика «Теремок»

3. Граф.упр. «Чем станет фигура?» (превращение круга)

4. Игра-соревнование «Поможем смурфикам» (перемещение круглых предметов в ложке)

Моя любимая игрушка

10

1. Д/и «Узнай игрушку» (определение игрушки на ощупь)

2. Пальч.гимнастика «Игрушки»

3. Граф.упр. «Узор на игрушке» (продолжение алгоритма узора)

4. П/и «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)

Моя любимая книга

11

1. Д/и «Как говорит сказочный герой?» (звуки по громкости, интонации, скорости звучания)

2. Массаж пальчиков и ладоней карандашом (прокатывание, захват, прокручивание, похлопывание, поглаживание )

3. Граф.упр. «Дорисуй игрушку» (обведение по пунктирам и дорисовывание предмета, состоящего из кругов)

4. Двиг.упр. «Аист» (сохранение равновесия)

Декабрь

Рыбки. Жители воды

12

1. Д/и «Рыбки в аквариуме» (ориентировка в пространстве)

2. Пальч.гимнастика «Рыбка»

3. Граф.упр. «Как плавают рыбки» (рисование волнистых линий)

4. П/и «Попади в цель» (метание)

Русские обычаи, традиции

13

1. Д/и «Найди предмет такого цвета, какой назову» (цвет)

2. Пальч.гимнастика «Рукавицы»

3. Граф.упр. «Русская матрешка» (штриховка в одном направлении)

4. Русс.нар.игра «Гуси – гуси» (бег)

Одежда, обувь

14

1. Д/и «Узор на шарфике» (форма)

2. Пальч.гимнастика «Посчитаем обувь»

3. Граф.упр. «Одежда» (обведение по точкам)

4. П/и «Зайка серый умывается» (прыжки)

Новый год

15

1. Д/и «Построим лесенку» (величина)

2. Пальч.гимнастика «Подарки»

3. Граф.упр. «Елочные игрушки» (работа с трафаретами)

4. П/и «Дай кролику морковку» (ориентировка в пространстве)

Зимушка-зима

16

1. Д/и «Скажи какой?» (определение фактуры на ощупь)

2. Пальч.гимнастика «Снежок»

3. Граф.упр. «Бусы» (штриховка разной интенсивности)

4. П/и «Сбей кеглю» (прокатывание мяча)

Январь

Зимушка-зима

17

1. Д/и «Что звучит?» (звук: определение звучания разных предметов на слух)

2. Массаж пальчиков и ладоней еловой шишкой (прокатывание, сжимание, постукивание, прокатывание, поглаживание)

3. Граф.упр. «Нарисуй фигуру» (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

4. П/и «Быстро возьми снежок» (бег)

Транспорт

18

1. Д/и «Что изменилось?» (ориентировка в пространстве)

2. Пальч.гимнастика «Парусник»

3. Граф.упр. «Дорога домой» (проведение линий по дорожкам)

4. Двиг.упр. «Тоннель» (ползание)

Зимние забавы

19

1. Д/и «Шапочки, шарфики, рукавички» (цвет)

2. Пальч.гимнастика «Зимняя прогулка»

3. Граф.упр. «Рисуем клубочки» (рисование по спирали от середины к краю)

4. П/и «Тишина» (ходьба)

Февраль

Профессии

20

1. Д/и «Узнай и назови» (форма)

2. Пальч.гимнастика «Пекарь»

3. Граф.упр. «Чем станет фигура?» (превращение квадрата)

4. Двиг.упр. «Прокати в ворота» (прокатывание мяча)

Деревья

21

1. Д/и «Деревья в лесу» (величина: высокое-низкое, толстое-тонкое, большое-маленькое, выше, ниже)

2. Пальч.гимнастика «Я – художник»

3. Граф.упр. «Дорисуй узор на шкатулке» (продолжение алгоритма узора)

4. П/и «Снег идет» (бег)

Наши защитники

22

1. Д/и «Выполни команду» (тактильное восприятие: нахождение предмета по признаку)

2. Пальч.гимнастика «Защитник Отечества»

3. Граф.упр. «Дорисуй солдата» (обведение по точкам, симметрия)

4. Игра-соревнование «Доставь пакет» (перешагивание, прыжки)

Птицы

23

1. Д/и «Птица – не птица» (звук: слуховое внимание)

2. Самомассаж пальчиков и ладоней (растирание, потягивание, похлопывание, вращение, поглаживание)

3. Граф.упр. «Забор для птичек» (рисование ломаной линии)

4. П/и «Цапля и лягушата» (ходьба, прыжки)

Март

Мамин праздник

24

1. Д/и «Найди на картине» (ориентировка в пространстве)

2. Пальч.гимнастика «Угощенье»

3. Граф.упр. «Подарок для мамы» (наклонная штриховка)

4. П/и «Целься точнее» (метание)

Весна

25

1. Д/и «Закрой окошки» (цвет)

2. Пальч.гимнастика «Весна»

3. Граф.упр. «Подснежник» (обведение по точкам)

4. П/и «Самолеты» (бег)

Цветы

26

1. Д/и «Придумай свой цветок» (форма: выкладывание из геом. фигур)

2. Пальч.гимнастика «Маленький цветок»

3. Граф.упр. «Цветы на поляне» (работа с трафаретами)

4. Двиг.упр. «Перепрыгни через ручей» (прыжки)

Домашние животные

27

1. Д/и «Спор животных» (величина)

2. Пальч.гимнастика «Домашние животные»

3. Граф.упр. «Котенок» (штриховка разной интенсивности)

4. Игра-соревнование «Веселые котята» (ходьба, прыжки, подлезание)

Продукты питания

28

1. Д/и «Узнай по вкусу» (вкусовое восприятие)

2. Пальч.гимнастика «Машина каша»

3. Граф.упр. «Вкусные компотики» (рисование геом.фигур)

4. Хороводная игра «Пузырь»

Апрель

Дикие животные

29

1. Д/и «Хлопни – топни» (слуховое внимание)

2. Пальч.гимнастика «Ёжик»

3. Граф.упр. «Помоги зверятам попасть домой» (рисование линий по дорожкам)

4. П/и «У медведя во бору» (бег)

Мебель

30

1. Д/и «Встань, где скажу» (ориентировка в пространстве)

2. Массаж пальчиков и ладоней грецким орехом (прокатывание, сжимание, захват, вращение, поглаживание)

3. Граф.упр. «Рисуем клубочки» ( рисование спирали к центру и из центра)

4. П/и «Подпрыгни до ладошки» (прыжки)

Посуда

31

1. Д/и «Чайная посуда» (цвет)

2. Пальч.гимнастика «Помощники»

3. Граф.упр. «Чем станет фигура?» (превращение треугольника)

4. Игра-соревнование «Перенеси посуду» (ходьба, равновесие)

Насекомые

32

1. Д/и «Какие крылья у бабочки?» (форма)

2. Пальч.гимнастика «Насекомые»

3. Граф.упр. «Помоги бабочке» (продолжение алгоритма узора)

4. Двиг.упр. «Поймай мяч» (ловля мяча)

Май

Комнатные растения

33

1. Д/и «Расставляем цветы на полках» (ориентировка в пространстве)

2. Пальч.гимнастика «Цветы-цветочки»

3. Граф.упр. «Кактус» (обведение по точкам, мелкая штриховка)

4. Игра – соревнование «Польём цветы» (бег, ходьба, перешагивание через препятствия)

День Победы

34

1. Д/и «Эхо» (звук: слуховое восприятие)

2. Пальч.гимнастика «Праздничный салют»

3. Граф.упр. «Георгиевская ленточка» (штриховка разной интенсивности)

4. Двиг.упр. «Веселые ладошки» (зрительно-двигательная ориентация)

3 – 4 неделя

Диагностическое обследование